Сказкотерапия в ДОУ: решение детских страхов, агрессии и проблем адаптации

Консультация для родителей

"Сказка –ложь, да в ней намёк –добрым молодцам урок ".

Сказкотерапия.

Сказкотерапия является самым древним психологическим и педагогическим методом. Знания о мире, о философии жизни передавалась из уст в уста, переписывалась, читалась, впитывалась испокон веков .

Попытки исследовать сказки, взглянуть под непривычным углом, увидеть нечто скрытое, неразличимое на первый взгляд. В науке существует концепция сказкотерапии, разработанная зарубежными и российскими учёными. На сказках опробируются психотерапевтические приёмы, позволяющие смягчить поведенческий негативизм у ребенка. Через сказку ребенок может понять законы мира, в котором он родился.

Сказка может в увлекательной форме и доступным для понимания словами показать окружающую жизнь, людей, их поступки и судьбы .

Педагогическая коррекция на основе работы со сказками позволяет ребёнку на разном уровне осознать, что такое"хорошо" и что такое "плохо", примерить на себя роль сильного и слабого, заботливого и равнодушного, а также позволяет ребенку иными глазами взглянуть на окружающий мир и близких людей. Пользуясь зашифрованным в сказке опытом прошлых поколений, ребенок и взрослый могут проникнуть в мир бессознательного и на ином, внутреннем, уровне разглядеть собственный мир чувств и переживаний.

Сказки – это весьма любопытное явление. Накопленные знания, облаченные в сказочную и мифологическую форму, имеют все народы мира. Зачастую, именно так, в виде сказок и легенд будущие поколения усваивают опыт предков.

Современному ребенку мало просто прочитать сказку, раскрасить её героев, поговорить о сюжете. С ребенком нового тысячелетия необходимо осмыслять сказки, вместе искать и находить скрытые смыслы и жизненные уроки. И в этом случае сказки никогда не уведут ребёнка от реальности. Наоборот, помогут ему стать в реальной жизни активным созидателем.

Так происходит процесс расшифровки знаний, заложенных в сказке. Действительно, когда начинаешь разгадывать сказочные уроки, оказывается что сказочные истории содержат информацию о динамике жизненных процессов. В сказках можно найти полный перечень человеческих проблем и образные способы их решения. Слушая их, ребёнок накапливает в бессознательном некий символический "банк жизненных ситуаций". Этот "банк" может быть активизирован в случае необходимости, а не будет ситуации – так и останется в пассиве. Если мы с вами вместе с ребенком будем размышлять над каждой прочитанной сказкой, знания, зашифрованные в них, будут находиться у ребёнка не в пассиве, а в активе. Не в подсознании, а в сознании. Так постепенно, нам удастся подготовить ребёнка к жизни, сформировать важнейшие ценности. Можно выделить пять видов сказок

1. Художественные сказки( народные, авторские)

К художественным сказкам мы относим сказки, созданные многовековой мудростью народа и авторские истории. Народные сказки – в литературоведении называются мифами, легендами, а авторские сказки расскажут нам о частных сторонах жизни, чувствах, отношениях, интерпретациях, что является важным для миропонимания.

2. Дидактические сказки.

Создаются педагогами для "упаковки и подачи" учебного материала. Дидактические сказки могут раскрывать смысл и важность определенных знаний, в этой форме дети получают учебные задания.

3. Психокоррекционные сказки.

Используются для мягкого влияния на поведение ребёнка. Под коррекцией здесь понимается замещение неэффективного стиля поведения на более продуктивный, а также объяснение ребёнку смысла происходящего.

4. Психотерапевтические сказки.

Сказки, врачующие Душу…Они посвящены проблемам жизни и смерти, отношениям к потерям и приобретениям, повторяющимся событиям, рассуждениям на "взрослые" темы.

5. Медитативные сказки.

Создаются для накопления положительного опыта, для формирования лучших человеческих взаимоотношений. Особенностью таких сказок является отсутствие негативных героев и конфликтных ситуаций.

В отличие от других близких по идеологии методик, сказка выгодно отличается в том, что способна естественным образом превращаться в коррекционную технику. Для этого она имеет все необходимые свойства: позволяет задавать любую степень отстранения от жизненной ситуации, возможность локализовать место действия, создавать любые ситуации, нелогичные переходы, подвергать любым мыслимым испытаниям .

Каждая сказка нас учит чему-то ,только надо присмотреться и прислушаться.

Сказкой трудно навредить. Естественность процесса сочинения, привлекательность сказок вообще даёт огромный запас .Только слишком грубое или прямолинейное толкование может оказать травмирующее воздействие на ребёнка – но это уже претензия не к сказке, а к такту и квалификации педагога, психолога, и конечно к родителям.

Источники

1.Библиотека :: Арт-терапия :: Татьяна ЗИНКЕВИЧ-ЕВСТИГНЕЕВА - ОСНОВЫ СКАЗКОТЕРАПИИhttp://lib.druzya.org

2.Материал на тему: сказкотерапия для дошкольников | Социальная сеть работников образованияhttp://nsportal.ru

3.Вачков И.В. Психология для малышей. или Сказка о самой "душевной" науке.-М.:Педагогика-пресс,1996.

Ермолова Т.Л.

воспитатель группы № 3

МБДОУ "ЦРР - детский сад № 138"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/230794-skazkoterapija