Говорящий портфель

Министерство труда и социального развития

Краснодарского края

Государственное казённое учреждение социального обслуживания

Краснодарского края «Славянский социально-реабилитационный

центр для несовершеннолетних»

План-конспект

воспитательного мероприятия на тему:

«Говорящий портфель»

Модуль 1 (3-7лет) «Поиск»

Воспитатель Катенёва Светлана Викторовна

Цель:

Приучать детей к порядку, аккуратности, бережному отношению к учебникам и другим вещам.

Программные задачи:

Психологическая подготовка ребенка к школе;

развитие мышления, связной речи, внимания;

воспитывать умение быть аккуратным во всем.

Материал и оборудование:

Мяч, кроссворд, портфели, школьные принадлежности.

ХОД ЗАНЯТИЯ :

Организационный момент

Игра «Что лежит в портфеле…»

(Дети садятся на пол, образуя круг. Воспитатель бросает кому-нибудь из детей мяч и называет какой-либо предмет, например: ручка, тетрадь, кирпич, фломастеры, утюг, бутерброд, учебник, цветок, пирамидка, карандаш, дневник. Если по мнению ребенка этот предмет должен лежать в портфеле, он ловит мяч, если нет – ловить мяч не нужно.)

Основная часть:

Воспитатель:-Ребята, давайте поиграем! Какое слово спряталось в клеточках кроссворда?

Дети. "Книга".

Воспитатель:- Что вы знаете о книгах? (ответы детей)

Воспитатель (рассказывает пословицы, читает стихи, загадывает загадки):

Пословицы:

Книга - лучший друг.

Букварь - к мудрости ступенька.

Хлеб питает тепло, а книга питает разум.

Ум без книги - как птица без крыльев.

Сказанное слово - было, да нет, а написанное живет век.

Пишут не пером, а умом.

Стихотворение :

- Говорила мышка мышке:

"До чего люблю я книжки!

Не могу я их прочесть,

Но зато могу их съесть". (С.Маршак)

Загадки:

- Человечки стали в ряд -

Обо всем нам говорят. (Буквы)

- Я оставляю тонкий след,

Но жить он может много лет. (Карандаш)

- Не куст, а с листьями,

Не человек, а разговаривает. (Книга).

- Земля - белая, а птицы на ней черные.(Бумага и буквы)

- В ранце я всегда лежал,

Букву как-то потерял...

Если руки с мылом мыли,

То меня с водою смыли. (Пенал - пена)

Воспитатель:- Много интересного рассказано о книге, а знаете ли вы, что самая большая в мире книга находится в Америке, ее высота - 3 метра, а толщина - 1 метр. Перелистывает эту книгу специальный электрический аппарат. А самая маленькая русская книга - это сборник басен И.А. Крылова. Она отпечатана в Петербурге в 1855 году. Книга в несколько раз меньше спичечной коробки. Конечно, еще о многом вы узнаете, но для этого нужно дружить с книгой. Правда бывает и такое. (Читает разговор двух книжек)

"Две книжки".

Автор.

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

Новая книжка. Ну, как твои делишки?

Автор. Одна спросила у другой.

Старая книжка.

Ох, милая, мне стыдно перед классом,

Хозяин мой обложку вырвал с мясом!

Да что обложка...

Оборвал листы!

Из них он сделал корабли, плоты

И голубей... (плачет).

Боюсь, листы мои пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

Новая книжка.

Твои мне не знакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки,

На них ты не увидишь точки!

Про кляксы я молчу -

О них и говорить-то неприлично...

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на "отлично".

Старая книжка.

Ну, мой на тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе...

Автор.

В басне нет загадки:

Расскажут напрямик

И книжки, и тетрадки,

Какой ты ученик.

Воспитатель:- А что вы любите делать с книжками?

Игра «Выбери правильное»

Строить из книжек башни; нарезать из них лапшу; строить домики для кукол; делать из страниц самолетики; разглядывать картинки; читать на ночь; читать вместо мороженого; просто слушать; вырезать из них разные полезные картинки; изображать, что читаешь, нацепив на нос бабушкины очки; забивать гвозди. (Ребята выбирают нужное).

Воспитатель( держит два портфеля и спрашивает):- Ребята, как вы думаете, может ли портфель разговаривать?

Дети:- Конечно, нет, он же без языка!

Воспитатель:- А я не согласна, считаю, что может, давайте сейчас проверим. (раскрывает один портфель, достает содержимое: порванные книги, грязные тетради, помятые листы, обломки карандашей, крошки...)

- А теперь - что вы скажете о хозяине? Какой он?

Дети:- Он неряха.

Воспитатель:- И я согласна, что он неаккуратный, не ухаживает за своими вещами. Так какой мы сделаем вывод?

Дети:- Хозяин этого портфеля, наверное, плохо учится, неорганизованный, неаккуратный, не умеет бережно относиться к книгам и тетрадям.

(Затем воспитатель берет второй портфель. В нем все в порядке: книги и тетради чистые, аккуратные.)

Воспитатель:- Что можно сказать о владельце этого портфеля?

Дети:- Этот ученик примерный, он опрятный, аккуратный, старательный, любит порядок и следит за ним.

Воспитатель:-Ребята, а у нас в группе есть такие дети, которые следят за своими вещами, аккуратные и старательные? (Дети по очереди рассказывают, как они следят за своими вещами. )

Воспитатель:-А теперь поиграем и посмотрим, как вы умеете собирать портфель. (Дети разбиваются на две команды, каждой из них предстоит собрать портфель к школе. Каждый ребёнок имеет право положить одну вещь. Стоят два портфеля, а на стульях лежат учебные принадлежности и игрушки. Проверяются аккуратность и правильность выбора вещей, победителей награждают. )

Воспитатель:- Молодцы, ребята, все старались как можно бережней, аккуратней собрать портфель, а главное, правильно, внимательно отобрали нужные предметы.

Итог занятия:

Будь бережлив и аккуратен!

Ты в юности учись прилежно, споро,

Ученье - твоей старости опора.

Седой невежа - гибнущее дерево.

Стремись к наукам, в свет наук уверовав. Вот этим стихотворением Берита Гуржуева мы и закончим наш разговор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232212-govorjaschij-portfel