Взаимодействие учителя - логопеда и воспитателя

Цель: Взаимодействие в работе логопеда и воспитателя.

Программное содержание: совершенствовать навык рассматривания картины, учить определять настроение картины,совершенствовать навык описания внешности человека, образовывать относительные и притяжательные прилагательные, использовать образные определения; развивать связную речь, зрительное и слуховое восприятие, творческое воображение; воспитывать творческую активность самостоятельность навыки сотрудничества, взаимопонимание.

Оборудование: искусственная ель, картинки в футлярах от «киндер-сюрприза», листы ватмана с нарисованными зданиями, деревья, цветы, фотографии картин, т.с.о. ,пиктограммы, мяч, указка, ёлочные игрушки, цветные карандаши.

Предварительая работа: чтение сказки «Иван-царевич и серый волк», беседа о художнике В.М. Васнецове и его картинах, о том, где хранятся картины, прослушивание музыкального отрывка ( Э.Григ «В пещере горного короля»).

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Логопед: Ребята, сегодня в нашем занятии будет принимать участие Антонина Васильевна. Мы с ней приготовили для вас сюрприз. Какой праздник мы скоро будем отмечать?( Новый год! ) А вот и ёлочка, давайте станем вокруг неё в хоровод (Дети водят хоровод вокруг ёлки ). А вот и сюрприз. Посмотрите, ёлочку украшают подарки..А в подарках живут герои одной русской народной сказки. И вы их хорошо знаете.

Отгадайте загадки, которые приготовила ваш воспитатель.

Загадки.

Мчится он на сером волке,

Обгоняя птиц полёт.

Не король, не королевич,

Его зовут…( Иван-царевич ).

Послушайте ещё одну загадку.

Он бывает страшный, он бывает злой,

Но царевичу помог он

Справиться с бедой.

Он в зайчатах знает толк.

Кто же это ? ( Серый волк ).

Логопед: Молодцы, вы правильно отгадали все загадки. Снимите с ёлки подарки и посмотрите, что в них.

(Серый волк, Иван-царевич, жар-птица )

Логопед: Из какой сказки эти герои ?

( Иван-царевич и серый волк ).

2. Сообщение темы занятия. Создание проблемной ситуации.

Воспитатель: Сегодня мы будем продолжать знакомиться с картинами, на которых изображены сказки .Вы знаете имя такого художника

( Да! Его зовут Виктор Михайлович Васнецов. )

Воспитатель:Какие картины В.М .Васнецова по сказкам вы знаете?

( « Снегурочка», « Кощей бессмертный», « Спящая царевна», « Алёнушка» )

Воспитатель: Вы знаете где живут картины ?

( В музеях, галереях, вернисажах ).

Воспитатель: Самая знаменитая выставка картин находится в Москве в Третьяковской галерее (слайд ). Но до Москвы добираться далеко. А давайте построим у нас в группе улицу Сказочных картин. Что нужно, чтобы построить улицу?

( Нужно построить дома, скверы, аллеи )

Воспитатель: А что бы вы сделали, чтобы улица была красивой?

( Мы бы посадили цветы и деревья )

Воспитатель: Мы будем строителями. Строить нужно быстро и дружно, для этого предлагаю разбиться на строительные бригады. Первая со мной будет строить дома для картин, вторая с Ксенией Михайловной – будет украшать улицу цветами и деревьями. ( Дома нарисованы на ватмане ).

( Дети вместе со взрослыми строят улицу, украшают цветами и деревьями ).

Логопед: Теперь на каждый дом нужно прикрепить визитную карточку, чтобы знать какие картины будут жить в этих домах. ( На подносе лежат фотографии картин « Алёнушка», « Снегурочка», « Спящая царевна». Выберите визитные карточки к сказке о снежной девочке и к сказке « Алёнушка и братец Иванушка».

(Дети выполняют задание)

Давайте разместим визитки около домов, где будут жить эти картины, а я возьму визитную карточку к сказке « Иван – царевич и серый волк». Ребята, кто-нибудь видел мою визитку? Её нигде нет! Значит картина «Иван-царевич и серый волк» не сможет жить в этом доме. Что же нам делать?

( На экране появляется волшебный человечек « Карандаш» )

Кто это ? ( Дети отвечают на вопрос, рассказывают о письме , которое видят у « Карандаша» )

Логопед читает текст письма: « Вашу картину похитил злой волшебник. Если вы правильно опишите героев картины, вы победите злого волшебника, и картина вернётся к вам.

Воспитатель: Давайте вместе подумаем, как мы можем помочь людям, ведь они очень огорчатся, если не смогут больше любоваться этой картиной.

