Воспитательский час «Под крышей дома твоего»

Воспитательский час «Под крышей дома твоего»

Воспитатель: Мальцева Е.Н.

Средний школьный возраст

Раздел: Семейное воспитание

Цель: Формирование у детей убеждений о важности и роли семьи и дома в жизни человека.

Задачи:

Систематизировать представление детей о назначении дома, помочь им осознать значимость дома в жизни каждого человека.

Развивать у воспитанников навыки совместной деятельности, сотрудничества.

Формировать эмоционально- ценностного отношение к своему дому, навыки создания атмосферы эмоционального комфорта.

Создание условия для успешной адаптации воспитанников при переходе в замещающую семью.

Оборудование: ноутбук, проектор, магнитная доска, мяч, материал для творчества, альбом копилка полезных советов «Я в семье»

Предварительная подготовка: Домашнее задание – обыграть сказку «Семь дочерей», презентации по теме, подбор пословиц

Ход.

1.Орг. момент

Приветствие “Ласковое имя” - участники по кругу озвучивают, как бы им хотелось, чтобы их называли в семье и приветствуют друг друга.

2. Основная часть.

Ребята, сегодня мы собрались, чтоб продолжить наше познание жизни в семье. Но мне хочется, чтобы вы сами назвали тему занятия. Думаю в этом вам поможет презентация. Техническим помощникам сегодня у меня будет (имя)_______________. Смотрите внимательно. ( включай презентацию 1)

И так кто мне назовёт тему? (ответы) правильно. Тема нашего занятия: «Под крышей дома моего».

И мы будем говорить о доме и его обитателях. Дом это самое главное в жизни любого человека. Не зря же столько пословиц у русского народа. У меня есть 2 любимые и часто применяемые в жизни пословицы. Очень интересно, как вы понимаете их:

-В гостях хорошо, о дома лучше.(ответы)

-Дома и стены помогают.(ответы)

Да, ребята, родной дом- это исток, начало всех начал. У каждого он свой

Дом строят, когда создается семья. Как можно назвать дом-квартира,барак, многоэтажка, изба. А вы знаете, что на древнем русском языке слово «истба»,означало Баня- теплое помещение. Давайте сравним слова : истопить, топить, тепло? (ответы детей).

_______включи нам Призентацию 2 .Вот дом, он безликий, холодный. Мы определились с вами главное в доме тепло (на крыше появляется слово- тепло).

-Я предлагаю оживить наш дом. Давайте соберём все , что нам необходимо, для того, чтоб в этом доме всем было тепло?. А поможет, нам игра-«Ассоциация».

(дети кидают мячик др .др.)

-Мне нужно, чтоб в доме была – доброта (дети продолжают – любовь, забота, уют….).

(На мониторе появляется цветная картинка). Вот мы и построили дом, в котором тепло, пусть его будет много. Почувствуйте, это тепло в сердце.

-Посмотрите следующую презентацию (________включи пожалуйста № 3),

посмотрите и подумайте, зачем человеку дом?

Ну, кто скажет? (ответы детей)

-Что бы было где жить.

-Чтобы завести семью.

-чтобы жили в нем дети.

-чтобы радоваться.

-чтоб отдыхать.

-чтоб заниматься любимым делом. Молодцы вы все правильно сказали. Давайте запишем, наши выводы в ваших альбомах-подсказках.

Мальчики, скажите мне еще раз, что вам нужно для того, чтобы вам было тепло не только дома , но и в душе?

( повторение-любовь, забота, ласка, уважение…) Это необходимо только вам? (всей семье). Правильно ребята. Настало время посмотреть ваше домашнее задание (сценка 7 дочерей). Вам нужно было переделать сказку, приблизить ее к нашему времени.

Было у матери семь дочек. Однажды поехала мать к сыну, который жил далеко. Вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери.

- Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.

- Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, - проговорила вторая.

- Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, - сказала третья.

- Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, - щебетала четвертая.

- Ты снилась мне, как розе снится капля росы, - промолвила пятая.

- Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья, - сказала шестая.

А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу - помыть ноги.

-Хорошо, ребята, садитесь. Скажите мне какой вывод можно сделать? (действия гораздо ценнее слов). Запишите, пожалуйста.

(презентация 4) Вы правы очень хорошо, когда в ваших сердцах есть любовь. Перед вами лежат сердечки, представьте, что это ваши сердца. Подумайте и напишите, кого бы вы хотели пустить в свое сердце? Не забудьте про себя.(заполнение, предложить гостям)

-Очень хорошо, ______прикрепи наши сердца к доске. В наших сердцах для каждого нашелся уголок.

Ребята ,это очень важно, когда в вашем сердце живут близкие люди, и когда вы живете в их сердцах.

_А может человек жить один и называть себя семьей?(ответы).

Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком. (______помоги мне, презентация 5)

Видите, как хорошо, когда у человека семья.

