Рисование лисоньки

Конспект: Рисование лисоньки.

Задачи.

Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения (показывать расположение персонажей и предметов в пространстве).

Воспитатель предлагает детям вспомнить основных героев сказок Лисичка-сестричка и серый волк, Снегурушка и лиса, прослушанных на занятии по литературе. Спрашивает, чем лисички в этих сказках похожи и чем отличаются друг от друга, как выглядят, какие у них характеры? Что можно сказать о лисичке, которая помогла девочке выбраться из лесу? (Добрая, заботливая, ласковая, внимательная.) А какими словами можно описать лису, которая обхитрила волка в сказке Лисичка-сестричка и серый волк? (Хитрая, лукавая, не добрая.)

Воспитатель спрашивает, можно ли в рисунке передать характер и настроение разных лисичек. Напоминает, как передавали характер зайчиков (ушки прижаты к спине или стоят торчком, спина согнута или выпрямлена и пр.). Помогает детям составить словесные портреты разных лисичек: добрая лиса улыбается ласково и весело, у неё большие глаза, а хитрая лиса улыбается лукаво (чуть набок) или не улыбается вообще, прищурив узкие хитрые глаза; добрая лисичка смотрит прямо на нас, а хитрая отворачивается, чтобы никто не узнал, какие ещё хитрости она задумала.

Затем воспитатель просит детей раскрыть свои книжки-самоделки, рассмотреть в них свои картинки (золотой лес, зайчишки).

- Дети, в золотом лесу, который вы нарисовали в своих книжках, живут не только сказочные зайчики, но и герои других сказок. Давайте нарисуем, как на золотой полянке встретились две лисы - одна добрая из сказки Снегурушка и лиса, а другая хитрая - из сказки Лисичка-сестричка и серый волк. Постарайтесь нарисовать так, чтобы было понятно, какой характер у каждой лисы.

Дети выбирают художественные материалы по своему желанию (краски, карандаши, фломастеры) и начинают рисовать. Воспитатель напоминает, чтобы не забыли нарисовать золотую полянку, на которой встретились лисички, помогает словесными описаниями портретов, советами и косвенными вопросами. В конце занятия дети показывают друг другу книжки-самоделки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/230383-risovanie-lisonki