(Дети высказывают свои предположения , решают попросить карандаша нарисовать копию картины. )

(На экране появляется репродукция картины)

3. Работа с картиной. Решение проблемной ситуации.

Воспитатель:

Что вы видите на переднем плане картины? ( ответы детей )

Посмотрите на волка ,какой он? Как он движется? ( ответы детей )

Здесь изображен большой волк, поэтому его можно назвать не волк, а……? ( волчище )

Ребята, я считаю, что волк во всех сказках злой, страшный, жадный. Вы со мной согласны? Почему? Приведите примеры.

Логопед: Слушайте внимательно, что я буду говорить, а если ошибусь, поправьте меня.

Волк сидит на Иване-царевиче.

Болото перепрыгивает через волка.

Елена прекрасная держит Ивана – царевича.

Погоня убегает от волка.

( дети исправляют речевые ошибки )

Логопед:Иван-царевич и Елена прекрасная изображены на фотографии маленькими. При помощи чего можно рассмотреть маленькие предметы или предметы, находящиеся вдали?(Очки, бинокль, подзорная труба )

Посмотрите на картину в бинокль. А может её лучше рассмотреть в подзорную трубу (дети имитируют рассматривание картины в бинокль, подзорную трубу )

Логопед: Наведите подзорную трубу на Ивана-царевича. А теперь рассмотрите Елену прекрасную. Я буду рассказывать об Иване-царевиче каким я его вижу, а вы расскажите, какая Елена прекрасная ? Одно предложение говорю я, а другое вы.

Логопед: Иван-царевич сильный, смелый, мужественный, а Елена прекрасная?

( А Елена прекрасная слабая, испуганная, беззащитная, покорная.)

Логопед: Иван-царевич одет в парчовый кафтан. А Елена прекрасная?

(Елена прекрасная одета в длинное голубое длинное платье )

Логопед:На голове у Ивана—царевича шапка, украшенная соболиным мехом. А у Елены прекрасной?

( У Елены прекрасной на голове шапочка, украшенная драгоценными камнями ).

Логопед: На ногах у Ивана-царевича красные сафьяновые сапоги

( На ногах у Елены прекрасной туфли.)

Логопед: Что значит «сафьяновые»?

( дети рассуждают )

Логопед: Какого цвета небо в ясный день? Значит ,голубой цвет можно назвать небесным. Что на картине небесного цвета?

( Платье у Елены прекрасной небесного цвета )

Логопед: Молодцы! Вы замечательно описали Елену прекрасную. А теперь давайте встанем в круг, нас зовёт весёлый мячик .Поиграем в игру « Какой? Чей?» Я буду говорить вам несколько слов, а вы заменяете их одним словом признаком.

Сапоги из сафьяна – какие сапоги? ( сафьяновые )

Трава, которая растёт на болоте – какая? (болотная )

Мех соболя чей? (соболиный)

Платье из парчи какое? (парчовое )

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте вернёмся к картине .Посмотрите на лица героев картины, что они выражают? Возьмите желтые конверты, достаньте и поднимите ту картинку ,которая соответствует настроению героев картины и выражает страх.

( дети показывают соответствующие пиктограммы )

Что мы видим на заднем плане картины?

( дети отвечают )

Воспитатель: А сейчас давайте закроем глаза и представим, что мы попали в этот лес. Послушайте звуки леса, что вы слышите? А какие запахи вы ощущаете? Послушайте музыку, она поможет узнать , какими красками написан пейзаж на картине: тёмными или светлыми? Почему художник использовал тёмные краски? Какое настроение он хотел передать тёмными красками?

( Дети высказывают свои мысли и ощущения )

Воспитатель: Что побеждает в конце сказки: добро или зло ?Какое настроение возникает у вас в конце сказки? Покажите его на своих лицах.

( дети высказывают свои мысли)

( на экране появляется Карандаш )

Логопед: Снова появился наш помощник Карандаш, значит, злой волшебник побеждён ,картина снова цела и невредима,и у нас должна появиться визитная карточка этой картины. Вот и визитка. Я поставлю её к дому, в котором будет жить картина. Все картины обрели дома,и я думаю,что они ещё много лет будут радовать людей своей красотой.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

Мы сделали доброе дело -вернули картину людям. Если вам понравилось наше занятие, у вас всё хорошо получилось, повесьте на ёлочку большой шарик. А если в чём-то затруднялись, повесьте маленький.

( дети развешивают шары на ёлку ).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234015-vzaimodejstvie-uchiteljalogopeda-i-vospitate