Классный час: «Каждой вещи своё место»

Тема: ”Каждой вещи свое место”.

Цель:

- Дать понятие о бережном отношении к вещам и аккуратности.

- Способствовать развитию аккуратности у детей.

-Воспитывать в детях бережное отношение к вещам, привычку соблюдать порядок.

Ход классного часа:

1.Организационный момент.

2.Вступительная беседа.

Тема нашего классного часа сегодня: «Каждой вещи – свое место».

Сегодня мы поговорим о бережном отношении к вещам. Как вы понимаете это выражение – бережное отношение?

Бережное отношение это: быть аккуратным, содержать вещи в порядке, вовремя их чинить, каждой вещи знать свое место.

Перед вами на доске пословицы ,давайте прочитаем их:

(На доске пословицы): ” Бережная вещь два века живет”.

-Как вы думаете, что означает эта пословица

(Если к вещам относится аккуратно и бережно ,они долго вам прослужат ,не сломаются и не разорвутся).

Аккуратность человека красит.

(потому что на аккуратного человека приятно смотреть, он выглядит красиво
Всякой вещи свое место.

(все надо убирать на свое место, не разбрасывать ,чтобы не искать потом нужные для вас вещи)

3.Отгадывание загадок.

Послушайте загадки про то что окружает нас в школе:

1.Не человек, а рассказывает.( Книга)

2.Где пройдется

Там след остается ( Карандаш )

3.Белый , а не снег

Пишет, но не карандаш

Его стирают, но это не одежда ( Мел )

4.Я оставляю тонкий след

Но жить он будет много лет (Ручка ).

Ребята почему же у каждой вещи должно быть свое место? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте послушаем рассказ и дадим ему название.

Зазвенел будильник в 7 часов утра. Бабушка будит Сережу в школу, он учится в 3 классе.

- Вставай, мой внучек,- говорит бабушка. Сережа поворочался в кровати несколько минут, а потом начал собираться. Один носок он нашел под кроватью, другой утащила собака и разодрала его. Портфель не был собран, он стал искать расписание, но дневника на месте не оказалось. Потом он вспомнил, что у него сегодня пять уроков. В это время с кухни раздался голос бабушки:” Я жду тебя завтракать”.”Какой завтрак?”-кричит Сережа.-“У меня еще портфель не собран”.Он долго искал свою рубашку, потом взглянул на часы, схватил неполный портфель и выскочил за дверь, чтобы бежать в школу.

А вечером к нему подошла бабушка и сказала “Сережа, если ты не приучишься класть вещи на свои места, то тебя все будут звать одним словом - неряха”.

-Как же назовем этот рассказ?

- Давайте опишем портрет этого мальчика.

- Что он должен был сделать вечером?

- Как вы готовитесь дома к занятиям?

(родители вам стирают ,гладят школьную форму, готовят на неделю чистые вещи в которых вы будете ходить в интернате, а вы все аккуратно складываете в рюкзак)

- Какой порядок должен быть у вас на столе?

(ничего не валятся по разным сторонам,книги должны ровно сложены на парте).

А если у вас будет беспорядок на рабочем столе , то с вами произойдет то, что с героем произведенияС.Я.Маршака ” Книжки про книжки”.

4.Чтение детьми стихотворения.

У Скворцова Гришки

Жили были книжки

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые

Без конца и без начала

Переплеты как мочала

На листах каракули

Книжки горько плакали

Дрался Гришка с Мишкой,

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове-

Вместо книжки стало две!

Горько жаловался Гоголь,

Был он в молодости щеголь,

А теперь, на склоне лет

Он растрепан и раздет

У бедняги Робинзона

Ножка содрана с картона,

У Крылова вырван лист,

А в грамматике измятой

На странице тридцать пятой

Нарисован трубочист

В географии Петрова

Нарисована корова

И написана: ” Это география моя

Кто возьмет его без спросу

Тот останется без носу!”

-Какие книжки у Гриши?

-Как надо относиться к книгам?

-Как вы относитесь к книгам из библиотеки?

