Цветок настроения «В проектной технологии обучения»

«Цветок настроения» в проектной технологии обучения

Педагог-психолог МБОУ СОШДС «Лингвист»
Ермошина Виктория Викторовна

Арт-технологии активно используются психологами практиками. Их диагностическая и терапевтическая роль неоценима. Объединение этих функций нашло свое применение в проектной деятельности учащихся школы в процессе психологического сопровождения.

Используя проектную технологию обучения создаются условия, при которых учащиеся:

•самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

•учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

•приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;

•развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);

•развивают системное мышление.

1 вариант

Свободный проективный графический тест «Цветок настроения» часто используется как диагностическое упражнение в тренинг- группах.

Область применения: тренинг, обратная связь во время групповых мероприятий.

Цель: отследить эмоциональное самочувствие участников группы.

Оборудование: готовые лепестки согласно цветовой символике М.Люшера.

Технология проведения: Участникам тренинга предлагается выбрать лепесток наиболее приятного в данный момент цвета и разместить его на ватмане, формируя общий цветок.

В своей практике я использую «Цветок настроения» с другой целью и соответствующей вариацией.

2 вариант

«Цветок настроения»- коллективный мини проект.

Область применения: в любой возрастной группе учащихся или взрослых.

Цель: самопрезентация участников группы и стимулирование коллективообразования.

Оборудование: ватман, лепестки из бумаги (1/4 листа А4), цветные карандаши, клей.

Технология проведения:

Участникам предлагается раскрасить лепестки по своему усмотрению.

Приклеить лепесток на ватман, создавая общий цветок группы.

Обсуждение «Удовлетворены ли расположением своего лепестка? Получившимся цветком? Какие вопросы хотели бы задать участникам группы?»

Выполнение работы повторно при необходимости или по решению участников изменить свою работу.

Использование «Цветка настроения», как основного упражнения, носит терапевтический характер и позволяет активизировать групповую динамику и осознание каждым места в едином целом.

3 вариант

«Цветок настроения» - коллективный краткосрочный проект.

Область применения: адаптационные занятия в 1-х классах.

Цель: самопрезентация участников группы и стимулирование коллективообразования.

Оборудование: ватман, лепестки из бумаги (1/4 листа А4), цветные карандаши, клей.

Технология проведения:

Первое выполнение:

Участникам предлагается раскрасить лепестки по своему усмотрению.

Приклеить лепесток на ватман, создавая общий цветок группы.

Обсуждение «Удовлетворены ли получившимся результатом совместной работы? Что не получилось или хотелось бы изменить?»

Второе выполнение:

Участникам предлагается раскрасить лепестки по своему усмотрению.

Активизация достигнутых выводов о предыдущей работе. «Давайте вспомним, что в прошлый раз нам не понравилось в результатах совместной работы? Как лучше построить работу, чтобы добиться наилучшего результата?». Обсуждение предложений учащихся.

Приклеить лепесток на ватман, создавая общий цветок группы.

Обсуждение «Удовлетворены ли получившимся результатом совместной работы? Что не получилось в этот раз или хотелось бы изменить?»

Третье выполнение.

Участникам предлагается раскрасить лепестки по своему усмотрению.

Активизация достигнутых выводов о предыдущей работе: «Давайте вспомним, что в прошлый раз нам не понравилось в результатах совместной работы? Как лучше построить работу, чтобы добиться наилучшего результата?».

Обсуждение предложений учащихся о стратегии выполнения: «Лепестки можно сначала разложить. Можно доверить одному человеку приклеивать подготовленную работу или клеить по очереди…» Обсуждение.

Приклеивание лепестков на ватман, создавая общий цветок группы.

Весь проект выполняется в течение 1,5-2 месяцев на протяжении реализации программы адаптационных занятий.

4 вариант

«Цветок настроения» - персональный краткосрочный проект.

Область применения: сентябрь, учащиеся 1-х классов.

Цель: провести наблюдение за самочувствием первоклассников в течение 2-3 недель, помочь осознать учащимся свои чувства и активизировать ресурсы по гармонизации личного самочувствия.

Оборудование: лист А4 с шаблоном цветка на каждого ребенка; цветные карандаши, фломастеры, таблица с цветовой символикой, бабочки из цветной бумаги, клей.

Технология проведения:

Определите периодичность выполнения данного задания детьми (2-3 раза в неделю в течение 2-3 недель сентября).

Раздать листы А4 учащимся, на которых нарисован чистый лепесток (следующий раз добавится еще новый лепесток). Не стремитесь предлагать весь шаблон цветка сразу, так как учащиеся его закрасят весь и проект потеряет смысл.

Акцентируйте внимание учащихся на «Таблице цветовых символов» предложив выбрать только заданные цвета карандашей.

Предложите закрасить лепесток будущего цветка в тот цвет, который соответствует их эмоции.

Когда необходимое количество лепестков будет закрашено, предложите дорисовать цветочку стебелек, листики и закончить рисунок по своему усмотрению.

Задайте вопросы учащимся, стимулируя их к анализу своего эмоционального самочувствия, причин его омрачающих и поиску ресурсов по его гармонизации.

Посмотрите на свой цветок настроения. Какие необычные цветы получились у каждого! Посмотрите все ли лепестки вашего цветка яркие и здоровые? Может есть почерневшие и посиневшие части? Кто хочет рассказать о своем цветочке? Как он себя чувствует? Что послужило причиной появления черных, синих лепестков? Что нужно твоему цветку, чтобы он стал себя лучше чувствовать?
Далее психолог: - Волшебные бабочки своими цветными крылышками готовы добавить ярких красок вашим цветам. Вы можете их наклеить на свои цветы.

Таким образом происходит терапевтическое прорабатывание эмоционального дискомфорта.

7) В последующем детские работы раздаются родителям на собрании с соответствующими комментариями и рекомендациями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233330-cvetok-nastroenija-v-proektnoj-tehnologii-obu