Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).
Повышение квалификации

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?
  • Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
  • Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
  • Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
свидетельство о публикации в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.
22.12.2016

Рабочая программа по русскому языку 5 класс

Петрова Елена Геннадьевна
учитель русского языка
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ (для обучающихся с умственной отсталостью)

Содержимое разработки

Петрова Елена Геннадьевна

МБОУ «Школа №7 для обучающихся с ОВЗ»

(ШколаVIII вида)

Учитель русского языка и чтения

КОМИТЕТ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ

администрации города Березники

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 7 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Проверено: _________ Утверждаю: ________

директор школы зам. директора по УВР

О.Н Никитина. Л.А. Бабушкина

«__» сентября 2016г. «__» сентября 2016г.

Рабочая программа

по предмету

РУССКИЙ ЯЗЫК

(5А, 5В классы)

на2016-2017 учебный год

Учитель: Петрова Е.Г.

г. Березники

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РУССКИЙ ЯЗЫК

5 классы

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ, и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

Содержание УМК

Программно - методическое обеспечение образовательного процесса:

1

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (5-9 классы), сборник № 1, М. «Владос», 2011 г. (под редакцией В.В.Воронковой)

2

А.К.Аксёнова «Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания» в 5-9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Пособие для учителя, М, «Просвещение», 2004

3

Э.В.Якубовская «Дидактический материал для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида с методическими рекомендациями для учителя», М., «Просвещение», 2008

Учебники

4

Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык», 5 класс, М. «Просвещение», 2008

В. В. Воронкова, Е.Д.Переяслова «Русский язык» 5 класс, М, «Просвещение», 1998

Рабочие тетради

5

Э.В.Якубовская, Н.Г.Галунчикова, Я.В.Коршунова «Русский язык», 5 класс, рабочая тетрадь. Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М., «Просвещение», 2010

6

Э.В.Якубовская «Дидактический материал для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида с методическими рекомендациями для учителя», М., «Просвещение», 2008

7

Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская «Состав слова» (рабочая тетрадь), М. «Просвещение», 2002

8

Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская «Имя существительное» (рабочая тетрадь), М. «Просвещение», 2002

9

Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская «Имя прилагательное» (рабочая тетрадь), М. «Просвещение», 2002

10

Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская «Глагол» (рабочая тетрадь), М. «Просвещение», 2002

11

Е.Архипова «Развитие речи» (рабочая тетрадь), М., 1998

Учебники по предмету соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учрежденияхVIII вида.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение письму и развитию речи в специальной (коррекционной) школе направлено на развитие у учащихся с проблемами в развитии устной и письменной речи, формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков, воспитание интереса к родному языку, их успешной адаптации в социуме.

Актуальность изучения письма и развития речи заключается в том, что дети с проблемами в развитии в большинстве случаев начинают говорить значительно позже своих нормально развивающихся сверстников. Процесс овладения речью у детей этой категории существенно затруднен вследствие неполноценности их психического развития. Это определяет особенности работы с проблемными детьми на уроках письма, которые заключается в коррекции и компенсации недостатков развития познавательных функций и личностных качеств учащихся. Специфика работы специальной (коррекционной) школы прослеживается в целях и задачах, реализуемых учителем в процессе преподавания предмета.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Результаты изучения предмета РУССКИЙ ЯЗЫК в 5 классе

Личностные результаты:

Осознание себя как гражданина России;

Формирование социально ориентированного взгляда на мир;

Формирование уважительного отношения к иному мнению;

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях;

Овладение начальными навыками адаптации в современном мире;

Владение навыками коммуникации со сверстниками, с учителем;

Способность к осмыслению социального окружения;

Принятие и освоение социальной роли обучающегося;

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

Развитие этических чувств, доброжелательности;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Предметные результаты:

Достаточный уровень:

списывать текст целыми словами и словосочетаниями, структурно сложные слова по слогам;

писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (40—45 слов);

участвовать в обсуждении темы текста, в выделении основной мысли;

коллективно составлять текст и записывать его под руковод­ством учителя (до 50 слов);

подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу с; помощью учителя;

различать части речи (имя существительное, имя прилагатель­ное, глагол) по вопросам, с опорой на таблицу;

находить решение орфографической задачи (с помощью учите­ля);

пользоваться школьным орфографическим словарем под руко­водством учителя.

Минимальный уровень:

списывать текст целыми словами, структурно сложные сло­ва — по слогам;

писать под диктовку текст с предварительным разбором изу­ченных орфограмм;

участвовать в обсуждении темы и идеи текста;

подбирать однокоренные слова с помощью учителя;

проверять безударные гласные, сомнительные согласные на ос­нове изменения формы слова (с помощью учителя);

учиться пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя.

