Организация и проведение экскурсий профориентационной направленности

Организация и проведение

экскурсий профориентационной направленности

Назарова Г.А.,

Заместитель директора

Выбор профессии - одна из самых важных и актуальных задач, которую обязательно приходится решать юношам и девушкам. Это решение по своему значению в выборе жизненного пути, по влиянию на судьбу человека нельзя сравнить ни с какими другими, поскольку от правильности профессионального выбора зависит не только личное благополучие, но и эффективность трудового и нравственного потенциала страны. Профессиональная ориентация - это система социальных, экономических, политических, идеологических, педагогических и организационных мероприятий, направленных на формирование готовности будущих учащихся к сознательному выбору профессии и распределение будущих специалистов в соответствии с объективными потребностями общества, государства и способностями личности. Основной целью профориентационной работы в муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Центр технологического образования и детского технического творчества» г. Белгорода является создание условий для формирования обоснованных профессионально-образовательных планов будущих специалистов в соответствии с запросами промышленных предприятий и образовательных учреждений города.

Одним из основных мероприятий профориентационной работы по данному направлению является организация и проведение экскурсий для школьников. Организация профориентационных экскурсий – это возможность познакомить учащихся   с многообразием профессий, получить непосредственное представление о тонкостях и особенностях разных специальностей, акцентируя внимание на тех, которым обучаются школьники в учебном комбинате. Основные задачи, достигаемые путем проведения профориентационных экскурсий - формирование у школьников адекватных представлений о востребованных и перспективных профессиях в различных секторах экономики города и региона; знакомство с содержанием и условиями деятельности специалистов разных профессий; активизация самоопределения учащихся в сфере рабочих профессий. Профориентационные экскурсии, организуемые в учебном комбинате методистами и учителями, способствуют привлечению учащихся к освоению рабочих и инженерных специальностей и снижению дефицита профессиональных кадров в сфере производства. Знакомство учащихся с различными областями занятости помогает им в дальнейшем более осознанно подойти к выбору своей будущей профессии.

В зависимости от целей и содержания экскурсии делятся на: ознакомительные (обзорные), тематические, профессиографические, комплексные. Методисты по профессиональной работе Уварова С.А., Галкина Д.В. совместно с преподавателями учреждения, используя весь спектр видов экскурсий, планируют их заранее на учебный год и вносят в календарно-тематическое планирование в начале учебного года. Вид экскурсии выбирается на основании возраста школьников, содержания и формы предварительной профориентационной работы, форм социального партнерства учебного комбината, потребности предприятий города в кадрах. Стенд «Первый шаг в будущее», изготовленный для фотоотчетов об экскурсиях, регулярно обновляется. Экскурсии для учащихся учебного комбината по специальности «Швея» (учителя Дмитричева Л.Н., Ефимова Т.А.) на швейную фабрику «Россиянка», вышедшую на мировой уровень производства швейных изделий, и ООО «Стиль» г. Белгорода знакомят старшеклассников с местом предприятий и отрасли в экономике, с условиями и характером будущей работы, с историей и перспективами развития данного производства. После ознакомительных экскурсий некоторые учащиеся работают на этих предприятиях. В основу содержания профессиографических экскурсий, проводимых учителями специальностей «Цветовод» (учитель Ветчинкина Л.Н.), «Парикмахер» (учитель Пагина С.В.), «Маникюрша» (учитель Барышникова А.В.) берется профессиограмма конкретной профессии, представляющая собой систематизированную информацию о профессии. Ее используют как основу для разработки плана и методики проведения профессиографических экскурсий, в салоны красоты, парикмахерские, цветочные салоны, фирму «Бизнесбукет» г. Белгорода.

Такие экскурсии проводятся для большинства специальностей, которыми овладевают учащиеся учебного комбината. Во время экскурсии на завод «Энергомаш» после вступительной беседы экскурсовод завода проводит учащихся специальности «Автослесарь» (учитель Литвинов И.А.) в цех, где дает характеристику трудовых операций в цехе, его коллектива, наиболее распространенных рабочих профессий; показывает учащимся рабочие места специалистов, знакомит с представителями определенных профессий, дает их профессиографическую характеристику. Ребята одновременно наблюдают работу специалистов и слушают экскурсовода. По ходу экскурсии учащиеся имеют возможность задать вопросы. По окончании экскурсии здесь же, на объекте, проводится заключительная беседа. Экскурсовод отвечает на вопросы учащихся: полученная информация обсуждается и систематизируется.

