Технологическая карта урока иностранного языка «Знакомство с английским языком»

УМК(автор)

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., Денисенко О.А.

Класс

2

Тема урока

Знакомство с английским языком.

Тип урока

Вводный урок.

Педагогическая цель

Создать мотивацию для изучения английского языка

Планируемые результаты (предметные)

Учащиесянаучатсявосприниматьнаслухследующиефразы: Hello, good morning, goodbye, what is your name?, my name is … .

УУД (метапредметные)

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные: участвовать в диалоге: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; находить необходимую информация в учебнике, используя картинку.

Личностные: освоение личностного смысла учения; принимать след. ценность: «толерантность».

Оборудование

Учебник, аудио-материалы, карта мира, флаг России и Великобритании, картинки со звуками, видео-песня «TheABCsong», мяч

Технологии

Элементы технологии диалогового взаимодействия

Этап урока

Задачи этапа

Методы и приёмы обучения

Форма учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД формирующиеся на данном этапе

1

2

3

4

5

6

7

Этап мотивации

Организация положительной мотивации обучающихся к деятельности на уроке

словесные

фронтальная

Good morning! I am glad to see you! Sit down, please. My name is … . I'mgoingtoteachyouEnglish. (реплики учителя сопровождаются жестами)

Сегодня у нас с вами первый урок англ.яз.

В самом начале урока я сказала вам —goodmorning, как вы думаете, что означает эта фраза. Правильно, доброе утро.

Давайте поприветствуем друг друга еще раз, используя данную фразу.

Но прежде чем мы начнем урок, давайте проверим, как вы к нему готовы. Учитель перечисляет все принадлежности, которые необходимы на уроке (учебник, ручка, тетрадь и т.п.)

Приветствуют учителя и друг друга

Учащиеся проверяют свою готовность к уроку

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные: участвовать в диалоге: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Вводная беседа

Познакомить учащихся с новой страной

Словесные, наглядные

фронтальная

Ребята, скажите мне, пожалуйста, название нашей страны. А назовите мне столицу нашей Родины, а как называется наш родной язык? Молодцы.

Все ответы учеников учитель фиксирует на доске.

Россия - Москва

А
теперь давайте посмотрим на карту, я покажу вам страны, в которых говорят на английском языке. Это Америка, Великобритания, Канада, Австралия и Новая Зеландия.

Изучать мы с вами будем британский английский (учитель объясняет разницу между британским и американским английским).

Ну а теперь немножко о Великобритании.

Великобритания

Англия Уэльс

Шотландия Северная Ирландия

с
толица Лондон

Учащиеся отвечают на вопросы учителя: Россия, Москва, русский.

Коммуникативные: участвовать в диалоге.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя.

Фонетическая зарядка.

Введение речевого оборота: whatisyourname?

Физкультминутка

Ознакомление с английскими звуками и буквами.

Смена учебной деятельности на уроке

Словесные, наглядные,

аудио и видео-материалы

фронтальная

Теперь пришло время познакомиться поближе. Но знакомиться мы конечно же будем на … . Правильно.

На данном этапе урока учащиеся слушают аудио-записи из учебника, стр.5 упр.1,2.

Может быть вы услышали какие-нибудь слова, может кто-то из вас их уже знает?

1. Прежде чем говорить на английском, нам необходимо потренировать звуки.

Для начала я хочу вам рассказать сказку об английском язычке. (все звуки показываются на карточках) У каждого из нас в ротике живет язычок, это его домик.

З
десь есть и пол, и потолок, и стены, и даже двери. Давайте откроем и закроем двери.

Что делает язычок? Он у себя в домике потрогал пол, одну стеночку, другую и прыгнул на потолок. Но у него есть любимое место — это горка за верхними зубами. Давайте, наши язычки запрыгнут туда! Ну-ка, прыгай на горку!

Язычок любит там петь песенки: [l-l-l], [n-n-n]. (обратить внимание детей на то, как правильно произносятся звуки); а еще, наш язычок любит читать сказки.  Особенно ему нравится сказка про обезьянку, по-английски monkey:[m]; язычок любит, когда у него дома чисто, поэтому часто выбивает коврик, когда сидит на горке. Вот так: [ttt]; каждый день он проветривает свой домик, а дверь от ветра хлопает. Вот так: [www];

В
друг пошел дождь, язычок испугался; [ai-ai-ai] и спрятался в домик.

М
олодцы!Verywell!

З арядка для глаз.

Быстро поморгайте глазами, закройте веки и посидите тихо 5-10 секунд.

Сильно зажмурьтесь на 5 секунд, откройте глаза, посмотрите вдаль и задержите взгляд на 5 секунд.

Медленно вращайте глазами влево и вправо, несколько раз по кругу.

Разотрите ладошки и прислоните их к глазам, тепло поможет глазкам расслабиться.

2.Познакомились со звуками, а теперь и буквы. Учитель включает видео-ролик с песней про алфавит (TheABCsong).

После этого уточняется сколько букв в англ. и русском алфавите.

Английском языке

учащиеся предлагают свои варианты ответов

учащиеся вместе с учителем произносят звуки

после просмотра ролики, ученики называют буквы, которые они запомнили, а учитель показывает где они расположены в алфавите

Коммуникативные: участвовать в диалоге: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; находить необходимую информация в учебнике, используя картинку.

Закрепление изученного материала

Тренировка и закрепление речевого образца what is your name?, my name is … .

Словесные, игра

Фронтальная

индивидуальная

Ну а теперь, знакомиться!

Тренировка речевого образца whatisyourname?,mynameis … .

1. учитель произносит данные фразы.

2. ученики повторяют за учителем.

3. учащиеся пытаются самостоятельно вспомнить данные фразы и перевести их.

Закрепление изученного материала.

Игра с мячом «Знакомство».

Ребята встают в круг. Учитель начинает, представляется mynameis … , задает вопрос ученику whatisyourname? и кидает мяч, ученик отвечает на вопрос и задает его другому и т.д.

Учащиеся выполняют действия, заданные учителем.

Коммуникативные: участвовать в диалоге: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Итог урока. Рефлексия

Подведение итогов урока, оценка деятельности обучающихся

словесные

фронтальная

Учитель подводит итог урока.

Раздает учащимся карточки, где вопросы о изучении англ.языка, ребята ставят + или - и отвечают на вопрос.

Домашнеезадание.

The lesson is over. Goodbye!

Заполняют карточки и записывают домашнее задание

Goodbye!

Личностные: освоение личностного смысла учения.