Конспект урока Леса России 4 класс

Урок окружающего мира (4 класс)

Тема урока: Леса России

Цели урока: сформировать у учащихсяредставление о лесной зоне; ознакомить с географическим положением зоны лесов, с частями зоны лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом, с растительным и животным миром.

Формируемые УУД:познавтельные - умения извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты; коммуникативные - задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;регулятивные- действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые корректиры, адекватно оценивать свои достижения; личностные- положительно относиться к учению, к познавательной деятельности.

Оборудование: крата «Природные зоны России», электронное приложение к учебнику.

Ход урока

Орг. момент. Сегодня урок необычный у нас

Готов к нему, вижу, каждый из вас:

Улыбка, уверенность.

Что ж: «Так держать!»

За парты садитесь, пора начинать.

Психологический настрой на урок.

-Ребята, поделитесь со мной своими мыслями. Ответьте на вопрос: что вы ожидаете от сегодняшнего урока? Продолжите фразу: Я ожидаю от сегодняшнего урока…..(дети делятся своими мыслями).

- Я ожидаю от сегодняшнего урока вашей активной, плодотворной работы, интересных идей!

Актуализация опорных знаний

-По какой природной зоне мы путешествовали на прошлом уроке? (Тундра)

Какие трудности вы испытали при подготовке домашнего задания?

Прверим свои знания, выполните тест «Тундра» в тестовых тетрадях стр.27-29. .

– Ребята, проверьте, такие ли у вас получились ответы.

Самопроверка: 73- Б, 74-Б, В, 75- А, 76-Б, 77- Г, 78-Б, В, Д

Правильно 6 заданий-«5», 5-4заданий «4», 3 задания –«3», 2-1 задание «2»

Проверьте друг у друга выполнение заданий в Р.Т.

Самоопределение к деятельности:

-Послушайте стихотворение.

Здравствуй лес, дремучий лес!

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что ты шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

С.Погореловский

-Как вы думаете, в какую природную зону мы отправимся? ( В стих-е говорится о лесе, значит, отправимся в лесную зону)

- Тема урока: «Леса России»

- Как вы думаете, что мы будем изучать? (Какие в лесу живут звери и птицы, какие растут растения)

- Почему поэт говорит: «Здравствуй лес, дремучий лес!...»

- Что значит дремучий? (Дремучий - тёмный, страшный, как в сказке. Но ведь не все леса тёмные. Например, в берёзовой роще светло и весело).

- Мы действительно должны найти ответ на вопрос: почему одни леса тёмные, а другие светлые? Спрогнозируйте, что будет характерно для лесной зоны. (Дети высказывают свои предположения)

-Проверим ваши предположения во время урока.

Открытие нового знания.

1. Откройте учебник стр.72-73 «Карта природных зон России». Что вы можете сказать о лесной зоне, глядя на карту?

-Положение зоны лесов по отношению тундры (южнее).

-Каким цветом она обозначена на карте? (зелёным) - Вы уже заметили, что зеленый цвет разных оттенков.

- Назовите эти оттенки. ( Тёмно-зелёный, зелёный, светло-зелёным)

– Обратитесь к легенде карты и сами объясните, почему лесная зона на карте изображена тремя разными цветами. (Тёмно-зелёным цветом изображена тайга, зелёным цветом – смешанные леса, другим насыщенным зелёным цветом – широколиственные леса.)

Южнее зоны тундры становится теплее. Здесь выпадает много осадков. Благодаря достаточному количеству тепла и влаги здесь могут расти деревья. Зона тундры постепенно сменяется лесотундрой, а лесотундра - лесами. Нашу страну часто называют великой лесной державой. Леса занимают половины территории России. Зона лесов расположена на Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинах, а также на Среднесибирском плоскогорье. Почвы в в лесных зонах богаты питательными веществами, чем в тундре, растительный и животный мир гораздо разнообразнее.

2. Работа в парах

- Давайте более подробно познакомимся с каждой частью лесной зоны, растительным и животным миром. Для этого вы сейчас будете работать в парах.

На выполнение работы вам даётся 10 минут. Ответы должны быть четкими, краткими, доказательными, в сравнении с ранее изученными природными зонами.

Учитель подходит к каждой группе, помогает подготовить краткое выступление.

Работа в группах:

Первая пара– стр.97

1. Что называют тайгой?

2. Природные условия тайги (лето, зима)

Вторая пара – стр.96-97

1.Какие растения растут в тайге?

2. Что общего у этих растений?

Третья пара - стр.97-100

1. Животный мир тайги.

2. Рассказ о животных и птицах.

Четвёртая пара стр.101

1. Расположение смешанных и широколиственных лесов.

2.Природные условия зоны

3. Какие растения растут в этих лесах?

3. Просмотр СD

- Дети, скажите, какие леса образуют зону лесов? (тайга, смешанные и широколиственные леса)

- Вспомните начало урока, какие леса называются дремучие?

-В зоне лесов, каковы природные условия по сравнению с тундрой? (благоприятные)

- Скуден или разнообразен растительный и животный мир зоны лесов?

Вывод: стр101

Рефлексия

Дополните предложение: «Теперь я знаю, что…»

-Где могут пригодиться новые знания?

-Что на уроке хорошо получалось?

Домашнее задание стр.95-1101 читать, Р.Т.

Шуми, шуми зеленый лес!
Знаком мне шум твой величавый, 
И твой покой, и блеск небес
Над головой твоей кудрявой.
Я с детства понимать привык 
Твое молчание немое
И твой таинственный язык, 
Как что-то близкое, родное.

(И. Никитин)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/230555-konspekt-uroka-lesa-rossii-4-klass