- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока английского языка в 8 классе
613
0
Технологическая карта урока английского языка
Дата урока: Учитель: Вереина Виктория Владимировна
Класс:8 Тема урока: «Путешествие Гулливера» Тип урока: уроки изучения нового учебного материала
УМК:«Английский с удовольствием» («Enjoy English») для 8 класса общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева
Цель урока: - научиться применять в речи лексические единицы по теме «Путешествие Гулливера».
Задачи: предметные - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
-актуализировать знания по теме «Путешествие Гулливера»;
метапредметные- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- формировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
личностные - формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
- воспитывать уважение друг к другу в работе.
Оборудование: проектор, доска, УМК, ноутбук.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Деятельность обучающихся | Форма деятельности | Оборудование | |||
Универсальные учебные действия (УУД) | |||||||||
Познавательные | Коммуникативные | Регулятивные | |||||||
1. | Организационный момент. Контроль выполнения домашнего задания. | Приветствие обучающихся. Создание эмоционального настроя на деятельность на ИЯ. T: Stand up, please. Good morning, boys and girls. Sit down, please. How are you? What date is it today? Who’s absent today? What’s the weather like today? T: Open your copybooks and show me your homework. Let’s check. | Обучающиеся приветствуют учителя. Cl:Goodmorning,teacher. P1: Today is the … P2: … is/ are absent today. Cl: The weather is... It’s... Показывают домашнее задание P3: First of all I want to tell you about.. P4: In my opinion, it’s important to know that… | Построение логической цепи рассуждений. | Умение выражать свои мысли. | Умение осознанно строить речевое высказывание. | T-Cl Фр./ Инд. T–P1, T–P2, T–P3 | УМК, тетрадь | |
Основной этап урока Физкульт.минутка | Организация деятельности обучающихся. T: Open your books at p.48 ex.32. Match the descriptions and the characters. Read and translate the text. T: Now it’s time to do exercises. Look at the smart board and follow the pictures. T: Ex 33. Match the parts of the sentences. T: Look at ex.34 p.49. Look back at the text and give your opinion on the following. T: Ex 35. Say what you would do if you could improve our world. | P5: Yahoos is… Houys is… P6: My master looked quite worried… Выполняютзарядку P7: We fight for many reasons... P8: ...sometimes because the enemy isn’t strong enough. P9: Can people live without telling lies? P10: To my point of view they can livewithout telling lies. P11: The first thing I would do is… P12: Secondly, I would… P13: Finally, I would also… | Строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст | Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач Определять возможные роли в совместной деятельности Соблюдать нормы публичной речи | Выдвигать версии решения проблемы, предвосхищать конечный результат Определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности Наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся | Инд. Парн. Парн. Парн. | УМК Презентация, видео | ||
Постановка домашнего задания | Организует обсуждение и запись домашнего задания в дневник. T. Look at the blackboard. At home you should do... What should you do? Your marks are… | Обучающиеся записывают домашнее задания, задают вопросы. P14: We should do these exercises in our workbooks. | Слушают инструктаж | Задают вопросы, уточняют | Планирование, настрой на получение результата | Классная доска | |||
Рефлексия деятельности | T.: What did we do at the lesson? What can you do now? Do you like our lesson? T.: Stand up. Good bye boys and girls. | P15: Today we read the text and do exercises. Cl.: Good bye, teacher. | Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме. | Формулируют выводы, рефлексия своей деятельности. | Оценивают свои знания и действия, определяют дальнейшее направление работы. | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231891-tehnologicheskaja-karta-uroka-anglijskogo-jaz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- «Формирование доступной среды для инвалидов в сфере социального обслуживания населения»
- «Профессиональная деятельность воспитателя ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Математика» по ФГОС СПО»
- «Преподавание инвариантных модулей учебного предмета «Труд (технология)» в соответствии с ФГОС»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.