Существуют определенные правила обращения с книгой. Давайте их прочитаем.

Старайтесь не читать за едой.

Не перегибайте книгу, а кладите закладку.

Не пишите и не рисуйте в книге.

Не вырывайте листы.

Помните , книга –наш друг!

Аккуратно относиться нужно не только к книгам и вещам, но и к нашей школьной форме.

По форме можно сказать, аккуратный школьник или нет. Когда вы приходите в интернат из школы, что вы делаете с формой?

(надо форму повесить на вешелку,не бросать на кровать и не запихивать в шкаф)

Ребята, в человеке такие качества, как бережливость и аккуратность всегда должны быть на первом месте.

5. Чтение рассказа про Машу

Жила-была девочка Маша. Утром встало солнышко, заглянуло в окно. А Маша спит. Пришла мама:

- Маша, поднимайся,

Маша, одевайся!

Светит солнышко с утра,

В школу нам идти пора!

Маша проснулась, открыла глаза:

- Встану - не устану.

Я немножко полежу

Да в окошко погляжу,

Нечего делать - надо одеваться. - Где же, где мои колготки?

Ищет Маша, никак не найдет.

Потом смотрит они на полу валяются

Заглянула под кровать, а там только один башмак стоит, а другого нет!

- искала Маша искала ,нашла на столе

Мама спрашивает:

- Маша, ты оделась?

А Маша отвечает:

Сейчас школьную форму одену.

А формы тоже нигде нет!

- Потерялось!

И на стуле нет,

И под стулом нет...

Но тут Маша увидела свою форму . Обрадовалась:

- Форма за комод заброшена!

Мама говорит:

-Маша я же тебя жду!

А Маша отвечает:

- Я бегу, бегу, бегу!

Бежит Маша в школу, торопится, а в школе первый урок уже начался. Дети увидели Машу и закричали:

- Опоздала Маша, Маша-растеряша!

Обсуждение рассказа.

- Как Маша собирается в школу?

(медленно не спешит)

-Что Маша делала неправильно?

(свою школьную форму разбросала по комнате, не повесила аккуратно)

-А что она совсем не успела сделать?

(пока она искала свои вещи ,не успела даже поесть)

- Почему дети в школе назвали девочку Машей- растеряшей?

(потому что она всегда теряла свои вещи ,опаздывала на уроки)

Что можно посоветовать Маше?

(С вечера собирать все свои вещи, класть все на место ,не разбрасывать)

-А похож ли кто – либо из вас на Машу?

Как вы собираете рюкзак в школу?

(С вечера. Вечером можно спокойно, не торопясь, собрать портфель, проверить наличие дневника, подумать, не забыл ли что положить).

Какой мы сделаем вывод о рассказе о Маше?

Необходимо соблюдать порядок дома, в классе и организованность на уроке. В школе быстро готовится к уроку тот, у кого всё разложено «по полочкам» - каждая вещь знает своё место. Аккуратный, организованный человек экономит много времени для полезных дел.)

Физминутка.

Ребята давайте с вами немножко отдохнем,встаньте,потянулись,покрутили головой в разные стороны,походили на месте,поставили руки на пояс наклоны вправо ,влево,подняли руки вверх ,потянулись,садитесь

- Давайте послушаем разговор обиженных вещей и подумаем, почему вещи обиделись?

Чтение детьми стихотворения С. Я. Маршака:

Мы бедные подружки,

Мы книжки и игрушки,

Мы жили в магазине в порядке, чистоте.

Теперь мы у Володи,

Он славный парень вроде.

Но здесь для нас условия не те.

Оборвана обложка,

На ней заснула кошка.

А рядом под кроватью разбитый грузовик,

Разломанная клюшка,

Без головы Петрушка.

Беречь их, видно, мальчик не привык

Страничка « Мойдодыра»,

На ней пятно от жира,

Бежать отсюда надо.

Спасите нас , ребята.

Ребята о чем просят нас книжки и игрушки?

Беречь вещи – значит уважать труд людей. Кто портит и ломает вещи, тот вредит и себе и другим. Нужно беречь любую вещь: и свою, и чужую, и очень ценную, и недорогую.

