Классный час «Чтобы мама улыбнулась»

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный момент

Задача: сконцентрировать внимание детей, настроить их на работу

Метод формирования обязанности (педагоги-ческое требование)

-Добрый день, ребята! Я очень рада вас видеть!Садитесь, пожалуйста.

Обучающиеся положительно настроились на предстоящую деятельность.

Регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль;

Мотивационно -целевой этап

Задача:смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно с ними сформулировать тему и цель классного часа

Метод получения новых знаний (беседа, демонстра-ция);

Метод эмоционального стимулиро-вания (поощере-ние);

-Наш сегодняшний классный час посвящен очень важной теме. Прослушайте внимательно стихотворение и ответьте на вопрос: о ком оно?

Мама и Родина очень похожи:
Мама – красивая, Родина – тоже!
Вы присмотритесь: у мамы глаза
Цвета такого же, как небеса.

Мамины волосы, словно пшеница,
Что на бескрайних полях колосится.
Мамины руки теплы и нежны,
Напоминают луч солнца они.

Если поет мама песню, то ей
Вторит веселый и звонкий ручей…
Так и должно быть: что дорого нам,
Напоминает всегда наших мам.
(А. Стариков)

-Итак, ребята, о ком это стихотворение? (о маме)

-Следовательно, какая тема сегодняшнего классного часа?

- Молодцы, тема нашего классного часа «Чтобы мама улыбнулась…»

-Как вы думаете, почему мы выбрали эту тему? (27.11. – День матери, последние воскресение ноября - )

-Каждый праздник имеет свою историю. А знаете ли вы историю появления праздника День матери? Знаете, как отмечается этот праздник в разных странах? А как произносится слово «мама» на разных языках?

- Значит, какую цель мы поставим перед собой? (узнать историю праздника «День матери» и сделать поздравление для мамы)

Обучающиеся настраиваются на предстоящую деятельность, с помощью наводящих вопросов формулируют тему, цель классного часа.

Личностные УУД: осуществляют самоопределение к теме классного часа; Познавательные (общеучебные) УУД:формулирование цели;анализируют, сравнивают предложенную информацию, осуществляют поиск и выделение информации.

Основной этап

3.1 История праздника

Образовательная: расширить представления о истории праздника «День матери»

Метод эмоционального стимулирования (поощере-ние);

Метод осмысления социального опыта (беседа, демонстрация);

Метод развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию)

- Так как вы не знаете историю праздника, предлагаю внимательно ее послушать и быть готовым отвечать на вопросы.

-Нет, наверное, ни одной страны, где бы не отмечался День матери. В России День матери стали отмечать сравнительно недавно. В последнее воскресенье ноября у нас в стране отмечается день самого дорогого человека для большинства людей - День Матери. Он был учрежден Указом президента РФ Борисом Ельциным от 31 января 1998 года .

-Давайте сосчитаем сколько лет мы уже отмечаем этот праздник? (18 лет)

-Праздник «День матери в России» постепенно приобретает все большую популярность. И это очень хорошо, т.к. хотя бы один день в году наши мамы могут почувствовать всю нашу любовь и заботу.

-А только ли в этот день мы должны проявлять любовь и заботу в этот день?

-В этот день они слышат в свой адрес множество добрых и приятных слов, получают поздравления от своих детей.

-А как вы поздравляете своих мам?

-Кроме того, в городах нашей страны в этот день проводятся праздничные мероприятия: концерты, конкурсы и т.п. Слова поздравления весь день звучат по радио и телевидению.

-А хотелось бы вам узнать, как этот праздник отмечается в других странах?

-Интересно, что День Матери в каждой стране имеет некоторые традиции празднования.

-Так, в Британии в прежние времена было принято в этот день дарить матерям особенный фруктовый торт.

-В Канаде в День Матери мам полностью освобождают от домашних хлопот, оберегают их утренний сон и приносят завтрак в постель.
-В Германии принято в этот день преподносить мамам цветы и присылать открытки со стихами.

-А еще во многих странах мира принято прикалывать к одежде в этот день цветок гвоздики. При этом цвет лепестков имеет очень важное значение. Красный говорил о здоровье мамы, а вот белый цветок прикалывают те, кто уже чтит только память о матери.

-И хотя нам официально выделили один день в году, когда мы должны особенно внимательно относиться к матерям, однако давайте не забывать, что более близкого и родного человека в нашей жизни никогда не будет. Поэтому не следует забывать о маме, пока это возможно.

Обучающиеся оценивают содержание, осуществляют анализ и отвечают на вопросы.

