Тема занятия: «Исследователи воздуха»

Тема занятия: «Исследователи воздуха»

Провели:

Чудинова Ирина Аркадьевна,

Конькова Елена Валентиновна,

Воспитатели высшей квалификационной категории

Возрастная группа: старшая группа

Место занятия: основное

Интегратор: ОО «Познавательное развитие»

Интегрирующие дисциплины: ОО «Речевое развитие», ОО «Социально – коммуникативное развитие»

Цель:

Углубление знаний детей о свойствах воздуха (сила воздуха приводит в движение предметы).

Задачи:

Образовательная: Обучать детей проводить опыты «Воздух может открывать двери», «Воздух может приводить в движение транспортные средства» с помощью алгоритмов.

Развивающая: Развивать познавательную активность, доказательную речь, умение делать умозаключения.

Воспитательная: Воспитывать умение работать в подгруппах, согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Предварительная работа: беседа о профессии ученый, просмотр мультфильма про профессора Почемушкина, работа в лаборатории с оборудованием «Воздух и вода», видеоролики о природных явлениях.

«Воздух может открывать двери»- необходимое оборудование:

Соединитель, шприц, воздушный шарик, длинный шланг, книга.

«Воздух может приводить в движение транспортные средства»- необходимое оборудование: клапан воздушных шаров, воздушный шар, насос для воздушных шаров, тележка, вилка для клапана.

Ход занятия:

Дети просматривают видеоролик.

Ведущий: О чем этот видеоролик? Какое природное явление вы узнали в этом видеоролик?

Ответы детей: Ураган, ветер.

Ведущий:Как вы думаете, какая сила движет эти предметы и сооружения?

Ответы детей: Ветер, воздух.

Ведущий:Действительно – это ветер. А что такое ветер?

Ответы детей: Воздух…

Ведущий:Ветер- это колебания воздуха, чем сильнее колебания воздуха, тем сильнее ветер и др. Проверить наши предположения мы сможем в лаборатории, у профессора.

Профессор:Здравствуйте, ребята. Что привело вас ко мне в лабораторию?

Ответы детей: Узнать что такое ветер.

Профессор: Я согласен вам помочь, но для дальнейшей работы нам нужно объединиться в 2 подгруппы по цвету браслетов, Елена Валентиновна будет помощником в одной подгруппе, я буду в другой подгруппе научным руководителем.

Дети по цвету браслетов объединяются в 2 подгруппы.

Сейчас мы с вами пройдем в лабораторию и проведем опыты. И определим, правильны ваши предположения или нет. Согласны?

Ответы детей: Согласны

Профессор: На каждом столе имеются оборудование для проведения опытов и алгоритмы, которые помогут вам правильно провести опыт. По завершению опытов каждая подгруппа расскажет о своих результатах.

Дети по алгоритму выполняют опыты, и руководители оказывают помощь при необходимости. Во время проведения опытов дети меняются оборудованием.

Профессор:Кто готов отвечать, пожалуйста, первая подгруппа, расскажите, что у вас получилось? Вторая подгруппа расскажите, что у вас получилось?

Дети рассказывают свои опыты и делают выводы,опираясь на алгоритм.

Профессор:Да вы правы, действительно, чем сильнее колебание воздуха, тем сильнее сила ветра.

Рефлексия:

Профессор задает детям вопросы:

- Что сегодня удалось узнать нового?

- Что вам было интересно?

- Что вас удивило?

Ответы детей: Дети высказывают свое мнение и оценивают свою деятельность.

Используемая литература:

Программа «Детство»,   В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе и др., Санкт –Петербург, ДЕТСТВО –ПРЕСС, 2014

Русская энциклопедия «Традиция».

Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры. Санкт-Петербург, Детство-пресс, 2013. С.198, 224

www.SimpleScience.ru

www.nik-show.ru

www.bebiklad.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229739-tema-zanjatija-issledovateli-vozduha