- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематический план на октябрь
1662
0
Календарно-тематический план на октябрь месяц старшей группы «А» «Морошка»
Физическое развитие
Сохранение и укрепление здоровья детей. Формирование привычки к здоровому образу жизни.
Задачи:
Содействовать полноценному физическому развитию детей, создавать условия для потребности в ежедневной двигательной деятельности.
Учить перестроению в колонну по два; ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; поворотам во время ходьбы по сигналу; выполнять поворот во время ходьбы и бега в колонну по два (парами).
Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма.
Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей, формировать желание вести здоровый образ жизни.
Формировать привычку к здоровому образу жизни;
Совершенствовать физические качества;
Укреплять разные группы мышц, способствуя формированию правила;
Поддерживать и развивать потребность в разнообразной, самостоятельной двигательной активности; обогащать двигательный опыт детей.
Пути реализации:
Организованная деятельность. | Совместная деятельность. | Оборудование и материалы для самостоятельной деятельности. |
Физкультурное занятия Утренняя гимнастика (см. папку) Динамические часы (см. папку) ОВД: Ходьба с перешагиванием через кубики, через мячи. Переползание через препятствие. Броски мяча двумя руками от груди. | Прогулки в актированные дни (см. папку) Подвижные игры: -Бег, ходьба: «Дорожки», «Змейка», «Третий лишний», «Стой!» -Прыжки: «Не оставайся на полу», «Кто лучше прыгнет», «Классы», «Удочка», «По дорожке на одной ножке». -Лазание:«Медведь и пчелы», «Пожарные на ученье», «Кто скорее до флажка» -Бросание, ловля: «Охотники и зайцы», «Попади в обруч», «Сбей мяч» Беседа с детьми на тему: «Для чего нужен спорт»- обогащать знание детей об укреплении здоровья. Индивидуальная работа с Артемом и Денисом броски мяча двумя руками от груди. | 1. Дорожки 2. Флажки 3. Ленточки 4. Мячи (маленькие и большие) 7. Обручи 8. Кегли 9. Канат 10. Кольцеброс 11. Карточки на развитие движений |
ОБЖ и ПДД
Задачи:
Продолжать формировать представления о факторах, влияющих на здоровье (продукты питания, сон, прогулка, гигиена);
Воспитывать у детей природоохранное поведение.
Учить детей как относиться к природе.
Пути реализации:
Организованная деятельность. | Совместная деятельность. | Оборудование и материалы для сам. деятельности. |
ОД: «Будем беречь природу» «Друзья природы» | 1. Беседа «Наш дом - природа», «Что нельзя делать в лесу?» 2. Д/и «Выбери правильный ответ» 3. Д/и «Сделай как я» 4. Д/и «Лото» 5. Изготовление стенгазеты «Поможем природе» | 1. Картинки по ОБЖ 2. Иллюстрации с книг, журналов, энциклопедий. 3.Краски, карандаши. 4. Пластилин, стека, дощечка для лепки. |
ПДД
Задачи:
Расширять начальные представления о правилах безопасного поведения на улице, на природе;
Учить детей свободно ориентироваться на плане микрорайона.
Пути реализации:
Организованная деятельность. | Совместная деятельность. | Оборудование и материалы для сам. деятельности |
ОД: «Дом, в котором я живу» «Путешествие в город юных пешеходов» | Беседа: «В каком доме я живу?», «Дорога и дорожные знаки», «Улица». Д/и «Дорожная азбука», «Знаки», «Дорога» П/и «Цветные автомобили» С/р игра «Шофер» С/р игра «Водители, пешеходы» | 1. Дорожные знаки. 2. Пластилин, стека, дощечка для лепки. 3. Краски, карандаши. 4. Машины. 5. Сюжетные картинки с транспортом. |
ЗДОРОВЬЕ
Задачи:
1.Формировать навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовыми приборами (вилку, ложку).
2. Приучать детей следить за своим внешним видом.
3.Организовывать рациональный режим дня в группе обеспечивающий физический и психологический комфорт ребенка.
4. Закреплять представления о том, что соблюдения правильного режима дня полезно для здоровья.