Личностные УУД: нравственно-эстетическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания)

Познавательные (логические) УУД: анализируют, сравнивают предложенную информацию, осуществляют поиск и выделение информации,

Коммуникативные УУД:высказываю свою точку зрения;

Роль мамы в нашей жизни

Воспитательная: воспитывать нравственные качества: уважение и любовь к самому близкому человеку – маме.

Метод эмоционального стимулиро-вания (поощере-ние);

Метод осмысления социального опыта (беседа, демонстрация);

Метод развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию)

– Ребята, семья для каждого из нас – является самым главным, самым нужным в жизни. А самый близкий и родной человек в семье, конечно же, мама!

- Мамам посвящено множество стихов, песен, рассказов.

-Можете привести примеры?

-Быть мамой это большой груз ответственности. Вот статистика одного журнала, который приводит такие цифры:

-Мамы проводят у постели больных детей более 3000 тысяч бессонных ночей

-Мамы готовят в течение жизни более 500 видов самых разнообразных блюд

-А еще они стирают горы белья. Если сложить постиранное ими белье, то получится гора по высоте с Эльбрус.

-Если сложить все выглаженные ими полотенца, то получится пояс для всего земного шара

- А вы знаете, какое чаще всего первое слово произносит малыш?

- Действительно, "мама" - первое слово, которое произносит ребенок.

-Хотелось бы вам узнать, как звучит слово «мама» на разных языках?

Азербайджанский - ana 

Исландский - mamma

Испанский - mamá / mami

Итальянский – mamma

Литовский - mama

Нидерландский  - moe / moeder

Французский – maman

-Интересно, что почти во всех языках мира, какими бы разными они ни были, именно это слово звучит примерно одинаково.

Обучающиеся оценивают содержание, осуществляют анализ и отвечают на вопросы.

Личностные УУД: нравственно-эстетическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания)

Познавательные (логические) УУД: анализируют, сравнивают предложенную информацию, осуществляют поиск и выделение информации,

Коммуникативные УУД:высказываю свою точку зрения;

Физминутка

Задача:

снять мышечную и зрительную усталость, посредством выполнения элементарных физических упражнений

Метод эмоционального стимулирования (поощере-ние);

Метод формирования обязанности (педагоги-ческое требование)

-А теперь, ребята давайте встанем и вместе немножко отдохнем, повторяйте движения за мной.

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

И руки опускаем

Обучающиеся повторяют за практикантом

Кинолента «Портреты любимых мам»

Задачи:

Воспитательная: воспитывать нравственные качества: уважение и любовь к самому близкому человеку – маме.

Метод эмоционального стимулиро-вания (поощере-ние);

Метод осмысления социального опыта (беседа);

-Мамы поют песни и читают стихи, вяжут и шьют, радуются и огорчаются чаще всего из-за нас- детей.

- Каждая мама хочет видеть счастливые глаза своих детей и радоваться за их успехи! А как мы можем порадовать наших мам?

-Вы знаете друг друга, а мам своих одноклассников не каждый из вас знает. Я предлагаю вам рассказать о том, какие замечательные у нас мамы! И о наших мамах оформить киноленту.

-Мы предлагаем каждому из вас нарисовать портрет своей мамы и к нему написать несколько предложений о своей маме. (Расскажите что-то интересное о ней, какая она, чем увлекается, что любит и т.п.).

- Кто хочет, может показать портрет мамы и зачитать, что написал(а) о ней.

- Вот и готова наша кинолента. Посмотрите, какие у всех разные мамы! Но все они любят вас.

Обучающиеся усваивают материал, умеют полно и точно передавать свои мысли в письменной форме.

Коммуникативные УУД:полно и точно формулируют свои мысли в письменной форме

Личностные УУД: нравственно-эстетическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания)

Рефлексия

Задача: самооценка результатов деятельности

Метод эмоционального стимулирования (поощере-ние);

Метод осмысления социального опыта (беседа, демонстрация);

-А сейчас, ребята, я обращаюсь к вам:

Как бы не манил вас бег событий,

Как ни влёк бы в свой водоворот,

Пуще глаза маму берегите

От обид, от тягот, от забот.

Если стали сердцем вы суровы,

Будьте, дети, ласковыми с ней.

Берегите мать от злого слова.

Знайте: дети ранят всех больней.

Если ваши матери устали,

Добрый отдых вы должны им дать…

-Большое спасибо за классный час! До свидания.

Обучающиеся анализируют классный час, осуществляют рефлексию своей деятельности.

Регулятивные УУД:осуществляют волевую саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.