Поиск информации в сети Интернет

Этапы работы

Содержание этапа

1

Организационный момент.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

- создать положительный настрой;

- напомнить о важности внимательной работы на уроке.

Методы: словесные, эмоциональные (создание ситуации успеха).

Приветствие. Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать. Сегодня на уроке нам предстоит выполнить серьезную и интересную работу. От вас потребуются внимание, последовательность и правильность выполнения заданий.

Я вижу настроение у всех рабочее, начнем наш урок.

2

Опрос обучающихся по заданному материалу.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: сформулировать цель урока.

Цель, которую хочет достичь учитель:

создать проблемную ситуацию для подведения к теме урока.

Методы: побуждающий от проблемной ситуации диалог.

методы стимулирования и мотивации (заинтересованность результатами работы).

Вступительное слово учителя. (Этап погружения в тему урока).

Начать наш урок я бы хотела вот с такого стихотворения:

Мир виртуальная сетка окутала

Судьбы связала, сплела, перепутала.

Сети электронной большое сплетение

Двинемся мы на его покорение.

Мысли уверенных станут движением

Всюду, всегда будем в ногу со временем

Компьютер для всех и компьютер всегда!

Хорошая истина очень проста.

Как вы считаете, о чем говорится в этом стихотворении? (учащиеся отвечают)

Итак, тема нашего урока «Поиск информации в сети Интернет».

Сегодня мы с вами научимся искать информацию в Интернет. Эти знания вам пригодятся для дальнейшего обучения и работе по профессии. Вы сможете самостоятельно искать необходимую вам информацию средствами Интернет.

Как вы считаете, чему вы научитесь на уроке (ответы учащихся):

работать в среде браузеров;

просматривать Web-страницы;

искать информацию по заданным адресам;

искать информацию по ключевым словам.

Сегодня мы с вами должны ответить на главный вопрос: С помощью каких способов мы можем искать информацию в сети Интернет?

3

Изучение учебного материала.

Актуализация опорных знаний.

Цель, которую учитель ставит перед учениками:

продемонстрировать необходимость правильного поиска информации.

Цель, которую учитель хочет достичь: мотивировать и сопровождать работу обучающихся по правильному поиску информации.

Методы организации работы: словесные, наглядные.

Методы стимулирования: похвала, оценка.

Методы оценивания: взаимопроверка и контроль учителя.

Постановка учебной задачи

Цель: совершенствовать навык правильного поиска информации

Задачи:

побуждать обучающихся самостоятельно рассуждать и делать выводы; направлять действия обучающихся; предлагать визуальный материал для самоконтроля; стимулировать интерес к деятельности.

Открытие новых знаний

Цель: сформировать представление об особенностях поиска информации

Методы: учебный диалог

Изложение нового материала.

«Человек образованный – тот, кто знает, где найти то, чего он не знает». Георг Зиммель

Говорят, что в Интернете есть все. Сеть Интернет растет очень быстрыми темпами, найти нужную информацию среди огромного количества Web-страниц становится всё сложнее. Поэтому особенно актуально правильно и грамотно научиться, казалось бы, простой вещи – где и как искать, чтобы получать желаемые ответы. В итоге поиск информации в Интернете можно считать одной из самых трудных задач.

Существует три способа поиска информации в сети Интернет:

Способ 1: Указание адреса страницы (учащиеся отвечают, что это за способ)

Это самый быстрый способ поиска, но его можно использовать только в том случае, если точно известен адрес документа или сайта, где расположен документ.

Способ 2: Передвижение по гиперссылкам (учащиеся отвечают, что это за способ)

Это наименее удобный способ, так как с его помощью можно искать документы, только близкие по смыслу текущему документу.

Способ 3: Обращение к поисковой системе (учащиеся отвечают, что это за способ)

Адреса поисковых серверов хорошо известны всем, кто работает в Интернете.

Поисковая система предоставляет возможность поиска информации в Интернете.

Большинство поисковых систем ищут информацию на сайтах Всемирной паутины.

В настоящее время существует огромное количество поисковых систем.

