- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Краткосрочная образовательная практика «Волшебные комочки»
1341
0
Краткосрочная образовательная практика
«Волшебные комочки».
Для детей 3-4 лет.
Разработала: Баннова Р. И.
МАДОУ «Детский сад» № 103
Направленность практики – художественно-эстетическая.
Пояснительная записка.
В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. «Источники творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», - так говорил В. А. Сухомлинский.
Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной художественной деятельности. Говоря о способностях, Т.С. Комарова выделила следующие свойства личности человека, определяющие его способность к деятельности: восприятие и формирующиеся на этой основе представления воображение, ручная умелость, эмоционально – положительное отношение к деятельности. Все эти качества личности ребенка мы можем развивать в процессе с разными материалами.
Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Одним из помощников ребёнка в этом важнейшем для его развития деле является – работа с бумагой.
Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности. Дети с удовольствием работают с бумагой, потому что она легко поддается обработке. Особенно привлекательны для детей нетрадиционные техники работы с бумагой, с нетрадиционным материалом: рванная, скомканная бумага, ватные диски, бумажные салфетки, фантики от конфет и т. д. Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки. Позволяет детям младшего дошкольного возраста быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами
Аппликация (техника бумажная пластика) – это синтез разных видов изобразительной деятельности: лепки, аппликации, рисования, конструирования из бумаги. Изображения в бумажной пластике выполняются в полу объёмном варианте, все части и детали наклеиваются на картон, который служит цветовым фоном, что позволяет детям создавать яркие индивидуальные и коллективные композиции.
Создавая красивые аппликации своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции. Работа с бумагой даёт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности.
Цель:развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного изобразительного творчества детей и взрослых.
Основные задачи:
- формирование умения передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством объемной аппликации;
- учить основным приемам в аппликационной технике «бумажная пластика» (обрывание, сминание, скатывание в комок); умение работать с клеем, приклеивать детали, присоединяя одну к другой;
- учить работать на заданном пространстве (накопление элементарного опыта в составлении композиции);
- обогащение сенсорных впечатлений (на уровне ощущений ребенок познает фактуру, плотность, цвет бумаги);
- развитие мелкой моторики, координации движений рук, глазомер;
- развитие речевых навыков;
- развитие творческой фантазии, эстетического и цветового восприятия;
- воспитание навыков аккуратной работы с бумагой;
- воспитание желания участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.
Практика рассчитана для детей младшего дошкольного возраста(3-4лет).
Это обусловлено тем, что в данный возраст характеризуется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками "взрослости”, желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.
Ожидаемые результаты работы.
Решение задач данной практики поможет детям овладеть основными приемами в технике «бумажная пластика»: разрывать и сминать бумагу, согласовывать свои усилия и действия, передавать образ предмета, явления окружающего мира. Освоению навыков работы с клеем, и самое главное разовьют умелость рук, мелкую моторику, когда движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются.
Возрастная категория детей – 3-4 года
Количество участников: 6-8 детей
Количество занятий: 4
Периодичность занятий: 1 раз в неделю
Время занятий -15 минут.
Список литературы:
1. Давыдова Г.Н. Бумагопластика. Цветочные мотивы. – М: Издательство «Скрипторий 2003», 2007.
2. Ханна Линд. Бумажная мозаика. – М: Айрис-Пресс, 2007.
3. Рябко Н.Б. Занятия по изобразительной деятельности дошкольника – бумажная пластика. Учебно-практическое пособие – М., Педагогическое общество России, 2007.
4. Невалько Н. Волшебные салфетки - Обруч, 2003, №1
Название КОП | Волшебные комочки |
Количество занятий | 4 |
Возраст | Младшая |
Общая цель | Развитие мелкой моторики пальцев рук, творческой фантазии, эстетического и цветового восприятия. |
Ожидаемый результат | Развитие умений разрывать и сминать бумагу, делать композицию по образцу воспитателя. |
1 занятие | |
Цель | Расширение и обогащение знаний детей о бумаге ее свойствах (толстая - тонкая, прочная) в процессе выполнения с ней различных действий (сминание, разрывание). Поощрять исследовательский интерес, проводить простейшие наблюдения. Развивать мышление, мелкую моторику кистей рук. |
Оборудование | Кораблики из бумаги. Квадратные листочки бумаги разных видов (салфетка, цветная, ватман, картон). Емкость с водой. Полотенце. Оборудование для конструирования из бумаги (контур дерева, разноцветные салфетки, клей). |