Структура и содержание предмета РУССКИЙ ЯЗЫК

в 5-9 классах

Грамматика и правописание. В процессе изучения грамматики и правописания у школьни­ков развивается устная и письменная речь, формируются практи­чески значимые орфографические и пунктуационные навыки, вос­питывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамма­тики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

Звуки и буквы. В 5—9 классах продолжается работа по звукобуквенному ана­лизу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

Слово.С 5 класса начинается систематическое изучение элемен­тарного курса грамматики и правописания. Основными темами яв­ляются состав слова и части речи. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых ча­стей слова направлено на обогащение и активизацию словаря уча­щихся. В процессе упражнений формируются навыки правописа­ния (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по про­изношению, сходных по написанию (подбор родственных слов) и др. Части речи изучаются в том объеме, который необходим уча­щимся для выработки практических навыков устной и письменной речи — обогащения и активизации словаря, формирования навы­ков грамотного письма.

Предложение.Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника с психическим недоразвитием к самостоятельной жизни, к общению. Эта тема включена в программу всех лет обучения. Необходимо организовать работу так, чтобы в про­цессе упражнений формировать у школьников навыки построения простого предложения разной степени распространенности и слож­ного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

Связная речь. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. возможности школьников с психическим недоразвитием излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная рабо­та над развитием их фонематического слуха и правильного произ­ношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построе­нию предложений, связному устному и письменному высказывании. Подготовительные упражнения - ответы на после­довательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся 5-9 классов овладеть такими видами работ, как изложе­ние и сочинение. В этих же классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащие­ся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается фор­мирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).

Графические навыки у учащихся формируются главным обра­зом во 2—4 классах, хотя внимание к четкому и аккуратному имеет место и в старших классах.

Программа по «Письму и развитию речи» 5-9 классов обеспечивает необходимую систематизацию знаний.  Программный материал расположен концентрически и включает в себя следующие разделы:

Звуки-буквы.

Слово. Состав слова.

Части речи.

Предложение.

Развитие связной речи.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Связная речь

5 класс

Заполнение дневника учащимися. Работа с деформированным текстом. Изложение по предложенному плану. Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, по наблюдениям. Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем.

Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям

Словарь

5 класс

Адрес, бензин, беседа, библиотека, благодарю, болото, ботинки, верблюд, веревка, верстак, география, герой, горизонт, грамота, граница, долото, до свида­ния, естествознание, железо, забота, запад, защита, здравствуй, знамя, инстру­мент, канал, каникулы, картон, коллекция, колонна, компас, конверт, космос, матрос, металл, область, овраг, орден, остров, отряд, охота, охрана, пассажир, по­беда, природа, равнина, ракета, расстояние, салат, салют, свобода, север, стамес­ка, станок, столица, творог, физкультура (57 слов).

КАЛЕНДАРНЫЕ ПЛАНЫ

по русскому языку

(5 класс)

на 2016-2017 уч. г.

Учитель:

Предмет:

Письмо и развитие речи (170 ч, 5 ч в неделю)

Программа:

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (5-9классы).

Сборник 1 Москва «Владос» 2011г. Под ред. В.В.Воронковой

Учебник:

Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык» 5 класс, М, Просвещение, 2011

I

II

III

IV

год

По плану

факт

По плану

факт

По плану

факт

По плану

факт

По плану

Факт

I четверть ( часов)

п/п

тема

кол-во часов

дата

повторение

словарь

упр-я

Повторение

1

Предложение. Составление и распространение предложений.

1

1-2

2

Связь слов в предложении.

1

3-5

3

Главные члены предложения.

1

Главные члены предложения.

6-11

4

Второстепенные члены предложения

1

12-16

5

Повествовательное, вопросительное и восклицательное предложение.

1

Знаки препинания.

беседа,

библиотека

17-21

Звуки и буквы.

1

Звуки и буквы.

1

горизонт

22-24

2

Звуки гласные и согласные.

1

долото

25-28

3

Согласные твердые и мягкие.

1

забота

29-34

4

Разделительный мягкий знак.

1

область

35-38

5

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

39-42

6

Буквы Е ,Ё, Ю, Я в начале слова и после гласной.

1

охота

43-46

7

Гласные ударные и безударные.

1

космос свобода

47-49

8

Алфавит.

1

физкультура

50-51

9

Контрольный диктант (сентябрь) «Предложение».