-У нас с вами тоже семья. Впереди годы совместной жизни. И как в любой семье, нам тоже нужны: тепло, забота, уважение, уют и многое другое. Мы тоже будем заботиться друг о друге. Каждый из нас может внести свой вклад, чтоб в нашей семье было тепло и уютно. Ведь это так важно….

3.Заключительная часть.

Наше занятие подошло к концу. Кто хочет поделиться своими впечатлениями. Сказать, что нового и полезного узнали. («Свободный микрофон)

4. Обратная связь.

-Вы знаете, что дом - это место, где проживает вся семья. Судьба, к сожалению, сложилась, так, что ваш дом здесь. Мы вас любим. Подойдите ко мне, встаньте в круг.

-Вместе с этой свечей, я желаю вам счастье. И хочу передать пожелание от всех, кто вас любит и заботится о вас.

-Мальчики, мы хотим, чтоб каждый из вас обрел свой дом! Но не всегда, сбывается, то что мы хотим….И поэтому растите и подарите своим детям тепло дома и любовь родителей.

Спасибо, вам за сотрудничество. Пройдите пожалуйста во 2 группу.

Самоанализ

Воспитательского часа «Под крышей дома твоего»

Воспитатель Мальцева Е.Н.

Выбранная мною тема «Под крышей дома твоего» является маленьким звено в общей системе занятий по семейному воспитанию детей, оставшихся без попечения родителей.

На занятии присутствовало 7 мальчиков среднего школьного возраста.

Цель: Формирование у детей убеждений о важности и роли семьи и дома в жизни человека.

Задачи:

Систематизировать представление детей о назначении дома, помочь им осознать значимость дома в жизни каждого человека.

Развивать у воспитанников навыки совместной деятельности, сотрудничества.

Формировать эмоционально - ценностного отношение к своему дому, навыки создания атмосферы эмоционального комфорта.

Создание условия для успешной адаптации воспитанников при переходе в замещающую семью.

Можно научить ребенка какому-то ремеслу, соблюдению правил культурного поведения, дать ему хорошие знания, привить эстетический вкус и т. д., но если его не научить жить в семье, не сформировать чувство ответственности за своих будущих детей, он будет практически лишен возможности иметь нормальную семью. Такой человек не состоится как личность и просто потеряется в жизни. Поэтому я считаю свое занятие актуальным.

Тип занятия, данного мною, является интегрированным, полностью отвечает программным требованиям. Прослеживаемая системность в работе, прогнозированность на конечный результат, насыщенность материала позволяют говорить, что занятие несет обучающий, воспитывающий и корригирующий характер. Согласно поставленным целям, в процессе занятия отчетливо виден уровень знаний и умений воспитанников.

Для достижения поставленных целей я использовала инновационные формы и методы работы.

Организационная структура занятия, эмоциональное вхождение и рефлексия окончания занятия, использование компьютерной презентации, соблюдение здоровье сберегающих технологий вызвали заинтересованность ребят с первых минут занятия, формировали самостоятельность мышления и познавательный интерес, держали атмосферу увлеченности, активности до последней минуты.

На каждый момент занятия мною были подобранны наглядные материалы.(презентации, раздаточный материал, альбомы-копилки).

Их размещение и использование рациональным и продуманным в пространстве всего занятия.

Во время занятия я старалась общаться с детьми на одном уровне, глаза-в глаза, а не доминировать над ними. Отношение между мной и детьми в течении всего занятия по принципу «ребенок-педагог-ребенок. Я все время старалась быть в позиции «рядом».

На занятии прослеживался обмен опытом взаимодействия, разыгрывание жизненной ситуации (дом.задание), выбор оптимальных методов общения (вопрос – ответ).

Так же очень важным моментом, по моему мнению было включение ребят в совместную подготовительную работу (подготовка презентаций), включение их во время занятий. Это позволило ближе познакомить ребят с ИКТ и позволило им стать равноправными участниками воспитательного процесса и повысить уровень их самостоятельной деятельности.

На протяжении всего занятия воспитывалось доброе отношение ребят друг к другу. Постаралась вовлечь гостей в процесс занятия- это тоже было частью решения воспитательной задачи.

Таким образом, можно отметить, что мною полностью обеспечена мотивационная готовность и положительный настрой детей к работе, точно и доходчиво разъяснила целевые ориентиры, нацелила воспитанников на развитие самопознания и самоанализ, создала условия для тренировки развития памяти, формирования параметров мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, развития воображения через образную подачу материала, что в свою очередь, способствовало общему развитию личности каждого члена детского коллектива.

Считаю, что с поставленными задачами справилась в полном объеме. Цели занятия добилась.

Считаю целесообразным продолжать работу по семейному воспитанию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229237-vospitatelskij-chas-pod-kryshej-doma-tvoego