Пути реализации:
Совместная деятельность. | Оборудование и материалы для самостоятельной деятельности. |
1.Артикуляционная гимнастика: «Хоботок» - укреплять мышцы губ, их подвижность. «Любопытный язычок» - укреплять мышцы языка, развивать его подвижность. «Лягушка» - отрабатывать движение нижней губы вниз и на место. 2.Пальчиковая гимнастика: «Дождик», «Овощи», упражнения с мячом – массажором «ёжики»; «Пирог», «Наша группа», «Рыбка»,-развивать моторику рук и речь. 3.Дыхательная гимнастика: «Задуй свечку», «В зоопарке» 4.Корригирующие упражнения для стоп. 5.Культурно-гигиенические навыки: 6.Дидактические упражнение:. «Одень ребят на прогулку» «Что сначала, что потом(режим дня)» 7.«Для чего каждый раз убирать со стола?» 8.Чтение сказки «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая». 9.Беседа «О чистоплотности». | «Дорожки здоровья» Мячики «Ёжики» Колечки Трубочки, шарики. |
Индивидуальная работа с Вадимом, Максимом Р-пользоваться салфеткой после еды; Костя Б, Лерой-вытирать руки насухо полотенцем.
Познавательное развитие
Познание
Задачи:
Обогащать сознание детей новыми знаниями об окружающем мире;
Продолжать целенаправленное знакомство детей с различной деятельностью человека;
Продолжать знакомить с отдельными представителями животного мира (особенности внешнего вида, повадки), с изменениями в их жизни в разные времена года.
Закреплять и расширять представления детей о предметах и материалах, созданных руками человека.
Путиреализации:
Организованная деятельность. | Совместная деятельность. | Оборудование и материалы для сам. деятельности. |
ОД: 1. «Жизнь диких и домашних животных осенью.» 2. «Жизнь птиц осенью. Перелетные, зимующие и домашние птицы.» «Рукотворный мир: одежда, обувь, головные уборы.» 4. «Рукотворный мир: мебель, посуда. Электроприборы. Правила безопасности.» | 1. Рассматривание и чтение энциклопедий, познавательной литературы. «Моя первая энциклопедия» «Мир вокруг нас», «Животные мира», «Птицы». 2. Загадки о сезонных изменениях, животных, растениях. 3. Беседы: «Что растет и кто живет в лесу?», «Мои любимые домашние питомцы», «Кто в домике живет?», «Кто создает предметы вокруг нас?», «Природа тундры осенью». 4. Рассматривание и обсуждение картинок – путаниц. 5. Д/ игра «Расскажи о животных что живут в твоем доме». 6 . Оформление интересных событий в календаре жизни группы. 7..Индивидуальная работа с Катей, Андреем- закрепить понятие классификации одежды по сезону. | 1.Работа в тетрадях по программе «Радуга» 2.Камушки, пластилин, шишки, перья, лупа. 3. Тематические картинки. 4. Кисти, краски, карандаши. |
ФЭМП
Задачи:
Вспомнить закрепить умение вести счет в пределах 10; соотносить число и цифру;
Закладывать основы логического мышления, операций классификации и сериации;
Закрепить способность детей находить общие и отличительные признаки в предметах ( геомет. фигуры);
4.Развивать способность к продуктивному диалогу со взрослыми и сверстниками.
Пути реализации:
Организованная деятельность | Совместная деятельность | Оборудование и материалы для сам. деятельности |
ОД: 1. «Больше меньше, равно и не равно». 2. «Сравнение двух групп, в которых 10 одинаковых предметов». 3. «Сравнение групп предметов – на сколько Больше (меньше)?». 4. «Измерение. Периметр. Измерение периметра геометрических фигур». | 1.Д/И игры: «Подбери по цвету», «На что похоже», «Волшебный мешочек», «Назови и сосчитай», «Где фигура?», «Почему овал не катится?». 2.Игры со счетными палочками, геометрическими фигурами. 3.Заучивание считалок. 4.Задачки на развитие логики. 5.Индивидуальная работа с Максимом П. и Людой –закрепить знаки «больше, меньше и ровно.», индивидуальная работа с Асей, Мишей -закрепить счет до 10. 6.Индивидуальная работа с Матвеем, Элей -закрепить величину и геометрические фигуры | 1. Работа в тетрадях по программе «Радуга» 2. Пластилин, стеки, дощечки для лепки, краски, карандаши. 3. Камушки, палочки, ленточки разной длины, катушки ниток, проволоки, колпачки, матрешки. 4. Игры с конструктором «Лего». 5. Игры с геометрической мозаикой. 6. Цифровой театр. |
Социально-коммуникативное развитие
Социализация
Задачи:
Развивать уверенность в себе и своих возможностях.
