Урок по окружающему миру 2 класс. Тема: «Все профессии важны

Нутрякова Светлана Владимировна

МБОУ « СОШ № 14» имени А.М.Мамонова г. Старый Оскол

Учитель начальных классов

Урок по окружающему миру к учебнику А. Плешакова

Класс: 2 “Б”.

Тема «Все профессии важны».

Цели:

Образовательные:

Расширить представления учащихся о профессиях, продуктов труда.

Способствовать формированию у учащихся представление о том, что любая профессия важна и нужна.

Учить видеть необходимость в определении профессии .

Учить ориентироваться в мире профессий.

Развивающие :

Содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников, а так же работать в парах.

Развивать умение объективно оценивать свои знания.

Содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.

Помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала.

Развитие кругозора, мышления, внимания, наблюдательности.

Создать условия для развития речи учащихся, ее эмоциональной окраски.

Воспитывающие:

Способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознаь ценность совместной деятельности.

Воспитывать уважение к труду, к людям любой профессии.

Воспитание любви к трудовой деятельности, бережного отношения к продуктам труда.

Задачи:

Выявить у учащихся уже имеющиеся знания о разнообразных профессиях.

Расширить знания, кругозора, словарный запас учащихся.

Формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

Тип урока: изучения и первичного закрепления нового материала.

Ход урока.

1. Оргмомент

-Здравствуйте, те, кто весел сегодня,

Здравствуйте, те, кто грустит,

Здравствуйте, те, кто общается с радостью,

Здравствуйте, те, кто молчит.

Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей…

Здравствуйте!

-Ребята сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость и смекалка.

2.Актувлизация знаний.

- Давайте вспомним , что мы с вами знаем об экономике.

Что такое экономика? (Это хозяйство.)

- Из чего состоит экономика? ( Из сельского хозяйства, промышленности, строительства, транспорта, торговли.)

Вот сколько много составляющих экономики. Однако ещё больше людей трудятся в различных отраслях экономики. Давайте немного поиграем, а заодно и подумаем, какие профессии связаны с различными частями экономики. Первый ряд будет называть профессии, задействованные в сельском хозяйстве, второй ряд –в промышленности, третий ряд – в транспорте. По очереди каждый ряд называет свою версию профессии. Ряд, который больше не может вспомнить профессию, выбывает. Игру продолжают два оставшихся ряда. Побеждает ряд, вспомнивший большее количество профессий.

(Ученики по очереди называют профессии.)

3. Сообщение темы урока.

- Мы вспомнили очень много профессий. Именно профессии станут темой нашего урока. Сейчас я прочитаю стихотворение С.Маршака, а вы подумайте и ответьте мне вопрос: есть ли в жизни неважные и ненужные профессии?

… наша мама

Отправляется в полёт,

Потому что наша мама
Называется пилот.

С лесенки ответил Вова:

«Мама лётчик?

Что ж такого!

Вот у Коли, например,

Мама-милиционер.

А у Толи и у Веры

Обе мамы – инженеры.

А у Лёвы мама – повар .

Мама- летчик ?

Что ж такого!»

«Всех важней, сказала Ната,-

Мама вагоновожатый,

Потому что от Зацепы

Мама водит два прицепа».

И спросила Нина тихо:

«Разве плохо быть портнихой?

Кто трусы ребятам шьёт?

Ну конечно не пилот.»

-Как вы думаете, есть ли ненужные профессии? Почему? (Нет, каждый человек выполняет свою работу, которая приносит пользу.)

4.Работа по учебнику

 Откройте учебник на с. 124. Рассмотри  фотографии. Прочитай названия профессий. Расскажи, что ты знаешь об этих профессиях.

(Учащиеся рассказывают о профессиях.)

Однако многие профессии связаны между собой, и мы с вами в этом ещё раз убедимся, прочитав рассказ «Кто сделал хлеб?»

- Откройте учебники на стр. 126

( Ученики вслух по очереди читают рассказ.)

- Скажите, о чём рассказ, который мы с вами прочитали? ( О людях, которые делают хлеб.)

- Давайте, с вами восстановим цепь событий с самого начала. Что нужно в первую очередь, чтобы испечь хлеб? ( Вырастить пшеницу.)

- Найдите в тексте и прочитайте, кто руководит полевыми работами?

-Кто работает под руководством агрономов?

-Что делают трактористы для того, чтобы вырастить пшеницу?

- После того как пшеница выросла, кто убирает её с поля?

- Кто помогает трактористам и комбайнёрам работать в поле?

- Смогли бы комбайнёры и трактористы обходиться без шоферов? Почему?