Ход занятия | Ребята, сегодня я вас приглашаю в бумажную страну. В этой стране все сделано из бумаги: и дома, и одежда, и транспорт и все-все-все. А прочная ли бумага, мы сейчас с вами проверим. Мы проведем несколько опытов с бумагой. Опыт «Сминание бумаги» Попробуйте смять бумагу. Легко это сделать? А попробуйте смять стол, за которым вы сидите. Получилось? Почему? Потому что дерево, из которого сделан стол – прочное, а бумага непрочная. Опыт «Разрывание бумаги» Попробуйте разорвать бумагу. Легко это сделать? А сможете разорвать полотенце? Попробуйте. Получилось? Почему? Потому что ткань прочнее бумаги. Опыт с водой и бумагой. Положите кораблики из бумаги в воду. Смотрите, одни кораблики сразу размокли. Попробуем взять их руками. Что произошло? Они порвались? Остальная бумага толще, поэтому размокает дольше. А сейчас сделаем вывод: бумага боится воды. Все бумажные предметы портятся от встречи с водой. Бумага – материал непрочный., Жители бумажной страны просят вас, ребята, беречь бумагу, не рвать и не выбрасывать ее понапрасну. Ведь бумагу делают из деревьев. Чем больше делается бумаги, тем меньше остается деревьев. Если вы будете беречь бумагу, то сохраните много деревьев. В бумажной стране нет деревьев, я предлагаю вам подарить жителям картину с изображением дерева. Дети сминают разноцветные салфетки в комочки округлой формы и наклеивают шарики на готовый контур дерева. |
Ожидаемый результат | Картина с изображением дерева. |
2 занятие | |
Цель | Вызвать у детей интерес к аппликации. Учить формировать из салфеток комочки, приклеивать их в определенной последовательности, на определенном месте. Закреплять знания о цвете. |
Оборудование | Лист бумаги треугольной формы разного цвета (используем цветную бумагу для ксерокса. Цветные комочки располагаются по краю, через расстояние из салфеток, клей). |
Ход занятия | Мы снова с вами в бумажной стране. Нас встречает кукла Маша. Она приносит косыночку. Здоровается с детьми и грустит. Воспитатель: - Маша, а почему ты грустная? Кукла: - Да, от того, что у меня косынок много, но они все не очень красивые. Воспитатель: А, хочешь, мы с ребятами тебе поможем? Кукла: - Конечно, очень хочу! Воспитатель предлагает детям занять свои места, а кукла Маша раздает им косыночки. Воспитатель объясняет детям как можно украсить косынку с помощью цветных комочков. По окончании занятия воспитатель хвалит всех детей. А украшенные косыночки дарят кукле Маше. Кукла: Благодарит детей. |
Ожидаемый результат | Подарок косынка. |
3 занятие | |
Цель | Продолжить знакомить детей с бумагой и её свойствами. Учить сминать бумагу, скатывать её в комочки, приклеивать их. Формировать интерес и положительное отношение к аппликации. Развивать мелкую моторику рук. |
Оборудование | 1\2 листа бумаги голубого цвета (использовать цветную бумагу для ксерокса). Силуэт солнышка с веселой мордочкой – наклеен на лист. Салфетки желтого цвета, клей (лучики солнышка выполнены из комочков). |
Ход занятия | Предложить детям послушать потешку о солнышке: Солнышко-ведрышко Выгляни в окошко Там твои детки – плачут По камушкам скачут. Воспитатель: Ребята давайте с вами поднимем ручки вверх и протянем наши ладошки к солнышку. Солнышко нас всех любит и ласкает, своим теплом протягивая, к нам свои лучики. Чувствуете, как лучики касаются наших ладошек, как нагреваются наши ручки. Солнышко нас приглашает в гости в бумажную страну. Далее воспитатель предлагает детям рассмотреть солнышко на картинке. Дети вместе с воспитателем рассматривают картинки (используем 2 картины: на одной солнце с лучиками, а на другой солнце без лучиков) выясняют, чего не хватает на одной из картин. Воспитатель: Показывает детям комочки жёлтого цвета. Ребята посмотрите, что у меня в руках – это искорки от солнышка. Дул сильный ветер и искорки разлетелись, поэтому у нашего солнышка нет лучиков. Предлагаю помочь солнышку, вернуть ему лучики с помощью комочков. Показать прием наклеивания. Работа выполняется с каждым ребенком. В конце занятия повожу игру малой подвижности: Смотрит солнышко в окошко Смотрит в нашу комнату. Мы захлопали в ладоши Очень рады солнышку. |
Ожидаемый результат | Картина «солнышко». |
4 занятие | |
Цель | Учить детей равномерно распределять комочки на нарисованной нитке. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к работе, самостоятельность, усидчивость. |
Оборудование | 1\2 листа бумаги, силуэт ёлочки, цветные комочки из салфеток, клей. |
Ход занятия | Сегодня в детский сад нам принесли письмо. Кукла Маша из бумажной страны собирается на ёлочку. Беседа с детьми о предстоящем празднике. Воспитатель обращает внимание на ёлочку, говорит, что скоро праздник, а у нас ёлочка вовсе не нарядная. Предлагает стать в хоровод и спеть песенку «Маленькой ёлочке холодно зимой…». Далее обыгрывает игровой момент. Воспитатель: Ой, ребятки, вот не задача так хочется украсить нашу ёлочку, но под руками нет, не чего, ни бус, ни дождика, ни мишуры. Педагог обращает внимание детей на цветные салфетки и предлагает детям сделать бусы для ёлочки из комочков, а затем украсить ёлочку. (Раздает листы бумаги с силуэтом ёлочки). По окончании занятия воспитатель хвалит всех детей, к приезду Маши и к празднику мы готовы. |
Ожидаемый результат | Новогоднее украшение. |
Правила при окончании работы
Ты работу завершил?
Все на место положил?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229746-kratkosrochnaja-obrazovatelnaja-praktika-vols
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- «Организация ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Разработка и реализация образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.