Конкурсный урок по географии. 8 класс. Тема: «Установление связи между тектоническим строением, формами рельефа и полезными ископаемыми»

МБОУ «Очёрская средняя

общеобразовательная школа №1»,

учитель географии

Озорнина Любовь Александровна

Конкурсный урок по географии. 8 класс.

Тема: «Установление связи между тектоническим строением, формами рельефа и полезными ископаемыми».

Цели.

Образовательные:

закрепление знания о формах рельефа, полезных ископаемых, геологическом строении территории России;

выявление причинно-следственных связей (зависимость между тектоническим строением, формами рельефа и полезными ископаемыми).

Развивающие:

формирование умений работать с географической картой, умение выделять главное в изучаемом материале;

способствовать развитию общенаучных навыков и умений: анализировать, обобщать, делать выводы.

Воспитательные:

развитие познавательного интереса к предмету;

использование материала урока для воспитания бережного отношения к природе.

Задачи:

продолжить формирование навыков работы с картой, умение сопоставлять карты и объяснять выявленные закономерности;

воспитывать любовь к природе, желание её охранять;

развивать творческие способности, продолжить осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

Оборудование:

настенная физическая карта России;

учебник для 8 класса. И. И. Баринова. География. Природа России. М.: Дрофа, 2016;

географический атлас для 8 класса;

контурные карты для 8 класса;

карточки с разно уровневым заданием;

карточки с понятиями.

Тип урока: практическая работа с элементами беседы

Вид урока: урок-исследование

План урока:

Организационный этап.

Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи и пути её решения.

Практическая деятельность учащихся.

Рефлексия.

Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный этап. Создание эмоционального настроя.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний.

Работа в парах с карточками –понятиями.

Платформы – древние относительно устойчивые и выравненные участки земной коры.

Плиты– это молодые платформы.

Щиты – выход фундамента, сложенного кристаллическими породами, на поверхность.

Формы рельефа – равнины (низменности, возвышенности, плоскогорья),

горы (низкие, средние, высокие).

Полезные ископаемые–это минеральные образования земной коры, которые могут эффективно использоваться в хозяйстве.

Полезные ископаемые: рудные (металлические) – в магматических породах

нерудные (неметаллические) – в осадочных породах

3. Постановка учебной задачи и пути её решения.

Практическая работа состоит из 3 частей и проводится по итогам изучения темы «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые» (карточки с разно уровневыми заданиями).

1). Задания первой части соответствуют базовому уровню усвоения знаний и умений;

доступны всем учащимся по уровню сложности;

отслеживают умения работать с новыми источниками информации.

2). Задания второй части отмечаются большим уровнем сложности, но сохраняют доступность для абсолютного большинства учащихся.

3). Задания 3 части соответствуют более высокому уровню усвоения знаний и умений.

4. Практическая деятельность учащихся.

Практическая работа

«Установление связи между тектоническим строением, формами рельефа и полезными ископаемыми».

Цель работы:

Углубление работать с картами, самостоятельного построения логических цепочек, оформления исследований и теоретических выводов.

Задачи работы:

1. Установить зависимость между размещением крупных форм рельефа, местоположением полезных ископаемых и строением земной коры;

2. Проверить и оценить умение сопоставлять карты, объяснять выявленные закономерности.

Последовательность выполнения работы:

1. Сравнив физическую и тектоническую карты атласа, определите, каким тектоническим структурам соответствуют указанные формы рельефа.

Сделайте вывод о зависимости рельефа от строения земной коры;

2. Заполните таблицу, рассмотрев примеры;

3. Вывод оформите в виде модуля.

Выводоформить в виде модуля:

Рельеф

Равнины Горы

В основании

Платформы и плиты Складчатые области

Полезные ископаемые

Осадочные Магматические

Дифференцированные задания:

Вопросы 2 уровня.

Составить причинно-следственную цепь из предложенных звеньев.

Ответы запишите цифрами.

Вопросы 3 уровня.

1. Почему на Восточно-Европейской равнине находится Курская Магнитная Аномалия (КМА)?

2. Почему в предгорьях Урала находятся крупные месторождения нефти и природного газа?

5. Рефлексия.

Как, по-вашему, мнению, вы усвоили материал?

А) всё понял, могу объяснить другим;

Б) понял, но могу объяснить с помощью учителя;

В) не понял

6. Домашнее задание: нанести на контурную карту месторождения полезных ископаемых.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231527-konkursnyj-urok-po-geografii-8-klass-tema-ust