Методист по профессиональной работе Уварова С.А. и учитель профессии «Штукатур» Яструбенко Н.И. организовали и провели профессиографические экскурсии, на которых ученики не ограничились простым наблюдением за трудовым процессом, а изучили суть деятельности профессии штукатура. Экскурсии на производственное предприятие «ЖБК №1» способствовали знакомству учащихся не только с современной техникой и инновационными технологиями, применяемыми на этом производстве, но и с содержанием и условиями труда, школьники учились самостоятельно производить анализ профессиональной деятельности. Выпускники межшкольного учебного комбината пополняют ряды квалифицированных работников предприятия, что является важнейшим условием развития, которое невозможно без наличия специалистов, способных выполнять поставленные задачи высокого уровня сложности.

Профориентационные экскурсии организуются и в учебные заведения начального, среднего, высшего профессионального образования, с которыми заключены договоры о сотрудничестве в области профессиональной ориентации и продолжения непрерывного обучения учащихся по специальностям: Белгородский государственный национальный исследовательский университет, Белгородский университет потребительской кооперации, экономики и права, Белгородский государственный технологический университет имени В. Г. Шухова, Белгородский механико-технологический колледж, Белгородский строительный колледж, Белгородский педагогический колледж, БГТУ имени В.Г. Шухова, Белгородский педагогический колледж, Белгородский филиал Российского государственного открытого технического университета путей сообщения (медицинское училище), Медицинский колледж Белгородского государственного университета, «Профессиональное училище № 5», «Профессиональное училище № 20».

Учащиеся специальностей «Парикмахер», «Штукатур», «Повар», «Автослесарь» (учителя Пагина С.В., Яструбенко Н.И.) постоянные гости профессиональных училищ № 4, 5,20.

В ходе экскурсии в НИУ Белгородский государственный университет учащиеся специальности «Оператор ЭВ и ВМ» (учителя Гаврилова Ю.Е., Черкашина Г.А.) знакомятся с содержанием обучения, современным оснащением учебных аудиторий, лабораторий, библиотеки, условиями приема, продолжительностью обучения, условиями учебы, дальнейшего трудоустройства. Побывали учащиеся и в музее университета, где наглядно была представлена информация об истории возникновения и перспективах развития учебного заведения. По окончании экскурсии школьники получают буклеты – обращения, памятки для поступающих в учебное заведение. Учащиеся убедились в том, что от современного специалиста требуются глубокие знания и большая техническая подготовка.

В Белгородском университете потребительской кооперации учащиеся специальности «Повар» (учителя Кобякова Г.Г., Кретова Л.И., Половинка В.В.) регулярно посещают мастер-классы по своей специальности, знакомятся с характером и содержанием обучения, оснащением кухни, столовой и другими специальными помещениями технологического факультета вуза. При посещении техникума общественного питания школьники получают информацию о профессиях, которые можно получить в этом учебном заведении для продолжения непрерывного образования.

Профориентационные экскурсии для специальностей «Секретарь-машинистка» (учителя Королева И.В., Несветова Е.Н.), «Чертежник» (учитель Федотова С.Н.) в Белгородский технологический университет дали возможность учащимся побывать в аудиториях, учебно-научных лабораториях, научной библиотеке, выставочном комплексе, почувствовать атмосферу университета, познакомиться и послушать ученых, заведующих кафедрами, деканов факультетов.

Учащиеся специальности «Младшая медицинская сестра» под руководством методиста Галкиной Д.В. и учителя Носовой О.В. во время экскурсий посещают городскую поликлинику № 4 и медицинский колледж, что дает им возможность наглядно увидеть место будущей работы, окунуться в мир практической медицины, почувствовать необходимость и важность выбранной ими профессии.

Все организуемые экскурсии основаны на принципе интерактивности, включают следующие обязательные элементы: основная информация по тематике экскурсии; путевая информация с элементами интерактивной игры; соответствие тематики и содержания экскурсий программе специальности с учетом психологических особенностей возрастных групп; повышенное внимание к безопасности школьников при перевозке и посещении промышленных предприятий.

Для каждой экскурсии тщательно продумывается маршрут и объекты осмотра, проводятся необходимые мероприятия по подготовке учащихся к активному восприятию информации, поэтому ее эффективность высока. Наш опыт показывает, что ситуация выбора профессии у каждого школьника своя: кто-то уже имеет профессиональный личный план, кто-то только взвешивает возможные варианты, а некоторые учащиеся даже не задумывались о проектировании жизненных стратегий.

Самостоятельно исследуя материалы о профессиях, наблюдая работу специалистов, узнавая трудности, с которыми встречается работающий, о перспективах профессионального роста, используя знания своих возможностей способны самостоятельно решать вопрос о своем соответствии данному виду труда. И чем больше они узнают на профориентационных экскурсиях о профессиях, тем сознательнее и свободнее будет их выбор. Самостоятельное изучение профессий формирует у учащихся умение анализировать трудовую деятельность и тем самым готовит их к активному участию в других видах профориентационной работы.

