Мотивирующая образовательная среда в преподавании иностранного языка

Автор статьи: Клочкова Наталья Владимировна

Место работы: ГБПОУ «Волгоградский технологический колледж»

Должность: преподаватель иностранных языков

Мотивирующая образовательная среда

в преподавании иностранного языка.

Мотивация – это система или комплекс мотивов. Мотив – внутреннее побуждение к действию. Он включает в себя само стремление, действовать тем или иным образом, а также причину этого желания. Эта причина, как правило, связана с внутренними потребностями человека, противоречиями, которые он стремится разрешить, и внешними стимулами поведения. Ключ к успеху в любой деятельности — богатая и положительная мотивация.

Развитие мотивов качественного образования должно быть обусловлено созданием соответствующей мотивационной образовательной среды, обладающей комплексом стимулирующих факторов, определяющих высокую мотивацию и активность всех субъектов образовательного процесса, что и обеспечивает повышение качества образования, а соответственно в дальнейшем и качества жизни.

Мотивирующая образовательная среда предусматривает создание принципиально новых методических приемов для использования возможностей информационных технологий в образовании.

Использование новых информационных технологий в преподавании английского языка является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, обогащения арсенала методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся.

Методы повышения мотивации к изучению иностранного языка:

Играявляется самым сильным мотивирующим фактором, который удовлетворяет потребность обучающихся в новизне изучаемого материала и разнообразии выполняемых упражнений. Игра, а именно, ролевая игра дает широкие возможности для активизации учебного процесса. Ролевая игра — методический прием, относящийся к группе активных способов обучения практическому владению иностранным языком. Ролевая игра представляет собой условное воспроизведение ее участниками реальной и практической деятельности, создает условия реального общения. Ролевая игра строится на межличностных отношениях, которые реализуются в процессе общения. Являясь моделью межличностного общения, ролевая игра вызывает потребность в общении, стимулирует интерес к участию в общении на иностранном языке, и в этом смысле она выполняет мотивационно — побудительную функцию.

Метод проектов (технология проектов) -это взаимодействие в ходе обучения и обучение в системе социального взаимодействия, при котором обучающиеся принимают и выполняют различные социальные роли (организатора, лидера, исполнителя и др.) и приучаются, готовятся к их выполнению в процессе решения проблемных задач в ситуациях реального взаимодействия.

Дистанционные олимпиадымотивируют учащихся на проверку своих знаний, на самоутверждение, на подготовку к экзаменам, на раскрытие своего творческого потенциала. Участие в дистанционных олимпиадах является эффективным способом обучения, самореализации и повышения образовательного уровня школьников. Дистанционные олимпиады Участие в дистанционных олимпиадах ведет к углубленному изучению школьных предметов, развивает их творческие способности, а также выявляет школьников, интересующихся английским языком и желающих продолжить интенсивное изучение иностранного языка в старших классах.

4. Презентации удобны и для учителя, и для учеников. Презентация кроме текста может включать картинки, графики, таблицы, видео и музыкальное сопровождение.

5.Компьютерное тестирование. Этот способ контроля вызывает определенные эмоции учащихся, являя собой нетрадиционный вид контроля знаний.

6.Электронные учебникиявляются эффективным способом повышения интереса обучающихся к изучению иностранного языка. Они повышают наглядность и увлекательность урока, визуализируют урок с помощью мультимедийных элементов, которые, в отличие от плакатов, можно корректировать по мере необходимости.

7.Видеозаписи, которые используются для обучения аудированию, создания динамической наглядности в процессе обучения и практики иноязычного общения на занятиях.

Список литературы

Алексейчук М. И. Проектная методика-средство обучения английскому языку.

Денежкина Т. А. Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка общеобразовательной школы.

Полат Е.С. Метод проектов на уроках английского языка. // Иностранные языки в школе. - 2014. - №2, 3

 Методика обучения иностранным языкам в средней школе. Пособие для учителей, аспирантов и студентов [ Отв.ред. М.К.Колкова] . – Спб.: Каро, 2013.

 Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231403-motivirujuschaja-obrazovatelnaja-sreda-v-prep