Урок-проект по русскому языку «Слова, которые отвечают на вопрос» Кто? «И» Что?

Нет ничего милее –

Бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.

А будет жажда мучить,

То мне лесовичок

Средь зарослей колючих

Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться,

И видно всё до дна:

Течёт вода – водица –

Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина,

Орехи и цветы,

Душистая малина

На кустиках густых.

Ищу грибов поляну

Я, не жалея ног,

А если я устану –

Присяду на пенёк.

Лес очень любит пеших –

Для них совсем он свой,

Здесь где-то бродит леший

С зелёной бородой.

Жизнь кажется иною,

И сердце не болит,

Когда над головою,

Как вечность, лес шумит.

- Ребята, какие имена существительные прозвучали в стихотворении?

слайд 6

Назовите их, поставьте к ним вопросы.

- Ребята, посмотрите на доску и проверьте правильность написания словарных словслайд 7

- Ребята, кто спрашивал про предметы, отвечающие на вопросы кто?

- Кого называют слова, отвечающие на вопрос кто?

- Кто спрашивал про предметы, отвечающие на вопрос что?

- Какой вопрос ставят ко всем остальным словам?

- Ребята, а слова «лисёнок» и «медвежонок» на какой вопрос отвечают?

- Как называются слова, которые отвечают на вопросы кто? и что? слайд 8

Вывод: имена существительные называют людей, предметы, животных, растения, явления действительности. Имена существительные – важнейшая часть речи слайд 9

III.Презентация грамматической сказки.

- А теперь, ребята, отправимся в царство имен Существительных и послушаем грамматические сказки – приключения. Вы должны внимательно слушать, а затем определить, чья сказка, на ваш взгляд, была более интересной и содержательной.

/ребята выполняют задание и аргументируют свой выбор; в помощь демонстрация текстов сочинений в мультимедийной системе: слайды 10, 11, 12

а) В одном волшебном царстве, которое называется Русский Язык, жили одушевлённые и неодушевлённые существительные. Как-то они стали спорить: кто главнее? Одушевлённые так раскричались, что не заметили, как неодушевлённые существительные ушли из царства. Обрадовались одушевлённые существительные и решили, что они теперь главные. Но не долго длилась их радость. Захотели они поесть, поспать, поиграть, но неодушевлённых существительных не оказалось. Тут-то они поняли, что каждый из них является важным. Пошли они к неодушевлённым прощения просить. С тех пор живут они дружно.

б) В одной стране жили слова Кто? и Что? Однажды все слова разбежались и стали веселиться. Они поиграли и потеряли свои названия. Стали спорить пушок с Пушком, шарик с Шариком. Долго они спорили. Потом вспомнили, что имена существительные можно разделить по группам: одушевлённые и неодушевлённые. Разделились существительные по группам и помирились.

в) В одном королевстве жили одушевлённые и неодушевлённые слова. Они дружили и никогда не ссорились. А в этом королевстве жила ведьма. Её никто не видел, так как она жила в глухом лесу. Она не любила тех, кто дружил. И она решила поссорить слова: послала им проклятие. Слова поссорились и неодушевлённые покинули это королевство. Одушевлённые решили их вернуть. Они долго искали своих друзей, и, наконец, нашли их в старом заброшенном доме, привязанных к столбам. Колдунья готовила зелье. Но напоить слова она не успела. Началось сражение. Колдунья была наказана за проклятье. Ей понравилось, что слова так дружно живут и она стала проситься жить вместе с ними и никогда больше не обижать никого. Слова приняли её в своё королевство.

IV. Физкультминутка.

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины.

(вращение корпусом вправо и влево)

Мы работаем руками,

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех?

(дети имитируют движения крыльев)

Чтобы ноги не болели,

Раз – присели, два – присели,

Три, четыре, пять и шесть,

Семь и восемь, девять, десять.

(приседания)

Рядом с партою идём,

(ходьба на месте)

И садимся мы потом.

(дети садятся за парту)

V. Минутка чистописания.

- Догадайтесь, какие буквы будете писать на минутке чистописания. Из этих букв составьте цепочку

Л.совичок р.дничок гр.бок тр.ва

е о

и а

ееоо еиие оаоа иааи и т. д.

оцените свою работу по чистописанию, нарисуйте личико на полях:

 – я доволен своей работой;

 – у меня есть сомнения;

 – я часто ошибался слайд 13

VI. Презентация игры «Кто? или что?»

Презентацию проводит следующая группа.

- У меня в мешочке различные предметы. Ребята должны вытащить предмет, посмотреть на него и сказать, на какой вопрос отвечает предмет.

Мяч что?

Лиса кто? и т. д.

Вывод: мяч, лиса – это предметы, а что мы произносим, называя их? /слова/

Слова мяч, лиса – это названия предметов. Слова мы можем произнести, написать, а предметы мы видим вокруг нас.

- Что же обозначают слова, которые отвечают на вопросы кто? или что?

VII. Работа по учебнику стр. 41, №61

Упражнение выполняется по заданию;

кто? козлята, телята, барашек;

что? кудряшки, песенки, клёны, дубы, грибы, зонтик.

Кто? козлята, телята, барашек.

Что? Кудряшки, песенки, клёны, дубы, зонтик.

VIII. Итог урока.

- Чему учились на уроке?

- Как называются слова, которые отвечают на вопросы кто? и что?

- Кого называют слова, которые отвечают на вопрос кто?

- На какой вопрос отвечают остальные слова, называющие предметы?

- Что такое имя существительное?

- Приведите примеры слов, отвечающих на вопрос кто?

- Назовите слова, отвечающие на вопрос что? слайд 14

X. Оценивание.

XI. Домашнее задание: стр. 40. №59. слайд 15

6