Геральдика моей семьи

Бурдина Тамара Александровна,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО ДДиЮ № 2

«Геральдика моей семьи»

Методическая разработка занятия по теме «Геральдика моей семьи» направлена на организацию творческой деятельности обучающихся учреждения дополнительного образования и создание смысловых и культурных кодов, относящихся к историческим корням ребенка и его семьи.

Востребованность социального опыта ребенка на занятиях прокладывает мостик взаимодействия между ним и сверстниками.

При организации творческой деятельности обучающихся важно охватить как можно больший круг материалов, технологий, приемов для воплощения замыслов, где создаваемые формы будут направлены на преобразование уже знакомых символов в новые, значимые для семьи.

Цель: изучение символов и геральдики Российской Федерации, Красноярского края, города Красноярска, создание герба семьи с обучающимися 7-12 лет через разные виды познавательной и продуктивной деятельности.

Задачи

Обучающие: расширять кругозор обучающихся в части представлений о символике и геральдике родной страны, края, города и семьи.

Развивающие: развивать творческое воображение, фантазию, навыки продуктивной деятельности.

Воспитательные: формировать уважительное отношение к символам и геральдике страны и Малой Родины.

Материалы и оборудование: изображения герба и флага Российской Федерации, геральдических символов Красноярского края и города Красноярска; карточки с заданиями, инструменты для работы с глиной (стеки, губки, куски грубой материи), глина гончарная, шликер, грунт акриловый художественный, акриловые краски, блюдца с водой, листы рефлексии, ручки, карандаши.

Ход занятия

Беседа диалог «Символы и геральдика России и Малой Родины»

Исследование и сравнение символов и геральдики Российской Федерации, Красноярского края, города Красноярска.

Развивающие игры «Лото», «Родственные связи»

Мини-тест «Генеалогия и генеалогическое древо»

Изучение правил составления генеалогического древа

Творческое проектирование «Создание герба семьи»

Рефлексия

Ход занятия

Беседа диалог «Символы и геральдика России и Малой Родины»

Вопросы для обсуждения:

-Какие государственные символы есть в каждой стране? (гербы, флаги, гимны, которые представляют для народа важное значение, являются эмблемой государства, его отличительным знаком).

-Что такое герб? (государственный символ, изображающихся на предметах, имеющих государственное значение: монетах, паспортах, флагах, печатях и других важных документах)

Какие цвета сочетает в себе герб России и что они означают? (три цвета:белый – Святой Георгий Победоносец, синий – развевающийся плащ всадника, красный – фон, щит герба)

- Что изображено на гербе России? (золотой двуглавый орел, увенчанный тремя коронами на фоне красного щита, держащий символы власти: державу и скипетр; на груди орла изображен герб столицы России - Москвы)

- Кто изображен на гербе Красноярского края и города Красноярска? (золотой лев на червлёном щите с золотыми лопатой и серпом)

-Что отражает герб семьи? (герб есть не только у государств и городов, но даже у семейных династий, он отражают основные семейные традиции и ценности)

-Что представляет собой флаг? (прямоугольный кусок ткани, прикрепленный к древку, символизирующий независимость государства.

Что отличает Российский флаг от других флагов? (российский флаг состоит из тех полос белого (мир, чистота и благородство), синего (небо, честность и правда) и красного (огонь, любовь и смелость) цветов).

-В честь чего исполняется гимн? (торжественная песня, исполняющаяся в честь государства, края города).

Исследование и сравнение символов и геральдики Российской Федерации, Красноярского края, города Красноярска

Обучающимся предлагаются к рассмотрению, исследованию, описанию и сравнению изображении символов и геральдики Российской Федерации, Красноярского края и города Красноярска.

Развивающая игра «Лото»

Целевое предназначение: различать символы и геральдику, соотносить их, развивать внимание и ассоциативное мышление.

Методические организации по проведению игры

Игра включает в себя набор картинок с изображением символов и фишки, на которых отражены маленькие рисунки с картинок. Игра проводится с группой обучающихся, включающей не менее 3-х человек: ведущего и непосредственно участников. Играющим предоставляют карты м картинками больших размеров. Ведущий достает фишки и громко вслух произносит, что на них изображено. Игроки следят за своими картинками и при совпадении называемых картинок закрывают их.

Быстрее всех закрывший картинки, считается победителем.

Игра «Родственные связи»

Целевое предназначение: развивать образное мышление через отгадывание загадок о членах семьи.

Методические организации по проведению игры

Обучающимся предлагается разделиться на две команды и по очереди разгадать загадки:

Он стар, но это ничего,

Его добрее нет.

Он папа папы моего,

А для меня он… (дед)

Она совсем не старая,

Хотя совсем седая.

Она расскажет сказку мне.

На картах погадает.

Я сяду с нею рядышком:

«Продолжи сказку… (бабушка)»

Она лучше всех на свете,

Без неё прожить нельзя.

Есть она у Кати, Пети

И, конечно у меня.

У Юры, у Вовы обновы

Сшили мальчишкам штанишки

А на штанишках карманы.

А сшили штанишки им … (мамы)

У мамы сестра.

Веселей не найдёте

Ей очень горжусь

Ведь она моя … (тётя)

К нам приехал папин брат.

Встрече с ним я очень рад!

Он твердит, в глаза мне глядя:

«Руку жми, ведь я твой …(дядя)»

Маме на радость, папе в награду,

Я появился, наследник-отрада.

