Рабочая программа по математике 3 класс УМК «Гармония»

Содержание учебного предмета

Формы организации занятия

Основные виды учебной деятельности

Проверь себя! Чему ты научился в первом и во втором классах.

Двузначные и трёхзначные числа. Сложение и вычитание с переходом через разряд. Взаимосвязь действий сложения и вычитания. Разрядный состав трехзначных чисел. Умноже­ние. Название компонентов и резуль­тата действия умножения. Решение задач разных видов

Фронтальная форма организации учебной деятельности.  

Индивидуальная форма организации учебной деятельности.

Групповая форма организации учебной деятельности.

Традиционные и нетрадиционные уроки.

Коллективная форма организации обучения

Различать понятия «число», «цифра», «двузначные числа», «трехзначные числа»,

сравнивать трехзначные числа, пользоваться переместительным и сочетательным свойствами сложения, совершенствовать вычислительные навыки,

выполнять табличные случаи умножения с числами 8,9,1 и 0, решать задачи с помощью схемы, анализировать и сравнивать, выполнять вычисления в пределах 100, выполнять задания на развитие внимания, логики.

Площадь фигуры. Таблица умножения с числами 8 и 9.

Площадь фигуры. Сравнение площа­дей фигур с помощью различных ме­рок. Таблица умножения. Сочетатель­ное свойство умножения. Умножение на 10. Решение задач разных видов

Фронтальная форма организации учебной деятельности.  

Индивидуальная форма организации учебной деятельности.

Групповая форма организации учебной деятельности.

Традиционные и нетрадиционные уроки.

Коллективная форма организации обучения

Объяснять понятие «площадь», «площадь фигуры», «симметричные фигуры», сравнивать площади фигур путем наложения одной на другую, решать задачи, составлять задачи по данной схеме

Измерение площади. Таблица умножения с числами 7, 6, 5, 4, 3, 2.

Фронтальная форма организации учебной деятельности.  

Индивидуальная форма организации учебной деятельности.

Групповая форма организации учебной деятельности.

Традиционные и нетрадиционные уроки.

Коллективная форма организации обучения

Применять способы измерения и сравнения площадей с помощью мерок, сравнивать выражения, выполнять табличные случаи умножения с числом 7 (7х2, 7х4, 7х6),

применять переместительное свойство умножения, выполнять вычисления, применяя переместительное свойство умножения, решать задачи.

Деление и умноже­ние.Сочетательное свойство умножения. Умножение на 10. Смысл деления. Названия компонентов и результата действий.Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Таблица умножения и соответствующие случаи де­ления. Уменьшить в несколько раз Увеличить в несколько раз. Деление любого числа на 1, само на себя, деление нуля на число. Невозможность деления на нуль.

Уменьшить в несколько раз. Во сколько раз? Деление «круглых» десятков на 10 и на «круг­лые» десятки. Порядок выполнения действий в выражени­ях. Табличные случаи умножения и деления.

Фронтальная форма организации учебной деятельности.  

Индивидуальная форма организации учебной деятельности.

Групповая форма организации учебной деятельности.

Традиционные и нетрадиционные уроки.

Коллективная форма организации обучения

Применять сочетательный способ умножения, пользоваться

правилом умножения на 10, выполнять таблицу умножения на 7, 6 и 5, решать задачи; самостоятельно рассуждать, сравнивать, вычислять.

Понимать смысл деления; называть компоненты деления, записывать деление.

Применять правила нахождения неизвестного множителя, значения частного, решать задачи, используя представления о конкретном смысле деления, выполнять случаи деления, выполнять действие деления и соотносить его с понятием «уменьшить в несколько раз».

Понимать взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления, выполнять случаи деления, решать задачи;

применять понятие «уменьшить в несколько раз» в решении задач.

Понимать смысл ответа на вопрос «во сколько раз больше, меньше?», опираясь на ранее изученный материал и практический опыт, смысл кратного сравнения, изменять условие задачи к данной схеме.

Применять способ действия при делении «круглых» десятков на 10 и на «круглые» десятки, правила порядка выполнения действий, разъяснить их содержание,

соотносить то или иное выражение с соответствующим правилом;

пользоваться правилами при вычислении конкретных выражений, находить значения выражений согласно правилам порядка выполнения действий, используя для этого текстовые задачи; записывать решение задачи выражением; применять правила порядка выполнения действий.