 А теперь мы с вами немножко поиграем.

Я вам буду задавать вопросы, а вы - если ответ правильных похлопайте в ладоши, если нет ,то просто сидите .

Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу?

Кто из вас хочу узнать, очень любит поиграть?

Кто из вас ходит грязный и не опрятный ,есть такие?

Кто из вас скажите, братцы, любит в школе баловаться?

У кого всегда в порядке книжки, ручки и тетрадки?

Молодцы ребята правильно отвечали на вопросы , но надо не только правильно отвечать ,но и всегда быть опрятным и содержать в порядке свои школьные пренадлежности.

Сейчас я вам прочитаю стихотворение ,а вы внимательно слушайте.

Чтение детьми стихотворения М. Карема « Потеряшка».

Пропал щенок мой в воскресенье,

Линейка – в среду…Невезенье!

В четверг я не нашла альбома,

А в пятницу – ключей от дома.

И маму пробирает дрожь:

- Чего ты завтра не найдёшь?

И впрямь, давно пропасть бы мог

Цветастый маленький платок –

Так просто выпасть из кармашка!

Ведь я такая растеряшка!

Я нос бы потеряла точно!

Да он сидит на месте прочно!

- Подумайте, как можно назвать девочку?

(растеряшка)

Почему девочка всё теряла?

Она не соблюдала правило: « Каждой вещи – своё место».

А вы не растеряшки ,бывает ли с вами такое?

Обсуждение стихотворения А. Барто « Перчатки».

Ну всё пропадает

У девочки Вали!

Сегодня у Вали

Перчатки пропали.

Старательно ищет

Перчатки весь дом.

Поэтому в доме

Ужасный содом.

Их дедушка ищет

У Вали в кармане,

Их бабушка ищет

На кухне, в чулане

Под старым диваном

Их ищет сестра,

Там Валин передник

Был найден вчера.

-- Быть может, за шкафом? –

Додумался папа.

Но папе не сдвинуть

Тяжёлого шкафа.

Он с помощью мамы

Его поволок –

Перчатки не найдены –

Найден чулок.

Их нет под плитою,

Где варится ужин,

Зато под плитою

Башмак обнаружен.

Быть может, упали

Они за буфет?

Там Валина кукла,

Перчаток там нет.

Сестра говорит:

- Загляну под кровать я!-

Там Валина лента

И Валино платье.

Вдруг мама воскликнула:

- Вот они, Валенька! –

И вынула обе перчатки

Из валенка.

Я думал , что эти стихи

Про перчатки,

А вышло, что эти стихи о порядке.

На этом , ребята,

Они и кончаются.

И всем , растеряхам,

Они посвящаются.

Вопросы для обсуждения:

-Почему у Вали все пропадает?

(она не кладет все на свои места)

Мешает ли эта черта окружающим?

(конечно мешает,вся семья ищет пропавшие перчатки,тратит на это свое время).

Как можно помочь растеряхе?

(научить все класть на место ,не разбрасывать по всему дому).

Просмотр мультфильма : «Все в порядке».

Мама приходит с работы,

Мама ставит пакеты,

Мама проходит в дом,

Мама глядит кругом.

- Был на квартиру налёт?

Нет.

К нам заходил бегемот ?

Нет.

Может быть, дом не наш?

Наш.

Может, не наш этаж?

Наш.

Просто приходил Серёжка,

Поиграли мы немножко.

Значит, это не обвал?

Нет.

Слон у нас не танцевал?

Нет.

Очень рада, оказалось,

Я напрасно волновалась!

-Что же случилось, почему в квартире погром? Что должны были сделать мальчики после того, как поиграли?

Наказ ученику.

Ты не маленький ребёнок –

Ученик и пятикласник!

Твой послушный подчиненный –

Карандашик ,

ручка ,ластик

Книги , пенал, тетрадки –

Держи ты их всегда в порядке!

Они – твоё хозяйство!

Владей им без зазнайства!