Родной, несмышленый, пуговки-глазки-

Ему всё вниманье, забота и ласки. (сын)

Радость в глазах, в глазах удивленье,

В семье у нас нынче ещё прибавленье!

В доме у нас появилась девчонка!

Теперь я ей брат, а она мне… (сестрёнка)

Она всё на свете помнит и знает,

И бабушка мамой её называет!

И часто приходят к ней в дом доктора,

Она же мне пра… она же мне пра… (прабабушка)

Побеждает команда давшая наибольшее количество правильных отгадок.

Мини-тест «Генеалогия и генеалогическое древо»

Обучающимся предлагается выделить или подчеркнуть все правильные варианты ответов.

1.Что такое «генеалогия»?

А. раздел исторической науки, изучающий происхождение и связи отдельных родов

Б. наука о родственных связях

В. наука о цепочках родства семьи либо целых династий

2.Что из себя представляет генеалогическое древо?

А. изображение истории рода в виде разветвлённого дерева

Б. схематичное представление родственных связей, родословной росписи в виде условно-символического «дерева», у «корней» которого указывается родоначальник

В. многолетнее растение с одревесневающим прямостоячим главным стеблем

3. Каким из способов можно изобразить свой родословный корень?

А. в виде кругового плана

Б. посмотреть на корень сверху: его сердцевина окажется посередине, а мелкие корешки будут расходиться в стороны: вправо — отцовские корни, влево — материнские.

В. прочертить несколько концентрических кругов тонкими линиями, где внутренний круг будет «родительский», следующий — «дедово-бабушкин», потом «прадедово-прабабушкин»

4. Что из себя представляют ветви генеалогического древа?

А. поколения

Б. фамилии, имена, отчества родственников

В. годы жизни

5. Где можно изобразить символику и геральдику семьи?

А. над генеалогическим древом

Б. В кроне древа

В. спрятав между листьями

6.Что можно изобразить на листьях генеалогического древа?

А. портреты родственников

Б. герб семьи

В. схемы перемещения родственников из города в город

Изучение правил составления генеалогического древа

Обучающимся предлагается изучить правила составления генеалогического древа, добавить к ним свои правила:

1. аккуратно и добросовестно провести тщательные изыскания;

2. при изображении ветви (корни) дерева нарисовать абсолютно симметричными, а количество ветвей – четным, число предков удваивать с каждым восходящим поколением: 2 родителя, 4 деда, 8 прадедов и т.д.;

3 старательно заполнить родословную, чтобы каждая веточка содержала фамилию, имя, отчество;

4. при описании вашего рода стараться узнать как можно больше о тех, кого уже нет в живых, и не забывать о тех, кто рядом: дедушек, бабушек, маму и папу;

5. при сборе информации не надо сразу разделять факты на существенные и кажущиеся тебе не существенными;

6. не откладывать ни на один день задуманное в работе над родословной, особенно если это касается людей старшего возраста;

7. если не можешь определить значимость того или иного документа, материала, собирай всю информацию, которая касается вашей семьи;

8. включить в образ герба семейное хобби или уникальные семейные ценности.

9.оставить список слов, описывающих семью (особенности, которые характерны для нее: гостеприимство, доброта, строгость, веселье или активность – все это может быть отражено в семейном гербе.

Творческое проектирование «Создание герба семьи»

Педагог предлагает подумать и поговорить о том, что же наилучшим образом представляет вашу семью. Вспомнить о тех вещах, которые чаще всего в семье делаются вместе, места, с которыми связаны важные воспоминания.

Обучающимся предлагается придумать герб семьи, отразив все лучшее, что есть в ней, продумать список вещей и мест, которые точнее всего описывают семью в целом.

Описать не менее четырех семейных черт, которые будет отражать герб семьи можно исследовать в интернете или журналах картинки, или фото животных, которым соответствуют выбранные семейные черты. Нарисовать животных, поместив картинки на картон, подписав снизу слова, которые характеризуют каждую из них.

Создать щит для герба, который может иметь различные формы, зависящие от временного периода и географического местоположения. Придумать интересную форму для семейного герба. Можно воспользоваться традиционной формой и сделать щит круглой или немного продолговатой формы, но лучше проявить оригинальность и придумать собственную форму, которая будет выделять герб семьи своей уникальностью и неповторимостью.

традиционные формы для герба семьи

К примеру, если семья любит путешествовать на лодке, то можно использовать очертания этого предмета.

Перерисовать выбранную форму герба семьи сделав шаблон для керамического изделия.

Определить содержание герба семьи, выбрав не только животное, но и контуры символов отображающих членов семьи, избегая переполнения композиции, стараясь сделать герб семьи проще, понятнее и эстетически выразительнее.

Раскатать ком глины, вырезать по шаблону выбранную форму герба семьи и остальные семейные символы, соединить их способом «примазывание» на основную форму.

Высушить изделие в течение 2-3 дней, произвести обжиг в муфельной печи, оформить и украсить герб, используя акриловые краски и написав свою фамилию или семейный девиз.

Рефлексия

По итогам занятия обучающимся предлагается заполнить листы рефлексии:

-Провел (а) исследование по теме _____________________________________

Узнал (а) новое о____________________________________________________

Понравилось на занятии______________________________________________

Научился (ась) делать________________________________________________

Мое настроение_____________________________________________________

Используемая литература и Интернет-ресурсы

http://kvaclub.ru/babyclub/tram/nomer-01-1990/

http://www.rastut-goda.ru/family-council/5935-gerb-semi-svoimi-rukami-kak-sozdat-gerb-semi.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231994-geraldika-moej-semi