- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия «Страна геометрических фигур»
867
0
Тема:
«Страна геометрических фигур»
Интеграция образовательных областей:
«познавательное развитие», «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие».
Задачи:
1) Закреплять названия геометрических фигур. («Познавательное развитие») 2) Закреплять знание цветов предметов. («Познавательное развитие»)
3) Закреплять счет от 1 до 5. («Познавательное развитие»)
4) Формировать умение детей соотносить количество предметов с цифрой. («Познавательное развитие»)
5) Продолжать развивать умение отгадывать загадки по признакам предметов. («Речевое развитие»)
6) Развивать умение грамотно выстраивать свою речь при ответе на вопросы. («Речевое развитие»)
7) Развивать самостоятельность при выполнении заданий. («социально-коммуникативное развитие»)
8) Продолжать формировать умение детей работать с модульным конструктором. («Художественно-эстетическое развитие»)
9) Развивать двигательную активность через физкультминутку. («Физическое развитие»)
Методы и приемы:
- практические (игра «наши ручки», выполнение заданий, отгадывание загадок.)
- наглядные (геометрические фигуры, плакат с загадками, конструктор, дом с цифрами.)
- словесные (беседа с детьми, загадывание загадок, объяснение.)
Материалы и оборудование:
Кукла- королева, шапочки с геом. фигурами, обручи, кубики, плакат с яблоней, картинки г. фигур, муз. запись MP3 «веселые мелодии», домик для цифр, цифры.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Подвижная игра. |
Игровая | Игровая ситуация. |
Познавательно-исследовательская | Наблюдения, решение проблемных ситуаций |
Коммуникативная | Беседа, речевые ситуации, отгадывание загадок, словесные игры, вопросы. |
Музыкальная | Слушание мелодии. |
Конструирование | Изготовление макетов. |
Логика образовательной деятельности:
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | Воспитатель создает игровую ситуацию для постановки цели: Ребята, сегодня мне почтальон привез письмо, в котором жители страны «Геометрия» просят о помощи! Злой колдун Перемешайка перепутал все геометрические фигуры и их названия в городе. Поможем им вернуть все на свои места и вернуть спокойствие в город? | *Ответы детей. | * Имеют представление о разнообразии геометрических фигур. * Умеют отвечать на поставленные вопросы. |
2. | Нам нужно переместиться в страну «Геометрия»! Для этого произнесем заклинание и повторим движения: «Руки кверху поднимаем, А потом их опускаем. И к себе скорей прижмем. (во время выполнения, ребята надевают колпачки с рисунками разных геометрических фигур, приготовленные воспитателем заранее. Круги, квадраты, треугольники: группа делится условно на три части). | *Повторяют слова и движения. | * Развиваем двигательные умения. |
3. | Вот мы и прибыли в удивительную и гостеприимную страну! Посмотрите нас встречает королева Циркулис! (кукла) (Воспитатель говорит от имени королевы) Здравствуйте, ребята! Спасибо за то, что вы решили нам помочь! Колдун Перемешайка перепутал все в нашем королевстве! Поможете выстроить ворота замка, правильно называя каждую фигуру!? | *Отвечают на вопрос. | * Вовлекаются в игру. |
4. | Выполнение 1 задания детьми. (под задорную музыку из модульного конструктора большого собирают ворота.) * Как называется эта фигура, эта…? (квадрат, прямоугольник, треугольник) | *Выполнение задания. | * Активизируют свои знания в названии геометрических фигур. |
5. | Идемте дальше со мной. (перед детьми три обруча: красный- для ребят с шапочками кругов, синий- для квадратов, зеленый- для треугольников). Наши жители проживают так в королевстве: Кружочки в красных домиках, Квадратики - в синих, Треугольнички - в зеленых. Помогите, пожалуйста, каждого жителя вернуть в свой дом!? (дети с колпачками с кругами расселяют круглых, … Выполнение задания на время, под музыку) | *Раскладывают фигуры на качество и время. | * Закрепляют свои знания в названии цветов, *распознавании геометрических фигур. |
6. | Спасибо, ребята! Вы такие ловкие, быстрые и внимательные! Хорошо знаете наших жителей! *Дальше подходят к мольберту, на котором приготовлен плакат в виде дерева. (На нем яблочки, на обратной стороне загадки про геометрические фигуры). «Это дерево энергии. Мы приходим к нему, когда хотим подзарядиться! Каждое яблоко- каждой фигуре. Но Перемешайка заколдовал их, и мы теперь не знаем кому какое яблоко можно есть, все фигуры ослабли, им хочется подкрепиться!» Дети по одному выбирают яблоко, воспитатель читает загадку: * А братишка мой, Сережа, Математик и чертежник -
Три вершины тут видны, Три угла, три стороны, - (Треугольник) Нет углов у меня, И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо. Не овал я и не круг, Треугольнику я друг, Прямоугольнику я брат, ведь, зовут меня... * Вы отлично умеете отгадывать загадки, определять названия и цвета геометрических фигур! | * Выполнение задания. | * Умеют отгадывать загадки, развивая логическое мышление. |
7. | Но в стране «Геометрия» еще живут и цифры. У них тоже перепуталось все после заклинания Перемешайки! Вы слышите какой переполох. Цифры потеряли свои дома. Забыли, кто где живет. Помогите, найдите для каждой цифры свой дом. Дид. игра: «Соотнеси цифру с числом». Объясните, почему этот дом? (количество точек соответствует цифре). -Молодцы! Посмотрите, как рады оказавшись в своих родных домах цифры. | *Ответы детей. | * Закрепление умения детей считать до 5. * Формировать умение детей соотносить количество предметов с цифрой. |
8. | (Воспитатель включает волшебную музыку) *Воспитатель: Ребята, вы сняли с королевства «Геометрия» заклинания Перемешайки! *Воспитатель от лица королевы: «Спасибо вам, ребята! Мы благодарны вам за помощь и хорошие знания! Это вам сувениры от нас, примите, пожалуйста! (фигурки, сделанные из бумаги, объемные)» | * Ответы детей. | * Дети радуются о благополучном завершении работы. |
9. | (снова звучит музыка, мы возвращаемся домой) *Ребята, понравилось ли вам в королевстве «Геометрия»? *Какое задание было самым сложным, какое самым простым? *Что нового вы узнали? *Главное, чтобы мы всегда с вами были внимательными и грамотными, чтобы никто из нас не стал колдуном Перемешайкой!!! | * Ответы детей. | * Анализ собственной деятельности. * Закрепляется формирование умения высказывать собственное мнение. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233333-konspekt-zanjatija-strana-geometricheskih-fig
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание биологии»
- «Преподавание физической культуры в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Старший вожатый: содержание профессиональной деятельности и особенности организации работы с детьми и подростками»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.