Развивать активность, инициативность, самостоятельность.
Формировать доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками.
Воспитывать уверенность в себе, своих возможностях.
Пути реализации:
Совместная деятельность | Оборудование и материалы для самостоятельной деятельности. |
1. Традиция «Наши гости» (Встреча с родителями) Д/и «Комплименты» Д/и «Настроение» Д/и «Маленькие помощники» 2. Беседы с детьми: «Дружат дети всей земли», «Мои друзья», «Всё о моей семье» «Как помочь пожилому человеку?» Д/и «Грязи нет, и пыли нет» Д/и «Помоги другу в беде» Д/и «Почему бывает грустно?» Д/и «Маленькие помощники» 3.Подвижные игры : «Нам не тесно», «Краски». 4.Игры на развитие коммуникативных способностей: « Я вам представлюсь» | 1. Разрезные картинки 2. Пластилин, карандаши 3. Рассматривание картинок людей с разным возростом. 4.С/Р игра «Семья» 5. Наглядности по темам недели. |
Индивидуальная работа: с Костей А, Асей– учимся правильно вешать вещи на стульчик. Игорем,Тимором– учимся уносить посуду в правильной последовательности. Никитой, Виолеттой – правильно складываем вещи в кабинке.
Труд
Задачи:
Учить выполнять простые хозяйственно – бытовые поручения в соответствии с просьбой взрослого и добиваться результата;
Поощрять и создавать условия для успешной реализации желания ребенка создавать что – то для последующего использования в игре, в быту.
Отмечать полезность трудовых усилий детей, их значимость, реальные положительные результаты труда.
Пути реализации:
Совместная деятельность. | Оборудование и материалы для самостоятельной деятельности. |
1. Дежурство в природном уголке. 2. Помощь мл. воспитателю при накрывании на столы столовых приборов, воспитателю при подготовке к занятиям. 3. Беседа по КГН «Зачем надо пользоваться салфетками?», «Как вести себя за столом?» КГН - учить детей мыть руки перед едой, после прогулки, после посещения туалета, учить детей правильно держать столовые приборы, учить пользоваться ножом и вилкой. 4.Наводить порядок в игровых уголках. | 1. Тряпочка, лопата, грабли, веник, совочек. 2. Сюжетные картинки. |
Индивидуальная работа: с Костей А, Евой – учимся правильно вешать вещи на стульчик. Игорем, Вадимом– учимся уносить посуду в правильной последовательности. Асей, Матвеем – учимся определять необходимость полива растений и правильно их поливать.
Работа с родителями:
Содержание | Дата | Ответственный |
1.Родительское собрание на тему «Создание полноценных условий в семье по воспитанию здорового, социально успешного и счастливого ребенка». 2.Консультации для родителей: «Влияние семьи на становление личности ребенка» «Игры на кухне (развивающие игры)» 3.Выставка «Наши умелые ручки». | 05.10.2016г 18.10.2016 25.10.2016 | Князева К.А. |
Работа «ПОЧТА ДОВЕРИЯ» ( в почтовых кармашках можно оставить записки со своими идеями и предложениями, обратиться к специалистам детского сада, заведующей, старшему воспитателю, медицинской сестре, а также оставить пожелания и хорошие слова родителей своим детям и воспитателям).
Работа с семьей в рамках службы профилактики: провести беседу с родителями Лебедева Артема и Тимура о приобретении физ. формы, с мамой Келепа Андрея – о необходимости иметь запасную одежду и соблюдения порядка в детской кабинке.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» (прошлый месяц)
Задачи:
Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и др. работниках д/с.
Развивать умение играть самостоятельно.
Развивать умение играть в сюжетно – ролевую игру «Детский сад»
Воспитать интерес и уважение к их труду
Пути реализации:
Совместная деятельность. | Оборудование и материалы для самостоятельной деятельности |
Беседы с детьми: «Кто и как работает в нашем детском саду», 2. Чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор» | 1. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», телефон, предметы-заместители. |
Сюжетно-ролевая игра «Угощение»
Задачи:
1 Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.
Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры .
3 Формировать коммуникативные навыки, обогащать словарь, развивать речь .
