Рабочая программа по русскому языку УМК «Школа России»

№

п/п

Название раздела

Содержание раздела

1.

Фонетика

Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

2.

Графика

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости, мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв. Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами).

Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании. Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

3.

Слово и предложение

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

4.

Орфография и пунктуация.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и ихприменение:

• раздельное написание слов;

• обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);

• прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

• перенос слов по слогам без стечения согласных;

• знаки препинания в конце предложения.

5.

Развитие речи.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста . Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся.

1.

Фонетика

8

Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

2.

Графика

73

Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

3.

Слово и предложение

6

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

4.

Орфография и пунктуация.

9

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

• сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

• сочетания чк—чн, чт, нч, щни др.;

• перенос слов;

• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

5.

Развитие речи.

3

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

99

№

Раздел. Тема.

Количество часов

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

1

День знаний. Пропись – первая учебная тетрадь

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии 1рабочей строки.

1

Сентябрь

1

2

Письмо овалов и полуовалов. Рисование бордюров.

1

6

3

Письмо длинных наклонных линий

1

7

4

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо)

1

8

5

Письмо больших и маленьких овалов, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.

1

13

6

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо

1

14

7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу.

1

15

Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

1

20

9

Строчная и заглавная буква А,а

1

21

10

Строчная и заглавная буква О,о

1

22

11

Строчная буква и

1

27

12

Заглавная буква И

1

28

13

Строчная буква ы

1

29

14

Строчная буква у. Заглавная буква У.

1

Октябрь

4

15

Строчная и заглавная буквы Н,н

1

5

16

Строчная и заглавная буквы С, с

1

6

17

Заглавная буква С

1

11

18

Строчная и заглавная буквы К,к

1

12

19

Строчная и заглавная буквы Т, т

1

13

20

Строчная и заглавная буквы Т, т

1

18

21

Строчная и заглавная буквы Л,л

1

19

22

Строчная буква р Заглавная буква Р

1

20

23

Повторение и закрепление изученного

1

25

24

Строчная и заглавная буквы В,в

1

26

25

Строчная е. Заглавная буква Е,

1

27

26

Строчная и заглавная буквы Е,е

1

2 четверть

Ноябрь

8

27

Строчная и заглавная буквы П,п

1

9

28

Строчная и заглавная буквы М,м

1

10

29

Строчная и заглавная буквы М,м

1

15

30

Строчная и заглавная буквы З,з

1

16

31

Строчная и заглавная буквы З, з

1

17

32

Строчная и заглавная буквы Б, б

1

22

33

Строчная и заглавная буквы Б, б

1

23

34

Строчная и заглавная буквы Б, б

1

24

35

Строчная и заглавная буквы Д, д

1

29

36

Строчная и заглавная буквы Д, д

1

30

37

Строчная и заглавная буквы Я, я

1

Декабрь

1

38

Строчная и заглавная буквы Я, я

1

6

39

Строчная и заглавная буквы Г,г.

1

7

40

Строчная и заглавная буквы Г,г

1

8

41

Строчная буква и заглавная буквы Чч

1

13

42

Буква ь

1

14

43

Буква ь. Закрепление пройденных букв.

1

15

44

Строчная и заглавная буква Ш, ш

1

20

45

Строчная и заглавная букваЖ, ж

1

21

46

Строчная и заглавная букваЖ, ж

1

22

47

Строчная и заглавная буква Ё,ё

1

3 четверть

Январь

10

48

Строчная и Заглавная буквы Й, й

1

11

49

Закрепление пройденных букв.

1

12

50

Строчная и Заглавная буквы Х, х

1

17

51

Строчная и Заглавная буквы Ю, ю

1

18

52

Закрепление пройденных буквХ, х, Ю, ю

1

19

53

Строчная и Заглавная буквы Ц, ц

1

24

54

Строчная и заглавная буквы Э, э

1

25

55

Закрепление пройденных букв

1

26

56

Строчная буква щ. Заглавная буква Щ

1

31

57

Строчная и заглавная буквы Ф,ф

1

Февраль

1

58

Закрепление пройденных букв.

1

2

59

Строчная буквы ь, ъ

1

7

60

Строчная буквы ь, ъ

1

8

61

Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.

1

9

62

Контрольное списывание

1

21

63

Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.

1

22

64

Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.

1

23

65

Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.

1

28

66

Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.

1

Март

1

67

Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.

1

2

68

Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.

1

7

69

Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.

1

8

70

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.

Виды речи (общее представление)

1

9

71

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Диалог.

14

72

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Диалог. Проверочная работа

1

15

73

Слова – названия предметов и явлений, слова – названия признаков предметов, слова – названия действий предметов

16

74

Слова однозначные и многозначные (общее представление).

1

4 четверть

29

75

Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.

1

30

76

Слова – названия предметов и явлений, слова - названия признаков предметов, слова- названия действий предметов

1

Апрель

4

77

Деление слов на слоги.

1

5

78

Правило переноса слов.

1

6

79

Правило переноса слов.

1

11

80

Проверочная работа по пройденному материалу

1

12

81

Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.

1

13

82

Ударение. Ударный и безударный слог.

1

18

83

Звуки и буквы.

Русский алфавит, или Азбука.

1

19

84

Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные буквы.

1

20

85

Буквые, ё, ю, я и их функции в слове. Слова с буквой э.

1

25

86

Развитие речи. Составление развернутого ответа на вопрос .

1

26

87

Ударные и безударные гласные звуки.

1

27

88

Проверочный диктант. КЗ

1

Май

2

89

Согласные звуки.

Слова с удвоенными согласными.

1

3

90

Буквы Й и И.

Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое

Развитие речи.

1

4

91

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.

1

9

92

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

1

10

93

Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости. Согласные звонкие и глухие.

1

11

94

Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.

1

16

95

Проверочный диктант. КЗ.

1

17

96

Шипящие согласные звуки.

Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ

1

18

97

БуквосочетанияЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ,

1

23

98

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д.

1

24

99

Итоговое повторение.

1

25