- А теперь, ребята, познакомимся с правилами аккуратного человека и организованного ученика, запомним , и станем постоянно ими пользоваться.(дети по очереди читают правила)

1. Содержи в порядке школьные вещи, одежду.

2.Вечером проверь, всё ли приготовил для уроков.

3. Проверь, в порядке ли школьная форма. Вешай её на плечики, а не бросай где попало.

4. Дома должен быть свой школьный уголок.

5. Определи место одежде и обуви.

6. Любую вещь клади на место.

7. Игрушки содержи в порядке.

8. Соблюдай дома порядок и чистоту, помни: каждая вещь должна знать своё место.

9. Если взял у товарища книгу или другую вещь, то верни её в том же виде и в то время, когда обещал.

10. Аккуратно обращайся с библиотечными книгами.

- Какой вывод мы можем сделать из правил которые мы с вами прочитали?

(каждая вещь должна быть на своем месте,не бросать где попало школьную форму,соблюдать порядок во всем)

Итог занятия.

- О чём мы говорили сегодня?

Вывод.

-Как называется наш классный час?

-Почему надо быть бережливым и аккуратным.

-Как вы относитесь к своим вещам?

Ты с утра искал ремень,

А потом резинки, а потом - ботинки!

Убирай все с вечера -

Искать будет нечего!

От себя прогонишь лень -

И длиннее станет день!

Если долго в постели провалялся,

Если выучить уроки не успел,

Если маме помогать ты отказался,

Значит, ленью ты серьезно заболел.

Ленью можно друг от друга заразиться,

Лень прилипчива, как клей или как смола.

И одно лекарство только есть - трудиться,

Чтобы лень к тебе дорогу не нашла.

- Молодцы! Я думаю, что сегодня каждый из вас сделал для себя важные выводы. Помните, что у каждой вещи должно быть своё место.

(Раздаются памятки).

Памятка.

• Содержи в порядке школьные вещи. Положи тетради в папочку, чтобы не мялись. Книги оберни. Ручка и карандаши должны быть в пенале, чтобы они не сломались и чтобы их быстро можно было найти.

• Перед уходом в школу проверь, все ли ты взял для уроков. Посмотри, все ли школьные вещи в порядке: есть ли ручка, не сломался ли карандаш, есть ли линейка.

• Проверь, в порядке ли твоя ученическая одежда.

• Когда приходишь из школы, не бросай портфель где попало. У тебя должно быть место для портфеля.

• Дома у тебя должен быть или свой уголок, или полочка для книг и тетрадей. Поддерживай в уголке порядок: вытирай пыль, книги и тетради после занятий укладывай всегда на одно и то же место.

• Школьную одежду, придя из школы, повесь на плечики.

• Любую вещь, которую взял: ножницы, иголку, щетку, расческу, книжку - положи на ее постоянное место.

• Пальто всегда вешай на свою вешалку, не бросай его на стул. Домашняя одежда всегда должна лежать на своем месте или вешаться на плечики.

• Игрушки тоже содержи в порядке. После игры все убери на место.

• Если взял у товарища книгу почитать, верни ее в том же виде и в то время, когда обещал. Аккуратно обращайся с библиотечной книгой и возвращай ее в срок.

1. Содержи в порядке школьные вещи, одежду.

2.Вечером проверь, всё ли приготовил для уроков.

3. Проверь, в порядке ли школьная форма. Вешай её на плечики, а не бросай где попало.

5. Определи место одежде и обуви.

6. Любую вещь клади на место.

7. Игрушки содержи в порядке.

8. Соблюдай дома порядок и чистоту, помни: каждая вещь должна знать своё место.

9. Если взял у товарища книгу или другую вещь, то верни её в том же виде и в то время, когда обещал.

Старайтесь не читать за едой.

Не перегибайте книгу, а кладите закладку.

Не пишите и не рисуйте в книге.

Не вырывайте листы.

Помните , книга –наш друг!

Аккуратность человека красит.

Всякой вещи свое место.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231899-klassnyj-chas-kazhdoj-veschi-svojo-mesto