Консультация для педагогов ДОУ

Использование стендовой информации

в работе учителя-логопеда

при подготовке детей к школе

В современных социально – экономических условиях развития общества перед педагогической наукой и практикой стоят задачи поиска наиболее оптимальных систем обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Острой проблемой для ДОУ, реализующих основные общеобразовательные программы, становится увеличение количества детей, имеющих трудности освоения общеобразовательных программ и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Тесное взаимодействие логопеда и родителейявляется важной и неотъемлемой частью работы по устранению речевых нарушений у детей.

Цель данной работы –создание условий для оптимизации взаимодействия учителя – логопеда ДОУ с семьей путем использования информационных технологий. 

Беда многих современных семей – отстранённость от педагогического процесса ДОУ, причины которой, прежде всего, в недостаточности элементарных психолого-педагогических знаний и нежелании родителей разобраться в сложном мире ребёнка. Значимость использования разнообразных форм работы с родителями трудно переоценить. Особенно это важно в логопедической группе, так как помощь семьи в коррекционной работе обязательна и чрезвычайно ценна. Во-первых, родительское мнение наиболее авторитетно для ребёнка, а во-вторых, у близких родственников есть возможность ежедневно закреплять формируемые навыки в процессе непосредственного общения.

В рамках введения ФГОС приоритетной задачей становится решение этих проблем с помощью инновационных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных, которые помогут педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях, а именно:

1. Подбирать иллюстративный материал к совместной организованной деятельности педагога с детьми и для оформления стендов, группы, кабинета.

2. Подбирать дополнительный познавательный материал.

3. Обмениваться опытом, знакомится с периодикой, наработками других специалистов.

4. Оформлять документацию, отчёты.

5. Создавать информационные листовки и буклеты для повышения педагогической компетенции родителей в процессе проведения родительского всеобуча.

Одной из форм взаимодействия учителя-логопеда с родителями является информационный стенд.

Рассмотрим подробнее возможности использования наглядных средств вовлечения родителей в образовательное пространство логопедической группы.
Изучив особенности человеческого восприятия, педагоги и психологи сделали вывод, что наиболее качественное усвоение нового материала достигается при сочетании словесного изложения и использования средств наглядности, которые дают возможность визуально представить предъявляемую информацию.


Существуетпять преимуществ использования визуальных средств:

1. Привлекают и удерживают внимание.
2. Иллюстрируют и усиливают устную речь.
3. Сводят к минимуму непонимание.
4. Усиливают запоминание. Конфуций: «Я слышу – и забываю. Я вижу – и вспоминаю. Я делаю – и постигаю».
5. Повышают профессиональную компетентность педагога.

Итак, информационный стенд имеется в каждой логопедической группе. Носит он различные названия: «Уголок логопеда», «Логопедический вестник», «Логопед советует» и др.

Информационный стенд по подготовке к школе оформляется по определенным принципам:

 · актуальность (соответствие запросам и интересам родителей);

· доступность изложения;

· рациональность объёма (короткие тексты, крупный шрифт);

· эстетичность;

· динамичность (сменяемость материалов);

Требования к оформлению

• Информация, размещённая на стенде для родителей должна быть динамичной. Минимум раз в две недели материал должен обновляться.                

• При размещении любого печатного материала на стенде (советов медиков, психолога и т. д.) ссылка на издание. Включая авторство и год публикации, обязательна.

• Стенд должен быть красочно оформлен. При оформлении стенда следует использовать не только рисунки и надписи «от руки», но плакаты и фотографии (лучше детей группы и родителей). При оформлении стендов не нужно злоупотреблять декоративными элементами, наивными изображениями матрёшек, игрушек.                                                        

Соотношение текста и иллюстраций в папках - передвижках должно быть примерно 2:6 (2 части - текст, 6- иллюстрации) они должны в первую очередь привлечь внимание родителей, затем донести до них нужную информацию.

• Следует создать резерв для обмена информацией между группами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234008-konsultacija-dlja-pedagogov-dou