Индивидуальное логопедическое занятие автоматизация звука л

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы работы

Организационный момент

-Здравствуйте, меня зовут Анастасия Олеговна , сегодня занятие проведу у вас я.

-Какое у нас занятие?

-Чему мы учимся на индивидуальном занятии?

-Что нам помогает правильно и красиво говорить?

Приветствие

-индивидуальное

-правильно и красиво говорить

-губы, язык, (органы артикуляции).

Словесный метод

Подготовительный этап

1.Мимические упражнения

2.Упражнения для дыхания

3.Упражнения для развития силы голоса

4.Пальчиковая гимнастика

5.Артикуляционная гимнастика

-Сегодня у нас не обычное занятие. Мы побываем в сказке. К нам в гости пришла Золушка.

-Ребята, а кто помнит, какая была Золушка в сказке?

- Её самое заветное желание - побывать на балу. Но прежде чем попасть туда, ей нужно выполнить задания. Ребята, поможем ей в этом?

-Первое задание- выполнение мимических упражнений.

-Покажите, как огорчилась Золушка, когда её не взяли на бал.

-Изобразите злую мачеху, ленивых и злых сестер.

-Покажите, какое доброе лицо было у Волшебницы.

-Какое упражнение мы выполняли?

-Для чего мы выполняли это упражнение?

-Следующее задание, которое нам нужно выполнить - упражнение для дыхания.

-Золушка принесла с собой палочки. Но они не простые, а волшебные. Чтобы их волшебная сила стала еще действенней, нужно подуть на их кончик, и зарядить их силой.

-Вдох через нос, выдох через рот. Печи неподвижны, щеки не надуваем.

-Какое выполняли упражнение?

-Чему учились, выполняя задание?

-А сейчас мы выполним упражнение на развитие силы голоса.

-Злая мачеха отправила Золушку в лес за ягодами. Золушка потеряла свих друзей, и чтобы найти их, она кричала: «Ааа-уууууу!»

-Давайте вместе позовем друзей Золушки: «Ааа-уууууу!»

-Какое упражнение выполняли?

-Чему учились выполняя это упражнение?

-Выполним пальчиковую гимнастику.

- Давайте поможем нашей Золушке перебрать крупу. Вам нужно отделить гречку от риса. Но еще, там спрятались карточки с артикуляционными упражнениями. Давайте вместе их выполним.

-Какое упражнение выполняли?

-Какие упражнения выполняли?

-Для чего мы её выполняли?

-Ласковой, милой, славной

-Поможем

-Мимическое

-Для развития мышц лица

-Дуют на палочки

-Упражнение на дыхание

-Правильно дышать

-Упражнение для развития силы голоса

-Говорить громко- тихо

-Пальчиковую гимнастику

-Пальчиковую гимнастику, артикуляционные упражнения

-Чтобы подготовить речевой аппарат к правильному произношению звуков.

Наглядный метод

Контроль

Указание

Ситуативный метод

Словесный метод

Наглядный метод

Основная часть

1.Сообщение темы

2.Работа с профилем

3.Физминутка

4.Развитие фонематического слуха

4.Чтение слогов

5.Работа с картинками

6.Звукобуквенный анализ слов.

-Перед золушкой возникло еще одно задание. Из стихотворения ей нужно найти звук, который спрятался от неё. Я сейчас прочитаю вам стихотворение, а вы внимательно послушайте.

-Белый снег, белый мел,

Белый заяц тоже бел.

Только белка не бела.

Белой даже не была.

-Какой звук я выделила голосом?

-Какой звук будет «дежурным» на занятии?

-Возьмите зеркала и произнесите звук [л].

-Как располагаются губы при произнесении звука [л]?

-Как располагаются зубы?

-Произнесите еще раз звук [л].

-Какой это звук?

-Дайте характеристику звуку.

-Каким сигналом обозначим?

-Включает видео

-Будем учиться ловить звук [л] среди других звуков.

-Когда услышите звук [л], покажите сигнал.

Б, к, л, в, з, л, н, с, л.

-Среди чего мы ловили звук [л]?

-Будем учиться выделять звук [л] в слогах.

-Когда услышите слог со звук [л], покажите сигнал.

Ол, уб, ал, оп, уд, ил, на, ла.

-Среди чего мы выделяли звук [л]?

-Будем ловить звук [л] среди слов.

-Когда услышите звук [л], покажите сигнал.

Плащ, рыба, пилот, дом, блузка, снег, галка.

-Среди чего мы выделяли звук [л]?

-Будем учиться читать слоги.

(На доске карточки со слогами)

Лу, лы, ла, ло, ла, лы.

-Теперь давайте назовем закрытые слоги.

-Чему учились выполняя это задание?

-Ребята, наконец- то золушка попала на бал.

-Войдя в зал, она увидела: красивый стол; большой резной стул; яркие лампы; окна, на которых стояли белоснежные букеты ландышей. (Картинки на доске)

-Ребята, какая картинка лишняя?

-Почему?

-Давайте распределим эти слова по домикам, где звук л будет находиться в начале, середине и конце слова.

Лампы Стол

Ландыши Стул

-Выполним разбор слова «Лампа».

-Сколько слогов в слове «лампа»?

-На какой слог падает ударение?

-Возьмите сигналы и обозначьте слово «лампа» сигналами.

Л- согласный, твердый, звонкий

А- гласный, ударный

М- согласный, твёрдый, звонкий

П- согласный, твёрдый, глухой

А- гласный

-Какое задание выполняли?

-А сейчас давайте закончим предложения словом, в котором есть звук [л ]

-Ребята, а что происходило на балу?

-Золушка с принцем…….

-Она………………………

-Чем угощали гостей на балу?

-Слушают стихотворение

-Звук [л]

-Звук [л]

-Произносят звук [з]

-Губы в улыбки, зубы видны

-Зубы сближены, но не сомкнуты

Произносят звук [л]

Согласный

Л Звонкий

Твёрдый

-Синим со звоночком.

-Выполняют физ. минутку

-Среди других звуков

-Среди слогов

-Выделяли звук [л] среди слов.

Читают слоги:

Лу, лы, ла, ло, ла, лы.

-Ул, ыл, ал, ол, ал, ыл.

-Учились читать слоги

-Окно

-Нет звука л

-Лам – па, 2 слога

-Ударение падает на 1 слог

Показывают слово сигналами

-На второй слог

Л- красный

А- красный

М- синий со звоночком

П- синий без звоночка

А-красный

-Звуковой анализ слова

-Познакомилась

-Танцевала, веселилась, смеялась

-Клубникой, пастилой, яблоками

Художественное слово

Словесный метод

Наглядный метод

Словесный метод

Наглядный метод

Словесный метод

Рефлексия

-Наше занятие подходит к концу.

-Какой звук был «дежурным»?

-Какие упражнения выполняли?

-Сейчас я предлагаю вам украсить подол платье нашей Золушки.

-Если занятие понравилось, вы старались и у вас все получалось- прикрепите оранжевый цветок к платью.

-Если занятие понравилось, вы стались но получалось не все- прикрепите желтый цветок.

-Если занятие не понравилось и ничего не получалось- прикрепите красный цветок.

-Занятие окончено, спасибо, до свидания!

-Звук [л]