Единицы площади. Площадь и периметр прямоугольника.

Фронтальная форма организации учебной деятельности.  

Индивидуальная форма организации учебной деятельности.

Групповая форма организации учебной деятельности.

Традиционные и нетрадиционные уроки.

Коллективная форма организации обучения

Усвоить единицы площади (1см, 1 дм, 1 м)

выбирать мерку и сравнивать фигуры и их площади, применять табличные случаи умножения и деления, вычислять площадь и периметр прямоугольника, пользуясь разными способами

Распределительное свойство умножения. Ум­ножение двузначного числа на однозначное.

Фронтальная форма организации учебной деятельности.  

Индивидуальная форма организации учебной деятельности.

Групповая форма организации учебной деятельности.

Традиционные и нетрадиционные уроки.

Коллективная форма организации обучения

Применять распределительное свойство умножения в процессе выполнения различных заданий, решать задачи;

вычислять значение выражений, используя свойства умножения; анализировать, выделять закономерности, применять способ умножения двузначного числа на однозначное.

Деление суммы на число. Деление двузнач­ного числа на однозначное, двузначное.

Фронтальная форма организации учебной деятельности.  

Индивидуальная форма организации учебной деятельности.

Групповая форма организации учебной деятельности.

Традиционные и нетрадиционные уроки.

Коллективная форма организации обучения

Использовать прием деления двузначного числа на однозначное; математическую терминологию; применять свойство деления суммы на число для решения задач двумя способами.

Использовать прием деления двузначного числа на двузначное; распределительное свойство умножения и свойство деления суммы на число, решать задачи, составлять схемы к задачам, использовать все известные приемы при вычислении значений выражений.

Цена, количество, стоимость. Четырехзначные числа. Единица длины, массы.Решение задач. Пятизначные и шестизначные числа. Сложение и вычитание многозначных чисел.

Четырехзначные, пятизначные, шес­тизначные числа. Понятия разряда и класса. Соотношение разрядных единиц.

Разрядные слагаемые. Сравнение многозначных чисел. Умножение и деление на 10, 100, 1000. Алгоритм письменного сложения и вычитания. Единицы массы (грамм и килограмм) и соотношение между ними. Единицы длины (километр, метр, дециметр, сантиметр) и соотношения между ни­ми. Текстовые задачи, при решении которых используются:

смысл действий сложения, вычита­ния, умножения и деления;

понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в разностное и кратное сравнение;

прямая и обратная пропорциональ­ность.

Фронтальная форма организации учебной деятельности.  

Индивидуальная форма организации учебной деятельности.

Групповая форма организации учебной деятельности.

Традиционные и нетрадиционные уроки.

Коллективная форма организации обучения

Объяснять понятия «цена», «количество», «стоимость» и взаимосвязь между этими величинами, монеты и купюры, решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; набирать разными монетами и купюрами цену различных предметов,

вычислять значения выражений, используя порядок выполнения действий, решать задачи, составлять задачи по рисунку, изменять вопрос задачи по данному выражению.

Знать новую счетную единицу – тысяча,

читать и записывать четырехзначные числа, умножать числа на 100;сравнивать, увеличивать числа в несколько раз, сравнивать значения величин, решать задачи, выполнять вычислительные приемы умножения и деления, нумерацию четырехзначных чисел, решать задачи с единицами массы, длины, площади.

Читать и записывать пятизначные, шестизначные числа, записывать в виде суммы разрядных слагаемых, умножать числа на 1000, 10000, выделять в многозначных числах разряды; анализировать и сравнивать многозначные числа, складывать и вычитать числа в столбик, решать задачи.

Единицы времени. Куб. Развертка куба.

Единицы времени (час, минута, се­кунда) и соотношения между ними. Выделение фигур на чертеже (тре­угольник, прямоугольник, квадрат). Куб, его изображение. Грани, верши­ны, ребра куба. Развертка куба.

Фронтальная форма организации учебной деятельности.  

Индивидуальная форма организации учебной деятельности.

