Имена существительные собственные и нарицательные

Конспект урока в 5 классе

Учитель: Доронина С.В.

МБОУ Кашарская СОШ

Тема урока: Имена существительные собственные и нарицательные.

Цели для учеников:

Учитель: разграничивать имена собственные и нарицательные, употреблять их в речи и правильно писать.

Знать: деление существительных на собственные и нарицательные.

Цели для учителя:

Познакомить с именами собственными и нарицательными.

Умение различать имена собственные и нарицательные, правильно писать и употреблять в речи.

Воспитывать у детей любовь ко всему живому, к своей Родине.

I.Закрепление предыдущей темы урока «Имена существительные одушевленные и неодушевленные».

Задание: запишите и расставьте недостающие знаки препинания (по вариантам).

I вариант II вариант

Поет зима – аукает У плетня заросшего крапива

Мохнатый лес баюкает Обрядилась ярким перламутром

Стозвоном сосняка. И, качаясь, шепчет шаловливо

С добрым утром!

Составляем схемы.

- Это строки поэтические? Какие использованы имена одушевленные и неодушевленные? Какой прием использует здесь поэт? (олицетворение). Какой частью речи выражается этот прием? Подчеркните глаголы. Выписать по одному глаголу и произвести морфологический разбор.

II.Актуализация.

На уроке:

Река, гора, музей, город, книга, дорога, Михаил Юрьевич Лермонтов, Владимир Красное собака, мальчик, революция, орел. Солнышко, кот Пушок, Европа, Дания, Новгород,

Арбат, Сатурн, Восьмое марта, Куликовская битва,

Анна Ильинична.

Слова какой группы обозначают название однородных предметов (явлений), а какой – названия единых отдельных предметов?

- Объясните названием чего являются данные в этом упражнении имена собственные. Приведите 5-6 собственных примеров. В чем особенность произношения отчества Ильинична? [шн]. Сделайте вывод. Правильно ли мы сказали, давайте прочтем правила в учебнике. Что мы не употребили в примерах.

III.Закрепление.

1. Упр. 483.

- Читаем текст из статьи Ольги Берггольц о Бородинском сражение.

Здесь во время Отечественной войны 1812 года состоялось знаменательное Бородинское сражение.

-Выписываем имена собственные и собственные наименования, что они означают.

- Даем характеристику предложений по знакам препинания в конце.

- Выписываем последнее предложение и производим его пунктуационный разбор.

- Тяжелые бои, ребята, вели близ Бородина воины и во время Великой Отечественной войны (1941-1945).

- Посмотрите, как пишется это наименование исторических событий. Давайте составим предложения. Записываем.

- Какие еще исторические события вы знаете? Учащиеся называют и записывают.

2. - Кто больше.( по рядам) запишите собственные географические наименования.

I ряд II ряд III ряд

городов рек озер и морей

3.-Откройте иллюстрацию картины Ф.П. Решетникова «Опять двойка!» и запишите:

I вариант II вариант

Имена собственные, которые вы бы Имена нарицательные.

использовали в сочинении-описании.

4.Запись предложений с указанием собственных и нарицательных имен.

1.У меня есть книги писателя Максима Горького. В еду употребляют горький перец. Наша Надежда не теряет надежду стать отличницей. У кинотеатра «Встреча» мы назначили встречу. Мы узнали о полете космического корабля «Восток». Солнце восходит на востоке.

- Как называется такое явление в русском языке, когда слова пишутся одинаково, произносятся одинаково, но имеют разное лексическое значение? (Омонимы).

5.Творческая игра. «Кто быстрее?»

Кто быстрее надпишет под картинками авторов и героев художественных произведений.

IV.Рефлексия.

- Ну что же, все вы молодцы, давайте подведем итог нашего урока. С чем мы сегодня познакомились? У каждого на столе лежит карточка, в которой я прошу записать свои впечатления.

Сегодня на уроке я узнал …

понял

открыл

- Оценки за урок.

V.Домашнее задание:

Упр. 485 или 488.

1.Индивидуальное задание: Упр. 487.

2. Подготовить сообщение об именах людей.

P.S. Карточка индивидуальная на закрепление.

Творческое задание: придумать карточку «Третий лишний».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233183-imena-suschestvitelnye-sobstvennye-i-naricate