Урок Русского языка

Тема: "Правописание безударных личных окончаний глаголов".

Цель: отработка правописания безударных личных окончаний глаголов.

Задачи:

упражнять в правописании безударных окончаний глаголов;

закрепить правописание личных окончаний глаголов;

обобщить полученные знания о глаголах;

дать представление о разноспрягаемых и особоспрягаемых глаголах;

развивать связную речь учащихся.

Ход урока.

1.- Давайте наш урок начнём с пожелания друг другу добра.

2.Минутка чистописания.

-Объясните, что это за облачка?(на облачках суффиксы глаголов неопределённой формы, личные окончания глаголов )

Пропишите, чередуя суффиксы глаголов неопределённой формы

3.Введение в тему урока.

- Послушайте, о какой части речи говорится в стихотворении?

Что без меня предметы? Лишь названья. Но я приду – всё в действие придёт: Летит ракета, люди строят зданья, И рожь в полях растёт.(о глаголе)

- Почему? (Глагол обозначает действие предмета или его состояние)

- Что вы знаете ещё о глаголе?

Блиц-опрос:

- Глагол – это …(часть речи)

- Глагол отвечает на вопросы …

- Не с глаголом пишется … (раздельно)

- У глагола нет … (предлогов)

- В предложении глагол чаще всего является … (сказуемым)

- Глагол в начальной форме отвечает на вопросы … (что делать? что сделать?)

- У глагола есть два вида … (совершенный и несовершенный)

- Глагол в начальной форме имеет суффиксы … (ть, ти, чь)

- У глаголов на –ишь и –ешь … (мягкий знак не съешь)

- Спряжение - …. (изменение глагола по лицам и числам и его окончаний)

Работа в парах. ( определение спряжения глаголов)

Лечит, синеет, гонит, носит, стелет, пилит, рисует, болеет

Проверка по образцу.

Мир стро..т, а война разруша..т.

- Записать предложение, вставляя пропущенные буквы.

- У кого-то возникло затруднение при написании пропущенных букв?

- Почему возникла проблема? На какую орфограмму пропущенные буквы?

- Сегодня мы продолжим решать эту проблему.

- Сформулируйте тему нашего урока. (Правописание безударных личных окончаний глаголов).

- Почему этой теме мы уделяем столько внимания?

- Для чего в нашей речи необходимы глаголы? (Слова любить, жить, учиться, заботиться… сопровождают нас всю жизнь)

- Сегодня на уроке мы узнаем ещё об интересных свойствах глагола.

3. Работа по теме урока.

- Работа в группах.

-Составить алгоритм проверки написания гласной в безударном личном окончании глагола.

-Работа у доски с объяснением:

Выгон…м, рису…м, разруш…м, готов…м, зева…м, сажа…м, почист…м.

- Самостоятельная работа по карточкам. Записать слова, вставляя пропущенные буквы, определить спряжение глаголов,пользуясь алгоритмом. (Проверка по эталону).

4. Знакомство с новым свойством глаголов. Разноспрягаемые глаголы.

Работа в парах.

-Проспрягайте и определите, к какому спряжению можно отнести глаголБЕЖАТЬ.

-Что интересного заметили?

- Глагол «хотеть» в ед. числе спрягается по I спряжению, а во множественном числе поII спряжению.

- Глаголыхотеть и бежать называются разноспрягаемыми. Их личные формы имеют окончания I и II спряжения.

- Проспрягайте глаголы победить, чудить, висеть.

- Какое затруднение вызвало у вас это задание?

- У этих глаголов отсутствует форма 1 лица ед. числа.

- А глагол чтитьв 3 лице множ. числа имеет 2 формы – чтут и чтят.

5. Особоспрягаемые глаголы.

- Работа в группах.

- Измените по лицам и числам глаголы есть и дать. Обратите внимание на окончания этих глаголов в единственном числе.

-Являются ли такие окончания типичными для глаголов?

- Глаголы есть и дать имеют особую систему окончаний. Такие окончания являются архаическими, устаревшими, поэтому данные глаголы (и образованные от них однокоренные глаголы) называются особо спрягаемыми.

6. Самостоятельная работа: ( вставить пропущенные буквы, определить спряжение глаголв)

Та-т зимний сне-. (Над)г-л-вой в-дны осыпанные надувш-мися

см-листыми поч-ками тонкие ве-ки б-рё-. Всё бол-ше слыш-тся (в) л-су птич-их г-л-сов. Т-куют (в)глухих м-стах т-жёлые глухари.

7. Рефлексия. Итог урока

Сегодня на уроке:

- Мне удалось…

- Меня удивило …

- Мне понравилось …

8. Домашнее задание. Написать мини-сочинение на тему «Зимние чудеса»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232451-urok-russkogo-jazyka