Групповая форма организации учебной деятельности.

Традиционные и нетрадиционные уроки.

Коллективная форма организации обучения

Устанавливать соотношение между единицами времени; отрабатывать навык работы над задачей.

Находить симметричные фигуры; строить ось симметрии; находить точку симметричную данной, складывать фигуры из кубиков; соотносить грани модели куба с гранями, изображенными на рисунке;

заканчивать чертеж по заданию учителя.

Итоговое повторение

Решение задач. Внетабличное умно­жение и деление. Многозначные чис­ла. Сложение и вычитание.

Фронтальная форма организации учебной деятельности.  

Индивидуальная форма организации учебной деятельности.

Групповая форма организации учебной деятельности.

Традиционные и нетрадиционные уроки.

Коллективная форма организации обучения

Находить периметр и площадь прямоугольника и одну из сторон;

решать задачи разного вида, с величинами «цена», «количество», «стоимость», с единицами времени; сравнивать, рассуждать, анализировать.

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата
проведения

1

Повторение изученного в 1 и 2 классах.

1

01.09

2

Повторение материала, изученного в 1 и 2 классах. Решение задач.

1

05.09

3

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

1

06.09

4-6

Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решение задач.

3

07.09

08.09

12.09

7

Умножение. Смысл умножения.

1

13.09

8

Умножение. Сравнение чисел. Решение задач.

1

14.09

9

Многозначные числа. Именованные числа.

1

15.09

10

Входная контрольная работа.Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

1

19.09

11

Работа над ошибками. Площадь фигуры. Таблица умножения чисел 8 и 9.

1

20.09

12

Симметричные фигуры. Решение задач.

1

21.09

13

Решение задач. Построение фигур одинаковой площади.

1

22.09

14

Площадь фигуры. Умножение на 8 и 9.

1

26.09

15

Измерение площади.

1

27.09

16

Измерение площади. Таблица умножения с числом 7.

1

28.09

17

Измерение площади. Решение задач.

1

29.09

18

Измерение площади. Таблица умножения числа 6.

1

03.10

19

Измерение площади. Умножение числа 5. Решение задач.

1

04.10

20

Проверочная работа. Таблица умножения.

1

05.10

21

Работа над ошибками. Решение задач. Таблица умножения

1

06.10

22

Сочетательное свойство умножения.

1

10.10

23

Сочетательное свойство умножения. Решение задач.

1

11.10

24

Сочетательное свойство умножения. Решение задач.

1

12.10

25

Смысл деления.

1

13.10

26

Смысл деления. Закрепление.

1

17.10

27

Смысл деления. Название компонентов.

1

18.10

28– 29

Взаимосвязь компонентов и результатов действия деления и умножения.

2

19.10

20.10

30

Контрольная работа.Таблица умножения и деления.

1

24.10

31

Работа над ошибками. Взаимосвязь компонентов

и результатов действий умножения и деления. Табличные случаи деления.

1

25.10

32

Уменьшить в несколько раз.

1

26.10

33

Уменьшить в несколько раз. Закрепление.

1

27.10

34

Уменьшить в несколько раз. Повторение.

1

31.10

35

Деление любого числа на 1, само на себя, деление нуля на число. Невозможность деления на нуль.

1

08.11

36

Деление любого числа на 1, само на себя, деление нуля на число. Решение задач.

1

09.11

37

Увеличить в несколько раз. Уменьшить в несколько раз.

1

10.11

38

Увеличить в несколько раз. Уменьшить в несколько раз. Закрепление.

1

14.11

39–

42

Увеличить, уменьшить число в несколько раз. Решение задач.

4

15.11

16.11

17.11

21.11

43

Проверочная работа.Увеличить (уменьшить) в несколько раз.

1

22.11

44

Анализ проверочной работы. Решение задач на увеличение, уменьшение в несколько раз.

1

23.11

45

Деление «круглых» десятков

на 10 и на «круглые» десятки.

1

24.11

46

Порядок выполнения действий

в выражениях.

1

28.11

47-48

Порядок выполнения действий в выражениях. Закрепление.

2

29.11

30.11

49

Порядок выполнения действий

в выражениях. Таблица умножения и деления.

