Тема урока: Сказка «Лиса и журавль»

Тема урока: Сказка «Лиса и журавль»

Цели урока :продолжить знакомство с жанром народной сказки; развивать память ,связную речь, н прививать интерес к чтению.ознакомить учащихся с новой сказкой; отрабатыватьнавыки выразительного чтения; развивать умение отвечать на вопросы, речь, мышление, память.

Планируемые результаты:учащиеся должны уметь различать жанры устного народного творчества,характеризовать героев сказки:соотносить пословицу и сказочный текст: определять последовательность событий,составлять план,находить слова.

Оборудование:рисунки с изображением лисы и журавля; кар­точки с пословицами.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Речевая разминка

Работа над скороговоркой:

Бежит лиса по шесточку: Лизни, лиса, песочку!

III.Проверка домашнего задания

С какой сказкой мы познакомились на прошлом уроке?

Кто главные герои сказки?

Какими в сказке изображена лиса, тетерев?

Как тетереву удалось обхитрить лису?

Давайте прочитаем эту сказку по ролям (можно повторить чтение несколько раз).

IV.Постановка цели урока

Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с русскими народными сказками. А в гостях у нас лисичка с новым героем сказки. Чтобы узнать, кто это, давайте откроем учебники и прочитаем название сказки.

Кто же пришел к нам в гости вместе с лисой?(Журавль.)

Знаете ли вы кто такой журавль? (Большая болотная птица с длинными ногами и длинной шеей.)

V.Изучение нового материала

1.Первичное чтение с комментированием.

Читают хорошо читающие ученики, по ходу чтения идет словарная работа. Объясняются непонятные слова.

пир-большой званый обед, обильное угощение; потчевать - угощать;не обессудь - не суди, не отнесись строго; несолоно хлебавши - остался ни с чем.

2.Выявление первичного восприятия:

Понравилась ли вам сказка?

Какое угощение приготовила лиса журавлю?

Почему лиса решила угостить журавля?

Получился ли у них званый пир?

Удался ли план лисы?

Каким в сказке показан журавль?

Какой урок преподал журавль лисе?

Почему лиса перестала дружить с журавлем?

Была ли это настоящая дружба?

3. Беседа по содержанию в целом.

Важным приемом, способствующим пониманию текста, осо­бенно художественного произведения, является определение его подтекста. Чтобы был понятен смысл ложного подтекста, можно задать следующие вопросы:

А что же думала на самом деле лиса, когда приглашала журавля в гости?

Почему она размазала кашу по тарелке?

Почему журавль положил окрошку для лисы в кувшин с узким горлышком? Что он при этом думал?

Почему пришли к выводу, что они оба поступили плохо?

Можно ли назвать их настоящими друзьями?

VI .Концептуальная(смысловая)беседа по тексту

Обратите внимание на начало сказки: «Лиса с журавлем подружились», так ли это?

Как вы думаете, почему дружбы у лисы с журавлем не по­лучилось?

Как бы поступили настоящие друзья?

VII.Физкультминутка

VIII.Закрепление изученного.

1.Работа над пословицами. Игра «Найди пословицу».
Класс делится по группам. Учитель раздает карточки с посло­
вицами. Дети самостоятельно готовятся, проверка коллективная.

-Найдите пословицы, которые относятся к прочитанной
сказке:

Друзья познаются в беде.

Каков гость, таково и угощение.

На что и звать, коли нечего дать.

Каков мастер, такова и работа.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Не потчуй меня тем, что я не ем.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

IX.Рефлексия.

С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему? За что бы вы себя похвалили сегодня?

X.Итог урока.

С какой новой сказкой познакомились на уроке?

Кто главные герои сказки?

-Хороший ли поступок они совершили? . - Какой урок извлекли из этой сказки?

Что вы посоветуете героям сказки?

XI.Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение сказки «Лиса и журавль». Нарисовать иллюстрацию к сказке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/230471-tema-urokaskazka-lisa-i-zhuravl