Работа над ошибками.

2

Состав слова.

1

Родственные слова.

1

расстояние

54-55

2

Корень и однокоренные слова.

2

станок. стамеска

56-66

3

Окончание.

2

верстак, инструмент

67-71

4

Составление рассказа по серии картинок и по плану

1

72

5

Приставка.

2

герой

73-83

6

Суффикс.

2

84-92

7

Упражнения в образовании слов при помощи суффиксов и приставок.

2

Состав слова

матрос

93-95

8

Разбор слова по составу.

2

знамя

96-98

9

Обобщающий урок по теме «Состав слова»

1

10

Безударные гласные в корне слова, их правописание.

1

победа

99-104

11

Проверка безударных гласных в корне слова.

1

105-114

12

Правописание и проверка слов с 2-мя безударными гласными.

1

ракета

115-121

13

Работа с деформированным текстом

1

117

14

Непроверяемые безударные гласные в корне слова.

1

природа, болото, география, естествознание

122-132

15

Составление рассказа по картинке и вопросам

1

благодарю, до свидания

127

16

Звонкие и глухие согласные.

1

Алфавит.

133-137

17

Проверка парных согласных в корне слова.

2

орден

138-142

18

Контрольный диктант за 1 четверть.

«Правописание гласных и согласных в корне слова».

Работа над ошибками.

2

143-146

19

Закрепление по теме: «Правописание гласных и согласных в корне слова».

1

II четверть ( часов)

п/п

тема

кол-во часов

дата

повторение

словарь

упр-я

Состав слова.

1

Непроизносимые согласные.

2

здравствуй

147-155

2

Двойные согласные.

2

коллекция

156-166

3

Правописание приставок.

1

столица

167-169

4

Приставка и предлог.

1

болото, остров

170-180

5

Разделительный твердый знак.

2

Части слова

181-188

6

Закрепление по теме: «Состав слова.»

1

7

Тест по теме «Состав слова»

1

Части речи.

1

Общее понятие о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол)

2

189-192

2

Связь существительных, прилагательных и глаголов в предложении по вопросам.

1

193196

3

Дифференциация частей речи по вопросам.

2

равнина

197-202

4

Дифференциация частей речи по значению.

2

граница

203-212

5

Обобщающий урок по теме «Части речи»

1

6

Изложение «Голодный волк»

2

187

Имя существительное.

1

Понятие об имени существительном как части речи.

1

Части речи.

213-217

2

Значение имен существительных.

1

218-221

3

Развитие умения различать имена существительные.

1

картон

4

Имена существительные близкие и противоположные по смыслу.

1

салют

222-226

5

Понятие о собственных и нарицательных именах существительных.

1

север, запад

227-229

6

Правописание имен собственных и нарицательных.

1

230-235

7

Имена собственные в названиях газет, журналов, книг и т.д.

1

236-239

8

Деловое письмо.

Адрес на конверте.

1

адрес, конверт

233

9

Понятие об именах существительных одушевленных и неодушевленных.

1

240-241

10

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1

242-243

11

Изложение по вопросам «Добрая птичка»

1

226

12

Число имен существительных.

1

Окончание

244-245

13

Изменение существительных по числам.

2

канал

14

Повторение по теме: «Грамматические категории имен существительных».

(частичный морфологический разбор)

1

15

Контрольный диктант

(2 четверть) «Имя существительное»

Работа над ошибками.

2

III четверть ( часов)

п/п

тема

кол-во

часов

дата

повторение

словарь

упр-я

Имя существительное

1

Понятие о роде имен существительных.

1

252-257

2

Определение рода имен существительных.

1

веревка , салат

258-264

3

Правописание существительных с шипящей на конце.

1

охрана

265-276

4

Закрепление по теме: «Род имен существительных».

1

Алфавит

5

Проверочный диктант «Число и род имен существительных». Работа над ошибками.

2

6

Понятие о падежах.

1

277-279

7

Определение падежа существительного по вопросам.

2

280-281

8

Употребление предлогов с существительными в разных падежах

1

282-284

9

Именительный падеж.

1

285288

10

Родительный падеж.

1

289-292

11

Дательный падеж.

1

пассажир

293-295

12

Винительный падеж.

1

296-298

13

Различение И.п. и В.п.,

Р.п. и В.п.

1

299

14

Творительный падеж.

1

300-302

15

Предложный падеж.

1

303-306

16

Самостоятельная работа по теме: «Падежи».

1

17

Сочинение по серии картинок и данному плану.

