Определение

5 к русский язык
Тема: Определение
Цели урока: 1) находить второстепенный член предложения – определение в предложении и тексте на основе вопроса и значения, графически его обозначать; выявлять роль определений в тексте; учиться анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения;
2) развивать познавательный интерес и интеллектуальные способности учащихся, устную и письменную речь;
3)воспитывать интерес к родному языку, любовь к родной природе.

Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания.
Допишите начатые предложения. Подчеркните дополнения. Укажите падеж имён существительных.
1)Свежий ветерок играет (чем?). 2) Листочек оторвался (от чего?). 3)Тонкая паутинка зацепилась (за что?). 4)Орёл охотился (за кем?). 5)Дикие гуси готовились (к чему?). 6) Лесник предупредил охотника (о чём?).
- Осень – непредсказуемое время года. Сегодня солнечно, тепло и празднично от ярких красок. Но осенью всегда много работы. Вот и нам она предлагает потрудиться, пока стоит хорошая погода.
2. Синтаксический разбор предложения.
Дорожка вывела нас из липовой аллеи. (Работа у доски)
3. Орфографический тренинг.
Назовите орфограммы на месте пропусков. Спишите слова с пропущенными буквами. (Работа с классом)
Кр..сивая осень, сколь..кий гриб, на син..м небе, спелая рож.., важный грач.., свет..т солнце, б..гровый лист.
III. Введение в тему и формулирование проблемы урока.
- С какой трудностью мы столкнулись?
- Поставьте вопрос к слову липовой.
- Какой частью речи выражено это слово?
- Что обозначает прилагательное?
- Это главный или второстепенный член предложения?
- Сформулируйте цель урока.
- Какие есть гипотезы? Как называется этот второстепенный член предложения и как подчеркивается?
IV. Открытие новых знаний.
- Проверим свои гипотезы.
Работа с П.65, стр. 120-121, теоретический материал.
- Что нового вы узнали?
- Сформулируйте тему урока.
Запись темы на доске: Определение.

Упр. Прочитайте предложения. Распространите их с помощью определений. Напишите предложения, графически обозначая определения. (Работа в парах)
Ст..ит (какая?) погода. Третий день дует (какой?) ветер. По небу б..гут (какие?) тучи. Птиц уже не слышно. Они ул..тели в (какие?) края.
Самопроверка. ( См. презентацию к уроку, слайд № 6)
- Об осени говорили разные писатели и поэты, художники создавали картины, композиторы писали музыку.
Упр. Составьте по картине небольшой рассказ, употребляя определения. (Сочинение – миниатюра). Подчеркните определения. ( Слайд № 7)
Наступила золотая осень…
- Какие слова делают наше высказывание более ярким, красочным, эмоциональным?
Подведение итогов
Назовите ключевые слова темы.
- Чему учились на уроке? Что было интересного?
- Оцените свою работу на уроке.
VII.Домашнее задание.
. Стр.86 упр. 187