Классный час о доброте к животным для начальной школы: Мы в ответе за тех, кого приручили

Министерство образования и науки Республики Татарстан

ГАПОУ «Набережночелнинский педагогический колледж»

Конспект Классного часа

По модулю ПП.ПМ.03

В 4 «А» классе

МАОУ «СОШ»№35

На тему:

«Мы в ответе за тех, кого приручили».

Студенток группы П-143

По специальности

Преподавание в начальных классах

Султановой Гузель Азгаровны

Ротановой Алины Сергеевны

Сафиуллиной Эльвиры Альбертовны

Петровой Елены Валерьевны

Сорокиной Ирины Анатольевны

Допуск к проведению классного часа

Подпись учителя ____________ Хоснуллина Г.И.

Подпись группового руководителя____________ Колесникова Н.П.

Дата проведения классного часа: 12 февраля 2016 год

Оценка: за конспект – ________

за классный час – ________

за анализ – ________

за наглядный материал – ________

Итоговая оценка: ________

Мы в ответе за тех, кого приручили»

Цель:Воспитывать эмоционально-положительное, ответственное отношение к животным.

Задачи:

Образовательные: выяснить причины появления  на улицах бездомных животных.

Развивающие: формирование стремления оберегать животных, проявлять заботу.

Воспитательные: воспитание любви и доброго отношения к домашним животным, чувства ответственности за их жизнь и безопасность.

Оборудование: презентация, цветные карандаши, листы бумаги, видеоролики, мелодии.

Ход урока:

Вкл. видеоролик 1

Учитель(1): « Добрый день, ребята. У вас, наверное, уже появились мысли, какая будет тема нашего классного часа?»

Ученики: ответы

Учитель(2): «Ваши предположения верные, тема нашего классного часа звучит так: (слайд 1) «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Учитель(3): «Сегодня мы постараемся разобраться в смысле этих важных слов». 

Учитель(4): «А как вы понимаете смысл слова «приручить»?»

Ученики: ответы.

Учитель(5): «Давайте сверим ваши предположения со значением из словаря (слайд 2). Давайте, прочитаем. (попросить прочитать 1 ученика)

Ученики: «Приручить – сделать ручным, послушным. Приручиться – стать ручным, привыкнуть к человеку (Словарь С.И.Ожегова)».

Учитель(1): « Кого мы можем приручить?»

Ученики: ответы.

Учитель(2): «Каких животных приручают  люди? Для чего они это делают?»

Ученики: ответы

Учитель(3): «Поднимите руки у кого из вас есть домашние животные? Какие? Хорошо ли им у вас?

Ученики: ответы

Учитель(4): «Кем являются ваши домашние животные для вас?»

Ученики: ответы

Учитель(5): «Сейчас мы прочитаем вам рассказ В. Сухомлинского «Дружок»».

Учитель(2): «Слушайте внимательно. Попробуйте предположить, чем закончится этот рассказ».

Учитель(1):Дружок.

Жил у хозяина верный пес. Шло время, пес старел, и так случилось, что однажды старый пес не узнал своего хозяина и залаял на него.

- Как же так? - расстроился хозяин. - Как же ты, Дружок, меня — твоего хозяина!

Завилял Дружок виновато хвостом, заглянул смущенно человеку в глаза: «Да я, мол, сам не знаю, как же это получилось, что не признал я тебя, хозяин».

На следующий день построил хозяин возле будки старого пса новую будку и поселил в ней маленького щенка, глупого и несмышленого.Забеспокоился, встревожился верный Дружок. Смотрит он с тревогой в умных собачьих глазах, словно спросить хочет: «Зачем тебе нужен новый пес, хозяин?».

Учитель(3): «Как вы думаете, что ответил Дружку хозяин?».

Ученики: ответы

Учитель(4): «Послушайте, как автор закончил свой рассказ».

Учитель(1): «Зачем тебе нужен новый пес, хозяин?» - А чтобы тебе, Дружок, не было скучно.Старый пес благодарно заскулил, лег на траву, и из его глаз выкатилась слеза. А маленький щенок весело резвился в мягкой зеленой траве...

