Объём тела (введение понятия) 4класс, УМК «Система развивающего обучения Л.В. Занкова»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организационный

Создает условия для эмоциональной, мотивационной подготовки учащихся к усвоению нового материала и формирования навыка самоорганизации и самоконтроля.

-Ребята, я пришла к вам на урок с хорошим настроением.

-Как вы думаете, почему?

-Я рада встрече с вами и ожиданию новых открытий на нашем уроке, желаю вам хорошего настроя на урок, приступаем к работе.(Слайд 1)

Проявляют эмоциональную отзывчивость к словам учителя.

Личностные:

ценностное отношение к учебной деятельности

и желание учиться.

Актуализация знаний

Создаёт условия для актуализации знаний, необходимых для усвоения новых.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-Посмотрите на слайд. (Слайд 2)

-Что видите?

-Назовите объёмные тела.

-Как вы думаете, почему они называются объёмными?

Принимают учебную задачу.

Личностные:

ценностно-смысловая ориентация в отношении к учению и поведению в процессе учебной деятельности, уважение к иному мнению.

Познавательные:

умение анализировать и выделять схожие и отличительные признаки, классифицировать, использовать имеющиеся знания для нахождения ответа на вопрос, делать вывод.

Коммуникативные:

излагать своё мнение, выслушивать мнение других, налаживать сотрудничество.

Регулятивные:

сохранять учебную задачу, организовывать свою деятельность для её решения.

Постановка цели

и задач урока

Рефлексия на начало урока

Создаёт условия для постановки целей и задач урока, составления плана работы на урок.

-О чём мы будем говорить на уроке?

-Назовите тему урока, запишем её в тетрадь. (Слайд 3)

-Какую цель поставим себе? (На верхнюю ступенькупустойлестницы, изображенной на доске, выставляет карточку с записанной целью, после того, как учащиеся предложат свой вариант).

- Какие поставим задачи, чтобы достичь цели? (Вставляет на ступеньки карточки с задачами, после того, как их предложат ученики).

- Перед нами появился план работы на урок, который надо выполнить, чтобы достичь цели урока.

-Перед тем, как мы приступим к выполнению плана урока, оцените свои знания по данной теме на начало урока. (Приложение)

Осуществляют самооценку своих знаний на индивидуальных листах.

(Приложение )

Формулируют тему урока.

-Тема урока: «Объём тела»

Формулируют цель урока.

-Узнать, что такое объём.

Определяют задачи урока.

-Выяснить, какие тела называют объёмными;

-Сравнить тела по объёму.

Осуществляют самооценку своих знаний на начало урока на индивидуальных листах.

Личностные:

мотивация к учению, уважительное отношение к иному мнению.

Познавательные:

определять тему урока и ставить цель учебной деятельности; доказывать своё мнение, используя имеющиеся знания; анализировать имеющиеся знания и определять недостающие для ответа на вопрос.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность, удерживать цель

до получения результата, оценивать запас имеющихся знаний,

разграничивать имеющиеся знания и те, что нужно усвоить.

Коммуникативные:

вести диалог с учителем, излагать своё мнение, выслушивать

мнение других.

Первичное

усвоение

новых знаний

- Вы сказали, что у всех объёмных тел есть объём.

- А, что такое объём?

-У меня в руках коробка.

-Что внутри этой коробки?

- Прикреплю внутрь этой коробки фигуру (квадрат).

-Что изменилось в пространстве этой коробки?

-Заняла эта фигура место в пространстве?

-Почему?

-А эта фигура (тело)? (куб)

-Заняла место?

-Почему?

-Чем она заняла место?

-Что произошло с пространством?

-Почему?

-Что показывает объём?

- Уточним, объём тела показывает……………

-Посмотрим, верны ли наши предположения.

-Откройте учебник на странице 11, прочитайте правило.

-Что узнали из правила?

- Правы мы были? Подтвердились наши предположения?

- Так что показывает объём? (Слайд 5)

- Вернёмся к плану урока.

- Решили мы первую поставленную задачу?

(Ставит знак + на первую ступеньку лестницы на доске.)

Выдвигают гипотезу, предположения.

Познавательные:

делать вывод, работать с учебником и извлекать необходимую информацию, осваивать способы поискового характера.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, работать по предложенному плану, самостоятельно выбирать план действий по решению поставленной задачи, работать по выбранному плану, навык самопроверки.

Коммуникативные:

вести диалог со сверстником, излагать своё мнение, выслушивать иное мнение, обмениваться мнениями, договариваться и приходить к единому решению.

Личностные:

соблюдение основных моральных норм при сотрудничестве со сверстниками, принятие базовых ценностей: «доброжелательность, терпимость, уважение»

Первичное закрепление

-Проверим, как вы усвоили понятие объёма.

-Проведём математический диктант «Истинно - ложно» (Слайд 6)

-Проверьте себя. (Слайд 7)

-Оцените.(Слайд 8)

-Кто ответил всё правильно?

-Были затруднения?

-Давайте разберём задания диктанта.

(Слайд 9)

-Надеюсь, мы помогли справиться с затруднениями, возникшими у некоторых ребят.

Выполняют задание в рабочей тетради.

Осуществляют самоконтроль и оценку выполненного задания.

Познавательные:

использовать имеющиеся знания для выполнения задания.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу, осуществлять контроль за своими действиями, адекватно воспринимать оценку результата своей деятельности.

Коммуникативные:

вести диалог, излагать свою точку зрения.

Личностные:

интерес к учебному заданию и своей деятельности, понимать значение знаний для человека.

ФИЗМИНУТКА

-Чтобы продолжить успешно и внимательно работать дальше, необходимо отдохнуть.

Гимнастика для ума.

«Качание головой»,

«Шапка для размышлений» (Слайд 10)

Выполняют упражнения, направленные на синхронизацию работы обоих полушарий мозга.

Какие окружающие нас предметы можно отнести к понятию объём?

-Что можно сказать про объёмы этих предметов?

-Вернёмся к плану урока.

-Назовите следующую задачу.

РАБОТА В ГРУППАХ

-Сейчас вы поработаете в группах и выполните следующее задание. (Слайд 11)

-Как вы сравнивали фигуры по объёму?

-Назовите способы сравнения.

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

-Откройте учебник на стр. 11 №296.

-Прочитайте задание, выполните его.

-Если возникают трудности, обратитесь за помощью ко мне.

-Вернёмся к плану урока.

- Как вы считаете, мы решили вторую задачу?

-Как можно сравнивать фигуры по объёму?

(Учитель ставит + на вторую ступеньку)

Анализируют полученные знания, осуществляют самоконтроль и коллективно оценивают свою деятельность, используя приём «Лесенка»

Организуют работу в группах.

Выполняют задание в учебнике.

Познавательные:

определять учебную задачу, применять полученные знания для решения учебной задачи, анализировать объекты, выделять главное, делать выводы и аргументировать их.

Коммуникативные:

налаживать сотрудничество, допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, ясно излагать свою.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия для решения учебной задачи,

адекватно воспринимать результат деятельности и его оценку.

Личностные:

осознание ценности имеющихся знаний, смысла учения, уважительное отношение к иному мнению, интерес к новым знаниям,

Рефлексия

(подведение итогов)

-Мы достигли цели урока?

-Давайте её повторим.

-Что вы узнали про объём?

-Оцените свои знания на листах самооценки.(Приложение)

-Кто обогатил, или уточнил свои знания?

-Как вы думаете, знания, полученные на уроке нужны нам в жизни? Где?

Открытия по этой теме не закончились, вам предстоит ещё многое узнать.

-А наш урок подошёл к концу, и я подарю вам «улыбающиеся шарики».

-По одному человеку из группы, выйдите к доске, встаньте в порядке увеличения объёма шаров.

-Желаю, чтобы ваши знания росли с каждым днём, и вы радовались своим успехам!

-Спасибо за урок!

Отвечают на итоговые вопросы урока, осуществляют самооценку своей работы и приобретенных знаний на индивидуальных листах.

Регулятивные:

соотносить свою деятельность с её целью, оценивать ход деятельности и её результат, сопоставлять предыдущую и последующую оценку, ставить задачу.

Личностные:

осознание ценности имеющихся знаний, смысла учения, мотивация.

Познавательные:

делать и аргументировать выводы.

Коммуникативные:

излагать своё мнение, принимать иное мнение.

Домашнее задание

(по выбору)

-Домашнее задание по выбору. (Слайд)

Принимают учебную задачу, проявляя эмоциональный интерес.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Личностные:

ценностное отношение к учебной деятельности, желание учиться.

Познавательные:

использовать полученные знания для решения задачи