Урок русского языка во 2 классе " Обобщение и систематизация знаний по теме «Правописание безударных гласных»

Тема

Обобщение и систематизация знаний по теме «Правописание безударных гласных»

Цели

Деятельностная цель:формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания, формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построениемструктуры изученных понятий и алгоритмов.

Содержательные цели: Актуализировать знания о проверяемой и непроверяемой безударной гласной, повторить и систематизировать знания по теме; закрепить изученные способы действий,совершенствовать навык подбора проверочных слов.

Развивать умениенаходить в слове букву, обозначающую безударный звук; проверять безударный гласный, используя алгоритм; писать слова с проверяемым и непроверяемым безударным гласным; выполнять взаимопроверку учебного задания и вносить корректировку; формулировать речевое высказывание и аргументировать своё мнение; комментировать собственные действия при выполнении задания.

Основное содержание темы

Термины и понятия

Освоение написания слов с безударной гласной, проверяемой и непроверяемой ударением.

Безударный гласный: непроверяемый, проверяемый; слог, ударение.

Планируемый результат

-личностные: формирование учебно-познавательной мотивации учения; формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- метапредметные: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение строить речевое высказывание в устной форме; умение взаимодействовать в группе; умение проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

-предметные:закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий правописания слов с безударными гласными, закреплять и корректировать понятие и умение о родственных словах, формировать навык устной и письменной речи.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа.

презентация к уроку, карточки для парной и групповой работы.

Этап урока

Ход урока

УУД

I.Этап мотивации

Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята! Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Улыбнемся гостям, друг другу, и начнем наш урок с хорошим настроением.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

Учитель: Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?
Дети: Потому что вы хотели быстрее с нами встретиться.
– Потому что наступила настоящая зима.
– и т.д.       

Учитель: Да, все, что вы сказали, верно… А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке ….

Личностные:

формирование положительного отношения к процессу познания, нравственных ценностей учащихся: доброжелательности, доброты, любви:

Коммуникативные:Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность. (Целеполагание)

II. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности и мотивация на новый способ деятельности

- Один мудрец сказал такие слова. Давайте их прочитаем.

КТО ИЩЕТ ТРУДНОСТЬ, НАХОДИТ МУДРОСТЬ.

-Как понимаете смысл этого высказывания?

-Значит, надо ли пугаться трудностей?

- Нет, надо учиться их преодолевать.

-Пусть опыт, приобретенный на уроке, подарит вам мудрость.

Сп … шиите побольше сегодня узнать,

Сп … шите всё верно-получите пять.

-Что можете сказать?

Давайте определим тему нашего урока.

( Правописание безударных гласных).

-Какие цели мы можем перед собой поставить?

Сегодня у нас обобщающее занятие по теме «Безударные гласные»

Попробуем составитьКарту наших знаний по теме «Безударные гласные» (На доске).

Безударные гласные

проверяемые непроверяемые

ставим под ударение запоминаем обращаемся к словарю

проверка.

На какие вопросы нужно нам ответить?

Ч то

Г де

З ачем проверяем?

К ак

Регулятивные:

ставить учебную задачу, корректировать деятельность, осуществлять пошаговый контроль.

Познавательные:анализировать с целью выделения существенных признаков, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданиями и условиями коммуникации

III.Этап закрепления с проговариванием во внешней речи

Цель: формировать у учащихся способности к новому способу действия, разным формам организации деятельности; систематизировать и обобщить знания .

IV. Этап включения изученного в систему знаний

Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Работа в группах.

У каждой группы на столе лежат карточки со словами.

Карточки для групп

Слова с проверяемыми безударными гласными и слова с непроверяемыми безударными гласными.

1гр-с…рока, …сина, к…тёнок, в…дичка.

2гр-яг…да, ч…совщик, зв…зда, к…пуста

3гр-л…сты, п…суда, м…шина, з…ма

4гр-р…бота, б…гуны, ск…ла, пч…ла

5гр-в…робей, с…бака,хл…ба, т…мно.

Ваша задача, используя алгоритм проверки безударной гласной, выбрать только те слова, в которых пропущена проверяемая безударная гласная. (дети отбирают слова и прикрепляют на доску)

Как будете рассуждать?

Алгоритм

Прочитай слово.

Поставь ударение.

Определи безударную гласную.

Выдели корень.

Подбери проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным.

Проверка.

Один ученик выходит к доске, громко называет слова по порядку, класс показывает с помощью сигналов –веерочков нужную безударную гласную и хором проговаривают проверочное слово.

Как вы проверяли безударный гласный?

Дети рассказывают правила проверки:

Если буква гласная

вызвала сомнение

ты её немедленно

ставь под ударение.

Безударный хитрый гласный

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный ставь под ударенье.

Чтоб развеять все сомненья!

Физминутка

2. Вторая половина нашей карты знаний пустует. Почему? (нужно найти слова с непроверяемой безударной гласной)

Что можете сказать про слова, которые у вас остались на столах?(слова с непроверяемыми безударными гласными). Продолжаем заполнять карту знаний примерами.

На доске появляется таблица

Проверяемая

непроверяемая

к…тёнок

в…дичка

ч…совщикзв…зда

л…сты

з…ма

б…гуны

ск…ла

пч…ла

хл…ба

т…мно

с…рока

…сина

яг…да

к…пуста

п…суда м…шина р…бота

в…робей

с…бака