- Кто помогает доставлять зерно в различные уголки нашей страны?

- Скажите, а можно сразу испечь булочки из выращенного зерна?

-Что делает мукомол?

-Кто дальше вступает в дело, чтобы мы смогли съесть вкусную булочку?

- Вот сколько профессий задействовано в одном деле – изготовлении хлеба. Давайте, ещё раз перечислим. (Агроном. тракторист, комбайнёр, шофёр, железнодорожник, мукомол, пекарь.)

-А вы как думаете, можно ли было бы вырастить успешно хлеб, если бы, к примеру, человек одной профессии не захотел работать. Вот, например, агроном сказал бы, что устал, смогли бы люди без него вырастить хорошую пшеницу? Почему? (Нет, потому что трактористы бы не знали, когда и где лучше сажать пшеницу, когда её убирать.)

Конечно, неподготовленные люди могли бы вырастить зерно, однако урожай был бы плохим, только опытный агроном знает, когда лучше посадить и как нужно ухаживать за всходами, чтобы выросла хорошая пшеница.

- Почему бабушка поблагодарила всех людей, участвующих в разговоре? (Потому что

каждый внёс вклад в изготовлении хлеба.)

5. Физкультминутка

Ну-ка, дайте нам продукты   (кладут ладошка на ладошку)
Мясо, яйца, сухофрукты   (загибают пальчики)
И получится тогда
Очень вкусная еда.   (гладят по животику)

На педаль нажали смело   (имитируют нажим на педаль)
Посмотрели вправо, влево   (поворачивают голову)
И поехали вперед
К тем, кто нас, конечно, ждет   (едут по кругу, держа в руках воображаемый руль)

Быстро голову помыли   (имитируют мытье головы шампунем)
Расчесали, посушили   (сначала пальцами рук расчесывают голову, потом поглаживают)
Взяли ножницы, расческу  (показывают пальцами рук ножницы и расческу)
Вот и сделали прическу   (руки в стороны, как бы красуясь)

Мы немного отдохнули, поэтому можем продолжить работу. Сейчас мы выясним, знаете ли вы, чем пахнут ремёсла. Я буду читать стихотворение, а вы должны вставить недостающие слова. Помогут вам карточки, расположенные на доске.

У каждого дела

Запах особый.

В булочной пахнет

(Тестом и сдобой).

Мимо столярной

Идёшь мастерской-

Стружкою пахнет

И(свежей доской).

Пахнет маляр

(Скипидаром и краской).

Пахнет стекольщик
(Оконной замазкой).

Куртка шофёра

Пахнет(бензином).

Блуза рабочего-

(Маслом машинным).

Пахнет кондитер

(Орехом мускатным)

Доктор в халате –

(Лекарством приятным).

Пахнет крестьянин,

Идущим за плугом,

Рыхлой землёю,

(Полем и плугом).

Рыбой и морем

Пахнет рыбак.

Только бездельник

Не пахнет (никак).

Сколько не душится

Лодырь богатый,

Очень неважно
Он пахнет, ребята!

-Как вы думаете, ребята, почему бездельник ни как не пахнет? (Потому что он не занят никаким делом.)

Почему автор утверждает, что как ни душится лодырь, пахнет он не важно? (Потому что лодырь не трудится, не приносит пользы окружающим людям, ничего не знает, а значит и общаться с ним не интересно.)

Дома вы готовили рассказы о профессиях своих родителей. Сейчас мы с вами поиграем и постараемся угадать, кем работают ваши мамы и папы. Вы будете выходить к доске и , не называя профессии, рассказываете о том, чем занимаются ваши родители. А остальные постараются угадать, о какой профессии идёт речь.

6. Подведение итогов

- О чём мы говорили с вами на уроке?

- В чём мы ещё раз убедились на примере рассказа?

- Есть ли ненужные профессии?

- Как мы должны относиться к любому человеку, который трудится?

7.  Рефлексия.

На уроке я узнал (а)…

Мне было интересно узнать…

         Мне хотелось бы еще узнать …

- Оцените свои достижения на уроке. 

(Учащиеся достают один из смайликов  и объясняют свой выбор.)

- На свете много разных профессий, каждая необходима и важна.

• А кем хотели бы в будущем стать вы? 

 У вас на партах лежат ЗВЁЗДОЧКИ. Кем вы мечтаете стать в будущем?  Напишите название этой профессии  на ваших звездочках с одной стороны, а с другой  - свою фамилию и имя. Это ваша мечта. Мы сохраним звезды до окончания школы. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание.

8.Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234389-urok-po-okruzhajuschemu-miru-2-klasstemavse-