Повторительно обобщающий урок в 5 классе по теме «Древний Египет»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа с.Малотроицкое Чернянского района Белгородской области»

Повторительно – обобщающий урок в

5 классе по теме «Древний Египет»

Учитель обществоведческих

дисциплин: Пивнева Л.Н.

2016 г.

Повторительно – обобщающий урок в 5 классе по теме «Древний Египет»

Цель: повторить и обобщить знания и умения, полученные в ходе изучения темы «Древний Египет».

Задачи урока:

- создавать условия для осуществления контроля качества знаний обучающихся по теме «Древний Египет»;

- способствовать формированию умения работы с заданиями на поиск соответствия, с тестовыми заданиями, учебником, рабочими тетрадями, картографических умений;

- создавать условия для поддержания интереса обучающихся к истории народов древности, формирования уважения к культурному наследию прошлого, расширения кругозора обучающихся и формирования эстетического вкуса.

Тип урока: развивающего контроля

Оборудование: карта «Древний Египет», учебник, рабочая тетрадь, атлас с контурными картами, раздаточный материал.

Способы и методы работы учащихся на уроке: работа в парах и взаимопроверка работы друг у друга (контроль обучающимися), работа в группах (навык групповой работы), индивидуальная работа.

Ход урока.

I Организационный момент.

Здравствуйте ребята.

Закончилось наше путешествие в Древний Египет. Пришла пора поделиться впечатлениями от увиденного, вспомнить яркие страницы прошлого.

Проблемный вопрос. Почему Древний Египет оставил такой значительный след в истории человечества?

(Слайд 1)

План урока.

Тестовый контроль.

Обобщение и систематизация знаний в игровой форме.

II Работа по теме урока

Итак, сейчас мы с вами проверим наши знания с помощью тестовых заданий. Работаем в парах, сейчас каждый выполняет пять заданий, а затем взаимопроверка.

1 Тестовый контроль.

Вариант 1.

А 1. Правителя всего Египта называли:

Рельефом 2) фараоном 3) папирусом 4) оазисом

А 2. В Древнем Египте налогами называли:

Добычу, полученную во время военных походов

Регулярную плату в казну части дохода

Подарки, которые фараон получал от вельмож

Дань, которую получали от завоеванных народов

А 3.Фараона, совершившего самые крупные завоевательные походы, звали:

Хеопс 2) Рамсес 3) Тутмос III 4) Тутанхамон

А 4. Главная цель военных походов древнеегипетских фараонов:

Защита от набегов воинственных соседей

Получение военной добычи

Открытие новых земель

Слава и почести

А 5. Служителей богов в Древнем Египте называли:

Нубийцами 2) жрецами 3) вельможами 4) фараонами

Вариант 2.

А 1. Существо с телом льва и головой человека в древнем Египте называли:

Мумией 2) фараоном 3) жрецом 4) сфинксом

А 2. Письмена древних египтян назывались:

Шадуфами 2) алфавитом 3) иероглифами 4) рельефами

А 3. В храмах богам служили:

Вельможи 2) священники 3) жрецы 4) земледельцы

А 4. Правителя всего Египта называли:

Рельефом 2) фараоном 3) папирусом 4) оазисом

А 5. В Древнем Египте налогами называли:

Добычу, полученную во время военных походов

Регулярную плату в казну части дохода

Подарки, которые фараон получал от вельмож

Дань, которую получали от завоеванных народов.

2 Обобщение и систематизация знаний в игровой форме.

Работа в группах.

Игра – соревнование «Снежный ком» с использованием учебника (учебник стр. 58 – 59,

- обратите внимание на рисунки - подсказки, которые помогут вам вспомнить пройденный материал)

- Когда мы произносим слово «Египет», какие ассоциации у вас возникают?

(Инструкция: на последнюю парту каждого ряда в классе дается лист бумаги. Ученики каждой парты должны написать на нем слова или выражения, названия предметов, которые ассоциируются у них со словом «Египет» Написав, учащиеся передают лист бумаги на парту в перед. Выигрывает та команда, которая первой закончит выполнение задания и напишет больше разнообразных слов.)

(Подведение итогов)

(Слайд 2).

3 Работа с контурными картами.

- Конечно в Египте очень много интересного, всего на уроке не расскажешь, поэтому давайте поиграем в игру «Внимательный слушатель» и поработаем с контурными картами на стр.1

Игра «Внимательный слушатель»

(Инструкция: ученики, слушая рассказ, работают с контурной картой, слушая рассказ учителя

- С юга на север течет река Нил (отмечают на карте реку Нил).. Она берет свое начало из больших озер в Центральной Африке и, минуя пороги, течет 700 км в глубокой долине. Затем впадает в Средиземное море, делясь на рукава, образуя дельту (отмечают Средиземное море).

В долине и дельте Нила от порога до моря и возникло государство Древний Египет. (отмечают границы государства). Столицей Египетского государства стал город Мемфис(отмечаю на карте город). )

- Какое еще море мы не отметили на карте, омывающее берега Египетского государства? (Красное, отмечают на карте).

-Итак, давайте проверим все ли правильно мы сделали, работая с картой. (Ученик у доски работает с картой «Древний Египет», остальные проверяют.)

4. Физминутка.

Мы гуляли по Египту (топ, топ)

Заходили в пирамиду (цок, цок)

Открывали двери шире (вжик, вжик)

Там на троне фараон (вау)

А там Ра – вот это да

Поприветствуем мы Баст,

Голос нам она подаст (мяу, мяу)

Рядом с нею Апис – бык,

Он рогами (вжик, вжик)

Мы со всеми попрощались, (бай, бай)

И бегом из пирамиды мы помчались (топ, топ)

- Египетская религия и мир египетских богов – это лабиринт загадок. Согласно Геродоту, «… египтяне – самые богобоязненные из всех людей … он обнаружил, что у них самое большое число богов, самые великолепные храмы и самое строгое соблюдение религиозных обрядов.»

- Обратите внимание, на стихотворение и скажите имена, каких египетских Богов названы в нем? (Амон Ра, Баст, Апис)

(Слайд 3)

- Какое, из семи чудес света упоминается в физкультминутке? (пирамида)

(Слайд 4)

5. Работа в рабочей тетради (индивидуальная работа).

Стр. 31 задание 38 (2,3)

Проверка работ в тетрадях.

- На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по – немецки бумага – «папир», по – английски – «пэйпер», по – французски – «папье». По – видимому, такое сходство не случайно: все эти слова однокоренные и происходят от одного и того же слова.

- что это за слово? Обоснуйте свою мысль. (Папирус, так как это был первый материал для письма, близкий к бумаге).

6. Работа в парах с раздаточным материалом.

Игра «Да - нет»

(Инструкция: карточки с вопросами раздать на парты, ученики отмечают «да» или «нет». Побеждает та пара, которая набрала большое количество верных ответов)

- Древний Египет был расположен на юге Европы ? (Нет)

- На севере Египет омывает Средиземным морем? (Да)

- Город Тир – столица Египта? (Нет)

- Тутмос III завоевал большую территорию? (Да)

- Египтяне были язычниками ? (Да)

- Шамаш – главный бог египтян? (Нет)

- Египтяне писали на глиняных табличках? (Нет)

- Письмена у египтян назывались иероглифами? (Да)

- Нил – главная река Египта? (Да)

- Для измерения времени египтяне использовали водяные часы? (Да)

- Из тростника египтяне делали папирус? (Да)

(Подведение итогов)

III Заключение.

- Мы изучили историю Древнего Египта - одного из первых государств в мире. На этом наше путешествие по древнему Востоку не заканчивается . На следующем уроке мы с вами отправимся в другие земли.

IV Подведение итогов.

- Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в Древний Египет. Мы сегодня славно потрудились и заработали по две оценки. За ваш несомненный интерес и знания я поощряю вас хорошими оценками за работу в группах и парах, также вы оценили друг друга за работу с тестами.

V Домашнее задание .

VI. Рефлексия.

«Незаконченное предложение»

(Инструкция: учащиеся встают и по очереди продолжают предложенные предложения)

- Чем наш урок отличался от обычного……………………………………………………?

- Мне на уроке понравилось…………………………………………………………………….?

- Мне показалось трудным………………………………………………………………………..?

- Я бы хотел еще…………………………………………………………………………………………?

- Будем еще проводить игровые уроки……………………………………………………..?

1 Тестовый контроль.

Вариант 1.

А 1. Правителя всего Египта называли:

1)Рельефом 2) фараоном 3) папирусом 4) оазисом

А 2. В Древнем Египте налогами называли:

Добычу, полученную во время военных походов

Регулярную плату в казну части дохода

Подарки, которые фараон получал от вельмож

Дань, которую получали от завоеванных народов

А 3.Фараона, совершившего самые крупные завоевательные походы, звали:

1)Хеопс 2) Рамсес 3) Тутмос III 4) Тутанхамон

А 4. Главная цель военных походов древнеегипетских фараонов:

Защита от набегов воинственных соседей

Получение военной добычи

Открытие новых земель

Слава и почести

А 5. Служителей богов в Древнем Египте называли:

1)Нубийцами 2) жрецами 3) вельможами 4) фараонами

Тестовый контроль

Вариант 2.

А 1. Существо с телом льва и головой человека в древнем Египте называли:

Мумией 2) фараоном 3) жрецом 4) сфинксом

А 2. Письмена древних египтян назывались:

Шадуфами 2) алфавитом 3) иероглифами 4) рельефами

А 3. В храмах богам служили:

Вельможи 2) священники 3) жрецы 4)земледельцы

А 4. Правителя всего Египта называли:

1)Рельефом 2) фараоном 3) папирусом 4) оазисом

А 5. В Древнем Египте налогами называли:

1) Добычу, полученную во время военных походов

2) Регулярную плату в казну части дохода

3) Подарки, которые фараон получал от вельмож

Дань, которую получали от завоеванных народов.

Апис

Игра «Да - нет»

(Инструкция: карточки с вопросами раздать на парты, ученики отмечают «да» или «нет». Побеждает та пара, которая набрала большое количество верных ответов)

Амон Ра

Египет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/230044-povtoritelnoobobschajuschij-urok-v-5-klasse-