Вот, например некоторые из них: yandex,rambler,mail,google,yahoo,nigma,aport,altavista. (Перечисление поисковых серверов, дети записывают в тетрадь незнакомые им серверы)

Я бы хотела предложить посмотреть видеоролик на тему «Поиск информации в Интернете», в котором подробно рассказывается об основных принципах поиска информации. http://www.youtube.com/watch?v=GZvMAB2TX_E

А теперь давайте сформулируем и запишем алгоритм поиска информации с помощью поисковых серверов: (учащиеся проговаривают этапы и записывают их в заранее подготовленные бланки)

Открываем начальную страницу информационной системы.

Уточняем область поиска.

Вводим запрос на поиск информации.

Нажимаем кнопку для начала поиска.

После нахождения нужной ссылки щелкаем на ней мышью и переходим на страницу, которую разыскивали.

4

ФИЗМИНУТКА

Цели, которые учитель ставит перед обучающимися:

снять напряжение, сменить статическую позу.

Цель, которую учитель хочет достичь: создать условия для снятие напряжения, смены статической позы.

Методы:

практический (упражнения).

Давайте немного передохнем и проведем физминутку для расслабления.

5

Закрепление учебного материала.

Цель, которую учитель ставит перед учениками: научиться использовать поисковые серверы при поиске необходимой информации на практике. Самостоятельно определять вид деятельности для выполнения задания.

Цель, которую ставит перед собой учитель: сформировать у обучающихся потребность в самостоятельном поиске ответа на вопрос; создать условия для практического ознакомления с понятием поиска информации в сети Интернет.

Задачи:

определить практическую значимость знаний о правильном поиске информации;

направлять действия обучающихся в процессе практической работы (групповое, индивидуальное инструктирование).

Методы: словесные (беседа);

практические (выполнение работы);

волевые (прогнозирование будущей деятельности); социальные (заинтересованность результатами коллективной работы, создание ситуации взаимопомощи);

методы самоконтроля (сравнение личных результатов с образцом); эмоциональные (удовлетворение желания быть значимой личностью).

А теперь я предлагаю вам закрепить полученные знания и выполнить небольшую практическую работу.

Так как вы будущие учителя, вам предстоит работать с детьми. Я предлагаю вам на выбор несколько тем, которые являются актуальными на сегодняшний день, вы должны осуществить поиск информации различными способами с помощью сети Интернет, а результат выполнения представить в виде презентации или информационных бюллетеней.

Предлагаемые темы:

1. Безопасность школьников при работе в интернете.

2. Здоровый образ жизни.

3. Режим дня школьника.

4. Права ребенка.

5. Правила поведения на дороге.

Вам необходимо разбиться на 5 команд. В каждой из которых выберем капитана, дадим название команде.

Участники команды определяют самостоятельно, какую информацию они будут искать: информационный материал или картинки по выбранной теме. Вам необходимо выбрать одного или двоих участников, которые будут преобразовывать найденный материал в презентацию или бюллетень.

После того как ваша работа готова вы пересылаете ее мне по электронной почте или на съемном носителе. И представляете свою работу всей группе с помощью проектора.

6

Домашнее задание.

Цель, которую ставит учитель перед учениками:

иметь представление о поисковых серверах; закрепить умения поиска, анализа и систематизации информации

Домашнее задание:

Сделать сравнительный анализ 3-4 поисковых систем по выбранным вами критериям. Результат представить в виде таблицы (в электронном виде по почте или на съемном носителе).

7

Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и группы.

Цель, которую учитель хочет достичь: рефлексия результатов деятельности обучающихся; создание условий для формирования навыков самооценки учебной деятельности

Задачи:

сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся.

Методы:

словесные (беседа);

практические (фиксирование результатов);

методы эмоциональные (стимулирующее оценивание);

социальные (организация самопроверки и взаимопроверки);

волевые (самооценка и коррекция своей деятельности).

О чем мы говорили на уроке?

Какую учебную задачу ставили в начале урока?

Удалось ее решить? Каким образом?

Что же нового мы узнали о поиске информации? (интересной ли оказалась тема, что удалось лично мне, чему я научился, мои ощущения).

Качественная оценка деятельности обучающихся на уроке учителем.

Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать.

До свидания.