Пути реализации:
Совместная деятельность | Оборудование и материалы для сам. деятельность |
1. Составление рассказов: «Мои любимые игрушки». | 1. Предметы-заместители, игровая посуда, игрушечные собачки, пушистый воротник. |
Традиции программы Радуга
Задачи:
1. Учитывать желания и намерения детей при планировании общей жизни;
2. Формировать предпосылки к совместной деятельности ребёнок, родитель, воспитатель.
Пути реализации:
1. Утро радостных встреч (см. перспект. план)
2. Досуги и развлечения (см. перспект. план)
3. Минутки этикета (см. перспект. План)
Встреча с интересными людьми:c младшим воспитателем – Муминова Вадима мама..
Полочка красоты:букеты осенних листьев, цветущие осенние цветы (георгины, астры, хризантемы).
Произведения народного декоративно-прикладного искусства, в которых использованы растительный орнамент.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Изобразительная деятельность
Задачи:
Знакомить детей с произведениями живописи, декоративно – прикладного искусства.
Развивать творческие способности детей; развивать у детей чувство композиции ( передний, задний план); по разному изображать предметы этих планов.
3.Побуждать детей передавать образ цветов, используя технику оригами.
4. Формировать уверенность в своих возможностях.
5. Продолжать развивать интерес к конструктивной деятельности, поощрять экспериментирование при выполнении своих работ.
6. Воспитывать самостоятельность и творчество.
Пути реализации:
Организованная деятельность | Совместная деятельность | Оборудование и материалы для сам. деятельности |
ОД по рисованию: «Летят перелетные птицы». 2. «Наши лесные друзья» 3. «Красивое платье для куклы (декоративное)». 4. «Угощение для друзей в красивой посуде ( декоративное)» ОД по лепке: «Курица и цыплята клюют зернышки». «Кошка с котятами» «Красивые шляпки для игрушек» «Мебель для игрушек» | 1. Загадки, стихи, пословицы. 2. Рассматривание сюжетных картин. 3. Познавательное сообщение «Знаете ли вы?» 4. Беседы с детьми. 5. Познавательные сказки. 6. Д/и «Найди пару», «Сделай как я», «Дорисуй сам». 7. Пальчиковая гимнастика. 8. Дыхательная гимнастика. 9.Физ.минутки. | 1.Тематические картинки: 2. Пластилин, стеки, дощечки для лепки, краски, карандаши. |
Индивидуальная работа: с Людой, Элей – закреплять умение лепить морковку разной длины и толщины; Лерой, Артемом Л– учимся раскатывать шарики разной величины, Тимур, Костей Б– использовать стеку только по необходимости.
Музыка
Задачи:
Расширять возможности детей выразительно двигаться под музыку;
Развивать чувство ритма и темпа;
Знакомить детей со звучанием различных музыкальных инструментов;
Побуждать детей формировать и выражать собственную эстетическую оценку воспринимаемого, не навязывая им мнения взрослых.
Продолжать развивать у детей желание слушать музыку, эмоционально откликаться на нее, формировать эстетический вкус.
Пути реализации:
Организационная деятельность | Совместная деятельность | Оборудование и материалы для самостоятельной деятельности. |
Музыкальные занятия (по плану муз. руководителя) | Заучивание песен «Три желания», «Перчатки» Слушание «Вальс цветов» П. Чайковского. Музыкально-Дидактические игры: «Угадай что звучит, «Солнышко и тучка», «Громко – тихо» Рассматривание иллюстраций композиторов, певцов. Попевки :» Осенние распевки», «У кого какая песня». Упражнения: «Веселые лошадки», «Желтые сапожки». Музыкально – координационная игра «Здравствуйте». Прослушивание сказок, песен из мультфильмов. 9. Инд.раб с Дашей, Максимом Т игры на муз. инструментах- развивать чувство ритма. | 1.Музыкальные инструменты. 2.Музыкально – дидактические игры. 3.Диски, колокольчики. 4.Игрушки. |
Конструирование
Организованная деятельность | Совместная деятельность | Оборудование и материалы для сам. деятельности |
НОД: Конструирование «Домик для птиц» «Белочки грызут орешки на дереве» «Дом моделей для кукол» «Красивый кувшинчик для мамы и папы» | 1. Д/и « Собери по цвету», «Сделай как я». 2. Физ. минутка «Наши пальчики устали» 3. Пальчиковая гимнастика «Мальчики - пальчики», «Налим», «Листопад», «Веселая старушка», «Белочка». 4. Совместные постройки из различного конструктора. | 1.Разные виды конструктора. 2.Клей, ножницы, цветная бумага, альбомная бумага. 3. Игры с геометрической мозаикой. 4. Палочки, камушки, ленточки. |
Индивидуальная работа: с Асей, Костей А – правильно называть название деталей (куб, шар, кирпичик, брусок). Кирилла, Матвея – учить выполнять постройки из крупного конструктора.