Учитель(5): «Охарактеризуйте хозяина старого пса».

Ученики: ответы

Учитель(2): «Почему вы считаете его добрым, хорошим?

Ученики: ответы

Учитель(1): «Миллионы домашних животных(слайд 3) никогда не знали гуманного обращения со стороны собственных хозяев. Так, к сожалению, нередки случаи, когда, например, жестокое обращение с животными проявляется в том, что птиц запирают в маленьких неуютных клетках, и последние служат лишь красивым украшением интерьера. Животные вынуждены существовать в невыносимых условиях ограничения движений, грязи, а то и вовсе — голода».

Учитель(3): «Послушайте стихотворение Г. Мельниковой и подумайте, о чем оно». (Дать одному из детей прочитать стихотворение)

Ученики: «Забытый котенок»

Все мяукал котенок

Во дворе под кустом

Как хотелось котенку,

Чтоб позвал кто-то в дом.

Вдруг с куста одинокий

Прошуршал желтый лист.

Показалось котенку,

Что позвали: «Кис-кис!»

Замирая от счастья,

Он помчался на зов...

Только дверь оказалась

Заперта на засов...»

Учитель(5): «О чем это стихотворение? Как вы думаете, что случилось с котенком? Какие чувства испытывал котенок?»

Ученики: ответы.

Учитель(3): « Многие кошки и собаки оказываются на улице только потому, что их хозяевам наскучила прежняя игрушка. Не редко животные, которые оказались на улице, либо погибают, потому что они не приспособлены к жизни в таких условиях, если они выросли в квартире».

Учитель(4): «Мы предлагаем вам посмотреть видеоролик на данную тему».

Учитель(1): «Очень больно такое видеть! Что происходит с животными, которых люди бросили?»

Ученики:ответы.

Учитель(2): «Чем все-таки можно помочь таким животным? Для этого сейчас каждый нарисует животное, которое хотел бы приручить и напишет 2-3 предложения о том, как бы он за ним ухаживал. На это задание вам 5 мин.». (слайд 4) (вкл. мелодию 2)

Учитель(3): «Время вышло. Кто хочет показать нам свой рисунок и рассказать, как бы он ухаживал за ним?»

Ученики: показывают, отвечают

Учитель(5): «Вы все правы, ребята! Так же важно не только их накормить, ухаживать за ними, заботиться, но и, конечно, животные должны чувствовать вашу любовь, ласку, знать, что вы их никогда не обидите, не предадите, защитите.

Учитель(4): «О чем должны помнить люди, которые решаются завести себе питомца?»

Ученики: ответы

Учитель(2): «Мы согласны с вами. И главное, не пополнить армию бродячих животных, быть ответственными, не выбрасывать их на улицу, объяснять своим друзьям, знакомым, что не надо заводить животное, если вам лень или некогда о нем заботиться».

Учитель(3): «Под конец нашего классного часа, сейчас мы прочитаем стихотворение». (вкл.мелодию1)

Учитель(1): Вы смотрели бездомной собаке в глаза? 
Вы когда-нибудь видели столько печали? 
Две дорожки от глаз "протоптала" слеза. 
Сколько боли, несчастья у ней за плечами.

Разве Вас не учили: "Мы в ответе за тех..." 
Или может Вы просто про это забыли , 
Когда Вам надоело и после утех. 
Вы за ней двери дома закрыли?

А она до сих пор верит людям и ждет, 
Хоть сомненья давно её гложут, 
Что хозяин (какой бы он не был) - ПРИДЁТ! 
И на голову руку положит...

Учитель(5): (слайд 5) «Заводя животное нужно понимать, что это не игрушка, которую при желании можно выставить за дверь, а родившихся щенков или котят выбросить  или утопить. Необходимо помнить, что мы, в отличие от животных, существа разумные, во всяком случае, считаем себя таковыми, и то, что собаки и кошки бродят по городским улицам, прежде всего, зависит от нас самих.     

Учитель(4): «Спасибо за работу! До свидания!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233925-my-v-otvete-za-teh-kogo-priruchili