1

01.12

50–

53

Порядок выполнения действий

в выражениях. Решение задач.

4

05.12

06.12

07.12

08.12

54

Контрольная работа. Порядок выполнения действий в выражениях.

1

12.12

55

Анализ контрольной работы. Решение задач.

1

13.12

56

Единицы площади.

1

14.12

57-58

Единицы площади. Закрепление.

2

15.12

19.12

59

Площадь и периметр прямоугольника.

1

20.12

60-62

Площадь и периметр прямоугольника. Закрепление.

3

21.12

22.12

26.12

63

Контрольная работа за II четверть

1

27.12

64

Анализ контрольной работы. Решение задач.

1

28.12

65

Решение задач.

1

10.01

66

Распределительное свойство умножения

1

11.01

67

Распределительное свойство умножения. Закрепление

1

12.01

68

Умножение двузначного числа на однозначное

1

16.01

69-70

Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.

2

17.01

18.01

71-73

Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач.

3

19.01

23.01

24.01

74

Проверочная работа .Распределительное свойство умножения.

1

25.01

75

Работа над ошибками. Умножение двузначного числа на однозначное.

1

26.01

76

Деление суммы на число.

1

30.01

77

Деление суммы на число. Закрепление.

1

31.01

78

Деление двузначного числа на однозначное

1

01.02

79–

82

Деление двузначного числа на однозначное. Решение задач.

4

02.02

06.02

07.02

08.02

83

Контрольная работа. Деление двузначных чисел на однозначное.

1

09.02

84

Деление двузначного числа на двузначное.

1

13.02

85-86

Деление двузначного числа на двузначное. Закрепление.

2

14.02

15.02

87-88

Деление двузначного числа на двузначное. Решение задач.

2

16.02

20.02

89

Цена, количество, стоимость.

1

21.02

90–

91

Цена, количество, стоимость. Закрепление.

2

22.02

27.02

92-93

Цена, количество, стоимость. Решение задач.

2

28.02

01.03

94

Цена, количество, стоимость. Решение задач

1

02.03

95

Цена, количество, стоимость. Решение задач

1

06.03

96

Четырехзначные числа.

1

07.03

97

Четырехзначные числа. Закрепление.

1

09.03

98–

99

Четырехзначные числа. Увеличение числа в несколько раз.

2

13.03

14.03

100

Контрольная работа за III четверть.

1

15.03

101–

102

Анализ контрольной работы. Четырехзначные числа. Единица длины – километр.

2

16.03

20.03

103–

104

Четырехзначные числа. Единица массы – грамм.

2

21.03

22.03

105

Решение задач

1

03.04

106

Пятизначные числа.

1

04.04

107

Шестизначные числа.

1

05.04

108

Многозначные числа.

1

06.04

109–

111

Многозначные числа. Решение задач

3

10.04

11.04

12.04

112–

113

Многозначные числа. Умножение на 1000, 10000.

2

13.04

17.04

114

Сложение многозначных чисел.

1

18.04

115

Сложение многозначных чисел. Закрепление.

1

19.04

116

Вычитание многозначных чисел.

1

20.04

117 -118

Вычитание многозначных чисел. Закрепление.

2

24.04

25.04

119–

122

Сложение и вычитание многозначных чисел.

3

26.04

27.04

02.05

Проверочная работа «Сложение и вычитание многозначных чисел»

1

03.05

123

Анализ проверочной работы. Сложение и вычитание многозначных чисел.

1

04.05

124

Единицы времени.

1

10.05

125

Единицы времени. Решение задач.

1

11.05

126

Построение симметричных фигур.

1

15.05

127

Построение симметричных фигур. Закрепление.

1

16.05

128

Куб и его изображение.

1

17.05

129

Куб и его изображение. Закрепление.

1

18.05

130

Итоговая контрольная работа за год.

1

22.05

131

Анализ контрольной работы. Площадь и периметр прямоугольника, квадрата.

1

23.05

132

Решение задач. Цена, количество, стоимость. Единицы времени.

1

24.05

133

Сложение и вычитание многозначных чисел. Распределительное свойство умножения.

1

25.05

№п/п

Название темы

Количество часов

Даты прохождения темы

по плану

фактически