1

243

18

Понятие о склонении существительных. 1-е склонение.

1

Падежи

309-313

19

2-е склонение имен существительных

1

314-321

20

3-е склонение имен существительных

1

322-327

21

Определение типа склонения.

1

грамота, овраг

328-335

22

Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1 склонения.

1

336-337

23

Окончания существительных 1 склонения в И.п.

1

338-340

24

Окончания существительных 1 склонения в Р.п.

1

341-344

25

Окончания существительных 1 склонения в Д.п.

1

345-348

26

Различение Р.п. и Д.п. сущ. 1 склонения.

1

отряд

349-352

27

Окончания существительных 1 склонения в В.п.

1

353-357

28

Окончания существительных 1 склонения в Т.п.

1

358-362

29

Окончания существительных 1 склонения в П.п.

1

363-366

30

Проверочный диктант «Существительные 1 склонения».

1

31

Различение Д.п. и П.п. существительных 1 склонения.

1

367-373

32

Склонение собственных имен существительных

1

374-376

33

Тренаж в правописании падежных окончаний существительных 1 склонения.

1

Склонение. Падежи.

377-380

34

Изложение по вопросам. «Береза весной»

1

381

35

Единообразное написание ударных и безударных окончаний сущ. 2. скл.

1

металл, железо

382-389

36

Окончания сущ. 2 скл. в И.п. и В.п., обозначающих неодушевленные предметы.

2

бензин

390-400

37

Окончания сущ. 2 скл. в Р.п. и В.п., обозначающих одушевленные предметы.

2

401-410

38

Окончания сущ. 2 скл. в Д.п.

1

411-415

39

Окончания сущ. 2 скл. в Т.п.

1

416-422

40

Окончания сущ. 2 скл. в П..п.

1

423-427

41

Правописание падежных окончаний существительных 2-го склонения

1

428-429

42

Обобщение по теме. Тест по теме «2 склонение сущ-х»

1

43

Контрольный диктант

(1 четверть) «Имя существительное»

Работа над ошибками.

2

44

Изложение по вопросам «Храбрый сторож»

1

430

IV четверть ( часов)

п/п

тема

кол-во

часов

дата

повторение

словарь

упр-я

Имя существительное.

1

Склонение существительных. Умение определять 3 склонение.

1

колонна

431-433

2

Изменение существительных

3 скл. по падежам.

1

434-439

3

Окончания сущ. 3 скл. в Р.п., Д.п., П.п.

1

Склонение. Падежи.

440-444

4

Упражнения в различении Р.п., Д.п., П.п. существительных 3 склоне

ния

2

каникулы

445-453

5

Окончания сущ. 3 скл. в И.п. и В.п., обозначающих неодушевленные предметы.

2

454-458

6

Окончания сущ.3 скл. в Т.п.

1

459-463

7

Тренаж в правописании окончаний существительных

3 скл.

1

8

Начальная форма существительных. Определение склонения.

1

464-465

9

Определение падежа существительных по падежным окончаниям.

2

466-469

10

Изменение существительных 1, 2, 3 склонения по падежным вопросам.

1

470-481

11

Тест по теме: «Имя существительное»

1

Склонение. Падежи.

12

Составление рассказа по плану.

1

453

13

Проверочный диктант по теме «Имя существительное».

Работа над ошибками.

2

Предложение.

1

Главные члены предложения. Связь подлежащего и сказуемого.

2

482-489

2

Второстепенные члены предложения. Связь с г

лавными членами предложения.

2

повторение изученных слов

490-494

3

Распр. и нераспр. предложения. Распространение предложений.

2

495-505

Составление рассказа по серии картинок.

1

507

4

Понятие об однородных членах предложения.

1

Главные члены предложения

508-510

5

Упражнения в нахождении однородных членов.

1

511-515

6

Знаки препинания при однородных членах предложения.

2

516-521

7

Знаки препинания при однородных членах с союзом И.

2

повторение изученных слов

522-528

8

Повторение по теме: «Однородные члены предложения».

1

9

Тест по теме «Предложение»

1

Повторение изученного за год.

1

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

2

Правописание парных согласных в корне слова.

1

3

Правописание непроизносимых и удвоенных согласных в корне слова.

1

4

Изложение по плану «Аистята»

1

5

Имя существительное (род, падеж, склонение)

2

повторение изученных слов

6

Однородные члены предложения.

1

7

Контрольный диктант за год. «Предложение».

Работа над ошибками.

2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235130-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-5-klas

Свидетельство участника экспертной комиссии
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Также вас может заинтересовать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки