Конспект НОД по по лепке

Непосредственная образовательная деятельность по лепке образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» для детей старшей группы:

Тема: Щенок (Вариант «Собака со щенком»)

Цель: Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями , оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Предварительная работа. Знакомство с внешним видом разных пород собак (открытки, календари, альбомы, иллюстрации и пр.). Беседа о собаках с опорой на опыт детей, в семьях которых живут эти животные. Обсуждение вопроса о том, почему опасно подходить к собаке со щенком. Рассматривание дидактической картины Собака со щенком из серии Домашние животные.

Материал: Игрушечный щенок. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка) подставки, клеёнки, матерчатые и бумажные салфетки.

Содержание: Обследовать с детьми игрушечного щенка, уточнить форму и положение частей, их величину. В процессе работы обращать внимание на использование разнообразных приемов. (Спросить детей, как нужно лепить собаку, установить последовательность работы.)

Содержание НОД:

Вступительная часть:

Показ картины «Собака со щенком» или составляет композицию такого содержания из двух игрушек собак, передавая взаимодействие между ними. Спрашивает, как можно назвать эту картину или композицию. (Высказывания детей.) Уточняет и обобщает ответы детей.

- Вы все верно заметили, что это собака со своим детёнышем, потому что они разного размера; и ещё вы обратили внимание на то, что собака и щенок играют (делают что-то ещё), потому что. они смотрят друг на друга (бегут в одну сторону и пр.), собака подняла лапку, будто хочет погладить щенка, а он радостно подпрыгивает и виляет хвостиком.

Основная часть:

-Давайте попробуем слепить композицию. Каждый из вас слепит собаку и щенка, будто они вместе весело играют. Я покажу новый способ лепки, который поможет нам слепить животных, похожих друг на друга, и показать, как они двигаются. Посмотрите внимательно.

- Здесь у меня два цилиндра (валика). Как вы думаете, почему два, и почему они разного размера? (Высказывания детей.) Из большого валика я буду лепить собаку, а из маленького - щенка.

-Помните, как мы лепили весёлых человечков? Человек ходит на двух ногах, поэтому мы размещали его вот так (вертикально). А собака бегает на четырёх лапах, поэтому валик нужно повернуть вот так (перевернуть валик в горизонтальное положение), скатаем еще четыре валика и получилось четыре лапы, соединим их с туловищем. Это туловище с лапками. Осталось слепить голову и хвостик.

-Подскажите мне, как это лучше сделать? Далее воспитатель действует по ситуации (вызывает ребёнка для показа способа или уточняет ответы и показывает способ лепки сама).

-Щенка можно лепить точно так же, как собаку, только из маленького валика.

- А как можно показать, что собака и щенок играют? Воспитатель поднимает лапку собаки и опускает вниз, затем расставляет лапы так, будто собака бежит, и комментирует движения.

Воспитатель предлагает детям самостоятельно выбрать цвет пластилина и слепить играющих собачек. Если кто-то из детей быстро справится с заданием, можно предложить слепить ещё одного щенка. В конце занятия воспитатель читает стихотворение и предлагает детям дать вылепленным животным имена.

Имя(М. Пляцковский )

Есть у вас и у меня, Есть у кошки и коня,

У свиньи и поросёнка, У коровы и телёнка...

Лишь у нашего щенка

Нету имени пока!

Подведение итогов.

Подвижная игра: «Пес Барбос»

Выбрать водящего, который садится на расстоянии от детей, и изображает спящего Барбоса. Воспитатель проговаривает текст и вместе с детьми действует в соответствии с текстом:

Вот сидит наш пес Барбос,

В лапы спрятал черный нос.

Песик дремлет или спит

И на деток не глядит.

Наши детки тихо встали

И к Барбосу подбежали.

- Ну-ка, песик наш, вставай

И ребяток догоняй.

В свободное время после лепки.

Воспитатель проводит с детьми беседу о домашних любимцах и читает стихотворение А. Стеквашовой «Щенок»:

Как же я хочу щенка,

Но живого, не из плюша.

Чтобы пухлые бока

И торчком стояли уши.

Я бы так его любил,

Он меня любил бы тоже,

Я гулять бы с ним ходил

В день ненастный и погожий.

Я бы с рук его кормил,

Он бы мне лизал ладошку.

Я с сестренкой говорил -

Ей зачем-то нужно кошку.

В свободное время после лепки можно прочитать рассказ А.Н. Толстого:

У Розки были щенки на дворе на сене. Розка ушла.

Дети пришли, взяли щенка и снесли на печку. Розка пришла, не нашла щенка и выла. После нашла щенка и выла возле печки. Дети сняли щенка и отдали Розке . И Розка снесла щенка во рту на место.

Виндивидуальной деятельности можно попробовать другой способ лепки животных из цилиндра с надрезанием

, как показано на схеме

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233140-konspekt-nod-po-po-lepke