"Деление на 4 равные части"

«Деление на 4 равные части»

урок  по математике, 4 класс, программа VIII вида

Автор : Горшкова Людмила Николаевна

учитель начальных классов

г. Вязники

Цель урока:

познакомить с действием деления на 4.

Задачи:

формировать вычислительные навыки;

развивать внимание, память, логическое мышление и воображение;

создать на уроке положительный эмоциональный фон;

воспитывать положительную мотивацию.

I. Ход урока.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять –

И внимательно считать.

II Арифметический диктант.

III Задачи в стихах

1. На прогулку из яслей,
Вышли 15 малышей.
Пять из них на травку сели,
Остальные – на качели.
Сколько ребят село на качели? (10)

 2. Слон, слониха, три слоненка,
Шли толпой на водопой,
А навстречу три тигренка,
С водопоя шли домой.
Сосчитайте поскорей,
Сколько встретилось зверей? ( 8)

3.Дядя Ежик в сад зашел,
Десять спелых груш нашел.
Семь из них он дал ежатам,
Остальные же – зайчатам.
Сколько груш дядя Ежик
дал зайчатам? (3)

IV. Работа над темой урока.

На прошлом уроке мы с вами составляли таблицу умножения на 4. Давайте ещё раз её вспомним и запишем на доске

Составить таблицу умножения на 4

Почему начали составлять таблицу со случая 4х6? (Остальные случаи уже изучены)

Составление таблицы деления на 4

Если произведение разделить на один из множителей, то получится второй множитель.

4.Заучивание таблицы деления на 4. (стр.82)

5.Работа с раздаточным материалом.

Задачи: 24 карандаша раздали поровну 4 ученикам. Сколько карандашей получил каждый ученик?

Запись в тетрадях 24к. : 4 = 6к.

Ответ: 6 карандашей.

Задача: 28 грибов надо разложить в корзинки по 4 гриба в каждую. Сколько надо корзинок?

Запись в тетрадях 28г. : 4 = 7 к.

Ответ: 7 корзинок.

V. Физминутка

VI. Закрепление нового материала

Работа с учебником. Решение примеров стр.82 №1

Решение задач

Сравнить их решение. В чём сходство задач и в чём их различие?

№ 2.   20 р.:4=5 р.

Ответ: 5 редисок.

№ 3.   16 р.:4=4 р.

Ответ: 4 рыбки.

VII. Дидактическая игра

« Собери листочки». На доске шаблоны «листочков», «корзинка». На обратной стороне примеры на умножение и деление на 4. Вызванный ученик берёт листочек, решает пример, если ответ верный – кладёт её в корзинку.

VIII. Самостоятельная работа. (5-7минут)

Работа над вычислительными навыками.

23 71 11 80 94

+ - + - -

46 13 46 33 47

Итог урока

Литература

М.Н. Перова «Математика», учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2005 года.

« Задачи в стихах для малышей» 

«Деление на 4 равные части»

Цель урока:

продолжить работу с действием деления на 4.

Задачи:

формировать вычислительные навыки;

развивать внимание, память, логическое мышление и воображение;

создать на уроке положительный эмоциональный фон;

воспитывать положительную мотивацию.

I. Ход урока.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять –

И внимательно считать.

II Арифметический диктант.

III Задачи в стихах

1. На прогулку из яслей,
Вышли 15 малышей.
Пять из них на травку сели,
Остальные – на качели.
Сколько ребят село на качели? (10)

 2. Слон, слониха, три слоненка,
Шли толпой на водопой,
А навстречу три тигренка,
С водопоя шли домой.
Сосчитайте поскорей,
Сколько встретилось зверей? ( 8)

3.Дядя Ежик в сад зашел,
Десять спелых груш нашел.
Семь из них он дал ежатам,
Остальные же – зайчатам.
Сколько груш дядя Ежик
дал зайчатам? (3)

IV. Работа над темой урока.

Повторение таблицы умножения 4.

Составление таблицы деления на 4

Если произведение разделить на один из множителей, то получится второй множитель.

4.Заучивание таблицы деления на 4. (стр.82)

5.Работа с раздаточным материалом.

Задачи: 24 карандаша раздали поровну 4 ученикам. Сколько карандашей получил каждый ученик?

Запись в тетрадях 24к. : 4 = 6к.

Ответ: 6 карандашей.

Задача: 28 грибов надо разложить в корзинки по 4 гриба в каждую. Сколько надо корзинок?

Запись в тетрадях 28г. : 4 = 7 к.

Ответ: 7 корзинок.

V. Физминутка

VI. Закрепление нового материала

Работа с учебником. Решение примеров стр.82 №16

Решение задач

Сравнить их решение. В чём сходство задач и в чём их различие?

№ 22 и №23.

VII. Дидактическая игра

« Собери листочки». На доске шаблоны «листочков», «корзинка». На обратной стороне примеры на умножение и деление на 4. Вызванный ученик берёт листочек, решает пример, если ответ верный – кладёт её в корзинку.

VIII. Самостоятельная работа. (5-7минут)

Работа над вычислительными навыками.

23 71 11 80 94

+ - + - -

46 13 46 33 47

Итог урока

«Деление на 5 равных частей»

урок – панорама  по математике, 4 класс, программа VIII вида

Автор: Пазухина Татьяна Сергеевна,

 учитель начальных классов

г. Сызрань

Цель урока:

Ознакомить с действием деления на 5, закреплять знания о действии умножения

Задачи:

расширять  математические знания и умения;

развивать смекалку, логическое мышление, математическую речь учеников в ходе комментирования;

создать на уроке положительный эмоциональный фон.

I. Ход урока.

В наше время, чтобы строить

И машиной управлять

Помни, друг, что надо прочно

Математику познать.

II. Математический диктант.

20, 15, 30, 99, 7, 8, 6. Расставьте числа в порядке возрастания. Какое слово вы сегодня заработали при счете?  (Молодцы!)

III. «Думай, считай, отгадывай»

         Задачи на смекалку.

Ты да я да мы с тобою. Сколько нас? (2)

Саша и Коля увидели в небе 2 летящих вертолёта. Сколько вертолетов увидел каждый? (2)

Сколько концов у 2х палок? (4)

Летело 10 уток. Охотник выстрелил и убил одну. Сколько уток осталось? (1)

IV. Работа над новым материалом.

На прошлом уроке мы с вами составляли таблицу умножения на 5. Давайте ещё раз её вспомним и запишем на доске

Составить таблицу умножения на 5

Почему начали составлять таблицу со случая 5х5? (Остальные случаи уже изучены)

Составление таблицы деления на 5

Если произведение разделить на один из множителей, то получится второй множитель. 

Работа с раздаточным материалом.

Задачи: 25 тетрадей раздали поровну 5 ученикам. Сколько тетрадей получил каждый ученик?

Запись в тетрадях 25т. : 5 = 5т.

Задача: 30 роз надо поставить в вазочки по 5 роз в каждую. Сколько надо вазочек?

Запись в тетрадях 30р. : 5 = 6р.

V. Физминутка

Подвижная музыкальная физминутка «Весёлая зарядка»

VI. Закрепление нового материала

Работа с учебником. Решение задач. Сравнить их решение. В чём сходство задач и в чём их различие?

№ 9.  30р : 5 = 6 ребят встали в каждый ряд

№ 10.  30 р : 5 = 6 рядов получилось

VII. Дидактическая игра

«Накорми кролика». На доске шаблоны морковок, кролик, корзинка. На обратной стороне примеры на умножение и деление на 5. Вызванный ученик берёт морковку, решает пример, если ответ верный – кладёт её в корзинку.

VIII. Подведение итогов урока, выставление оценок, запись домашнего задания.

Литература

М.Н. Перова «Математика», учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2005 года.

«Весёлая зарядка» http://muzofon.com/search/%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20%20%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BA%D0%BE%20%D0%BB%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%20%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D1%82%20%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%82%D1%8C

Н. Перова «Математика», учебник для 4 класса 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234052-delenie-na-4-ravnye-chasti