План работы «Родительского клуба»

План работы «Родительского клуба»

Пояснительная записка

Для любого ребенка семья – это самое главное в жизни, это то, с чего жизнь начинается, где закладываются основы будущей взрослой жизни. А для ребенка с ограниченными возможностями это особенно верно: такие дети большую часть своей жизни проводят в кругу семьи (преимущественно с мамой), причем круг этот достаточно узкий и замкнутый.

Воспитание ребенка требует от родителей психолого-педагогической, медицинской и социально-правовой грамотности. Стиль воспитания и заботы о детях с инвалидностью складывается у родителей зачастую стихийно, их информированность о том, как следует воспитывать таких детей, обрывочна, навыки недостаточно сформированы.

В связи с этим представляется необходимой разработка таких форм работы, с помощью которых могли бы быть успешно преодолены многие внутриличностные конфликты и проблемы родителей, а также возможно было научить родителей необходимым приемам коррекционной работы.

Программа рассчитана на 1 учебный год.

Программой определены цели и задачи работы с семьями, воспитывающими детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Программа адресована педагогам школ, работающим с детьми младшего школьного возраста и их родителями.

Цель: повышение педагогической компетенции родителей и помощь семьям по адаптации и интеграции детей с ОВЗ в общество.

Задачи:

оказание психологической и коррекционной помощи семьям в вопросах обучения и развития детей;

формирование навыков содержания и воспитания ребенка, создания безопасной среды, успешной социализации;

формирование взаимного доверия между образовательным учреждением и семьёй;

повышение правовой компетентности родителей в вопросах государственных гарантий семьям, воспитывающим детей с

Виды деятельности Клуба:

- рассказ каждой семьи о своих увлечениях, об отдыхе;
- выставка совместных работ детей и родителей

- коллективная работы одних семей с другими семьями;
- выставка увлечений и достижений детей (поделки, коллекции, фото, рисунки);
- выставка семейных стендов, сопровождаемая рассказом родителей (увлечение фотографией, вышивкой, шитьем, рисунками, бисероплетением, макраме и др..);
- создание коллективного коллажа пожеланий от каждой семьи другим семьям;
- чаепитие.

Психолого подготовка родителей

1.консультации родителей у школьного психолога.
2.выступление психолога на родительских собраниях

 Программа предполагает  использование различных форм работы с родителями детей с ОВЗ.

1.Беседы: коллективные и индивидуальные.

2. Консультации: коллективные, индивидуальные, по заявке, тематические, оперативные. Данные формы работы преследуют цель информирования родителей об этапах психологического развития ребёнка, организации предметно-развивающего пространства для ребёнка в семье, закономерностях аномального развития.

3. Родительские собрания в форме: тренинга, «Круглых столов», «Педагогической гостиной». В ходе тренинга решаются многие задачи. Это и выработка активной родительской позиции, снятие чувства вины, повышение самооценки участников и т.д. Участие в тренинге помогает родителям приобрести навыки решения конфликтных ситуаций с ребёнком, научиться эффективному взаимодействию с ним, решить некоторые личностные проблемы, осознать и оптимизировать свою родительскую позицию. Кроме того, во время таких встреч как «Круглый стол» или «Педагогическая гостиная» родители детей с ОВЗ и родители  "здоровых"  детей имеют возможность встречаться друг с другом, обмениваться опытом и оказывать друг другу поддержку, что даёт родителям ощущение того, что «они не одиноки». Работа, построенная таким образом, помогает решить не только личностные проблемы, но и выработать определённые социальные навыки для преодоления трудностей в воспитании детей с ОВЗ.

4. Индивидуальные и групповые занятия с детьми с участием родителей. Участие в таких занятиях, стимулирует родителей, вдохновляет их. Здесь они учатся не только содержательному взаимодействию со своим ребёнком, но и осваивают новые методы и формы общения с ним. Кроме того, на занятиях родители учатся приводить в соответствие возможности ребёнка и свои требования к нему.

5.Проведение совместных праздников, конкурсов, игр, соревнований, развлечений.

Мониторинг динамики отношений детей ОВЗ и родителей

- диагностика детского коллектива на начало учебного года;
- диагностика способностей и возможностей родителей для оказания помощи организационного, обучающего и воспитательного характера;
- индивидуальные беседы с родителями в классе;
- диагностика детского коллектива на конец учебного года.

Специалисты:

учитель-логопед,

педагог-психолог;

музыкальный руководитель,

учитель начальных классов,

учитель физической культуры,

соц.педагог

медицинские работники.

Организация работы  специалистов:

ранняя диагностика отклонений в развитии ребенка;

индивидуальное сопровождение ребенка с ОВЗ

повышение роли семьи в воспитании и обучении ребенка с ОВЗ;

индивидуальный план развития ребенка с ОВЗ

Результаты:

создание благоприятных условий для развития и воспитания детей с ОВЗ;

предоставление квалифицированной междисциплинарной помощи ребенку с особыми потребностями и семье, что содействует его положительной адаптации в обществе.

Прогнозируемые результаты:

Дети:

позитивная адаптация

динамика психического, физического, интеллектуального развития

развитие личности ребенка,

развитие навыков общения;

Родители:

информирование о коррекции в развитии детей с ОВЗ;

получение психолого-педагогической помощи детьми с ОВЗ;

информированность о результатах работы с детьми;

Планирование работы с родителями

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235095-plan-raboty-roditelskogo-kluba