Экскурсии  помогают школьникам соотнести их профессиональные интересы и знания, полученные в учебном комбинате, с новыми представлениями о мире профессий, о различных видах трудовой деятельности, о структуре потребностей региона в кадрах и выбрать свой профессиональный путь, наиболее соответствующий их личностным интересам, склонностям и способностям.

Приложение 1

В ______________

Заявка на проведение экскурсии

1. Наименование ОУ______________________________________________

2.Группа, количество учащихся_____________________________________

3. Данные сопровождающего (ФИО, должность)______________________

4. Дата экскурсии_________________________________________________

5. Наименование экскурсии_________________________________________

Директор МОУ МУК г. Белгорода _______________/_______________/

(подпись) (расшифровка подписи)

М. П.

Приложение 2

Анкета

Юный друг! Просим ответить на следующие вопросы:

1.Понравилась ли вам экскурсия?

Да; Нет; Не совсем; Если нет, то почему?

2.Какая профессия, специальность данного предприятия, организации, учебного заведения Вас интересует?

__________________________________________________________________

3.Желаете ли Вы освоить одну из профессий, заинтересовавших Вас во время посещения предприятия, организации, учебного заведения?

Да; Нет; Не знаю;

4.Если да, то какую?________________________________________________

5.Узнали ли Вы о ней что-нибудь новое для себя во время проведения экскурсии?

Да; Нет; Не совсем.

7.Если да, то что Вы узнали об интересующей профессии?

Содержание труда; Орудия труда; Условия труда; Требования профессии к человеку.

8.Считаете ли Вы себя пригодным для данной профессии?

Да; Нет.

9.Какую информацию Вы хотели бы получить дополнительно об интересующей вас профессии?_______________________________________

__________________________________________________________________

10.Помогла ли вам экскурсия на предприятие, организацию, учебное заведение в выборе профессии?

Помогла выбрать профессию; Получил (а) соответствующую информацию;

Получил (а) сведения, заставляющие задуматься о правильности выбора;

Полезной информации не получил (а).

11.Ваши предложения по улучшению проведения экскурсий на предприятия, организации, учебные заведения.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим за ответы!

Приложение 3

Порядок организации и проведения экскурсий:

Образовательное учреждение (далее ОУ) выбирает место и приблизительную дату проведения экскурсии, в соответствии с графиком проведения экскурсий.

Сотрудники ОУ связываются с сотрудниками учреждения (организации, предприятия) для согласования места и даты проведения экскурсии.

ОУ заключает договор о сотрудничестве, если такового нет.

ОУ оформляет заявку на проведение экскурсии, прилагая список учащихся и сопровождающих.

Проведение экскурсии предусматривает присутствие ответственного лица, с каждой стороны.

Подведение итогов проведенной экскурсии включает в себя написание отчета со стороны предприятия, со стороны ОУ - написание отзыва.

Приложение № 4

Методические рекомендации по организации экскурсии

Организация, подготовка, проведение экскурсии предусматривает следующие этапы:

Выбор экскурсионного объекта.

Разработка содержания экскурсии.

Подготовка учащихся к экскурсионному ознакомлению с предприятием, учебным заведением.

Проверка эффективности проведенной экскурсии.

1.Выбор объекта

Предприятия, учреждения, учебные заведения, на которые организуется экскурсия, не должны быть крупными, технологический процесс производства – достаточно простой и доступный восприятию учащихся. Критерием служит высокий уровень организации производства на предприятии, оснащенность современной техникой, разнообразие профессий и специальностей.

2. Примерный план проведения экскурсий

Каждая экскурсия строится по определенному плану, где отражаются следующие этапы ее проведения.

1.Подготовка:

составление списков учащихся и подготовка учащихся к экскурсии;

разработка плана, содержания и маршрутов экскурсии;

определение участников и объектов показа;

расчет времени;

подбор и назначение организатора экскурсии, экскурсовода;

распределение вопросов и заданий, по которым необходимо в ходе подготовки и проведения экскурсии собрать материал.

2. Проведение экскурсии:

вступительная беседа;

практический показ с пояснением;

заключительная беседа, обмен впечатлениями, ответы на вопросы;

вручение памяток, буклетов;

выявление эффективности экскурсии путем анкетирования .

3. Подведение итогов:

беседа по содержанию экскурсии;

оформление альбомов, рефератов, информационного материала, бюллетеня, стенгазеты и т.д.).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234000-organizacija-i-provedenie-jekskursij-proforie