Художественная литература
Задачи:
Формировать умение с удовольствием слушать знакомые и новые произведения;
Развивать интерес и любовь к книге;
Воспитывать у ребёнка потребность рассматривать книгу, беседовать по поводу ее содержания;
Развивать усидчивость, внимание, память у детей.
Пути реализации:
Совместная деятельность | Оборудование и материалы для сам. деятельности |
Рассматривание иллюстраций из серии «На бабушкином дворе» - С.Я. Маршак «Котята» (стр.137 «Читаем детям») - Чтение рассказов о животных из книги «Рассказы о живонтых» - Л. Толстой «Белка и волк» (стр. 47 «Читаем детям») - Познавательный рассказ Т. Николаевой «Кому где теплые края» (Д.В. №10/01 с.74) - Н. Носов «Заплатка», «Живая шляпа» - В. Орлов «Как Федя одевается» (заучивание), «Неряха» (пересказ) - Чешская сказка «Крот и штанишки»(стр.111 «Умные сказки»), - И. Золотов «Сказка о пурпурной шляпе»(стр.134 «Умные сказки») | 1. Рассматривание книг, журналов, комиксов. 2. Сюжетные картинки: «Животные». «Герои сказок и мультфильмов» |
Индивидуальная работа: с Миленой , Максимом Р– развивать потребность рассматривать книги, беседовать по их содержанию, Ариной, Кириллом – учить бережно относиться к книгам, смотреть книги только за столом.
Речевое развитие
Задачи:
Развивать связную и диалогическую речь детей;
Расширять и обогащать словарь детей;
Учить употреблять предметы в единственном и множественном числе в именительном и родительном падежах, описывать предмет.
Поддерживать и развивать интерес детей к рассказыванию по собственной инициативе или по предложению взрослого.
Совершенствовать представления о смысловой стороне слова, обогащать речь детей антонимами, синонимами.
Пути реализации:
Организованная деятельность | Совместная деятельность | Оборудование и материалы для сам. деятельности |
ОД «Путешествие в мир животных. Жизнь диких и домашних животных осенью» «ЗКР. Звуки з – с. Жизнь перелетных, зимующих и домашних птиц осенью» «Рассказываем вместе. Рукотворный мир (одежда, обувь, головные уборы)» «Учимся рассуждать. Мебель, посуда. Электроприборы. Правила ОБЖ» | 1. Наблюдения на прогулке 2. Пальчиковая гимнастика (см. папку) 3. Дыхательная гимнастика (см. папку) 4. Артикуляционная гимнастика (см. папку) 5. Рассматривание сюжетных и предметных картинок. 6. Дидактические игры : «Перекзжаем на новую квартиру», «Живые слова», «Поймай звук», «Чего на свете не бывает». 7. Беседы с детьми: «Мебель», «Бытовая техника» , «Мои домашние животные». 8. Разучивание скороговорок, поговорок, чистоговорок. 9.Речевые игры: «Размытое письмо», «Вершки- корешки». 10. Составление с детьми концовки к рассказу. 11. Словесное дидактическое упражнение «Гласные звуки» 12. Игры со словами. 13. Драматизация сказок «Сказка о глупом мыщонке». 14. Загадки об осени, осенних явлениях в природе, животных, птицах, электроприборах. 15.Индивидуальная работа с Евой, Максимом Т проговаривание чистоговорок. (Развивать словарь детей) 16. Составление рассказов по сюжетным картинкам с Максимом Р , Никитой развивать связную и диалогическую речь. | 1. Работа в тетрадях «Учусь говорить». 2. Разрезные картинки . 3. Настольно – печатная игра «Парочки». 4. Пластилин, карандаши. 5. Рассматривание картинок – загадок. 6. Демонстрационный материал, раздаточный материал. |
Обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229708-kalendarno-tematicheskij-plan-na-oktjabr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Предупреждение правонарушений среди обучающихся»
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Управленческая деятельность в образовании»
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- «Подготовка к ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.