Статья: «Во всем виновата школа?»

Во всем виновата школа?

Для благоприятного вхождения ребенка в общество необходимо продуктивное сотрудничество социальных институтов. Процесс воспитания должен быть единым и четко отлаженным. Любое нарушение в этом взаимодействии может отразиться на ребенке.

В современной школе зачатую родители и педагоги находятся на двух берегах одной реки, а их общение больше напоминает противостояние. Кто виноват, и кто за что отвечает.

Как правило, обе стороны предъявляют друг другу свои, порой справедливые претензии. Так учителя жалуются на отсутствие интереса у родителей к школьной жизни своих детей, плохое воспитание, отсутствие сформированных моральных ценностей. Родители же, в свою очередь, недовольны учебными нагрузками, объёмом домашнего задания, равнодушием педагога.

Приведу наглядный пример: Учитель вызывает родителей в школу и говорит: «Ваш ребенок систематически не выполняет домашнюю работу!», на что родитель, не задумываясь, отвечает: «Мы не можем проконтролировать, записал ли наш сын/дочь домашнее задание, а ваши учителя несвоевременно заполняют электронный дневник, и как мы должны узнать, что задано ребенку?».

Также очень важно понимать, что в воспитании не может быть двойных стандартов, если школа (школьный устав), запрещает ношение нешкольной формы, а родители считают, что ребенок таким образом проявляет свою индивидуальность. В этот момент происходит столкновение интересов школы и семьи, которое однозначно не пойдет на пользу ребенку. Можно ли в таких случаях договориться, если родитель сознательно перекладывает ответственность на школу? Да, функция воспитания входит в обязанности педагога, но рычаги воздействия на ребенка у школы минимальны. Учитель сообщает о проблеме родителям, которые, как правило, (из моей педагогической практики) выбирают одну из трех моделей поведения:

«Мой ребенок лучше всех». При такой позиции свойственно утверждать, что их ребенок НЕ МОГ совершить тот или иной проступок, а виной всему предвзятое отношение к ребенку.

«Я не справляюсь с воспитаем и жду помощи от школы». В этой позиции ключевое слово жду, родитель принимает роль жертвы, а школа должна занять позицию спасателя. Во время того как учителя и служба сопровождения будет оказывать разностороннюю поддержку ребенку, родители продолжат заниматься своими делами, оставаясь недовольны попытками школы вовлечь их в дела школьной жизни и учебной деятельности.

«Учитель всегда прав». В данной модели поведения родитель принимает требования учителя (школы) и принимают активное участие в учебе и школьной жизни своих детей.

Успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. Родители и педагоги — воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками.

Морозова Александра Игоревна

Приведу наглядный пример: Учитель вызывает родителей в школу и говорит: «Ваш ребенок систематически не выполняет домашнюю работу!», на что родитель, не задумываясь, отвечает: «Мы не можем проконтролировать, записал ли наш сын/дочь домашнее задание, а ваши учителя несвоевременно заполняют электронный дневник, и как мы должны узнать, что задано ребенку?». В этои примере можно предположить, что родитель посчитал, что лучшая защита- это нападение.

Ребенок приходит в школу без школьной формы,

Можно ли в такие случаи договорится, если родитель сознательно перекладывает ответственность на школу.

. Для решения этих проблем педаго ги и родители могут и должны объ единить свои усилия и действительно помочь детям в достижении современных образовательных целей (ре зультатов): предметных, метапредметных, личностных; научить учить ся и изменяться в течение жизни; применять знания в решении сначала учебных, а потом и профессиональ ных, и других важных задач. Семья была и остаётся первым и важнейшим институтом социализа ции ребёнка. Общество в условиях профессиональной занятости матерей оказывает им поддержку в этом вопросе, но не подменяет главную роль семьи. Поэтому вполне логично воз никает необходимость во взаимодействии родителей и педагогов в самых

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233443-statja-vo-vsem-vinovata-shkola