Методическая разработка урока по русскому языку «Письмо строчной буквы д»

Шамукова Асия Рашитовна

МБОУ НШ «Прогимназия» г. Сургут

Учитель начальных классов

Разработка урока по русскому языку «Письмо строчной буквы д» .

1 класс УМК «Школа России»

ТЕМА: «Письмо строчной буквы д»

Цель: знакомство с письмом строчной буквы д и её соединений с другими буквами.

Планируемые результаты обучения, формирования УУД.

Познавательные:

-познакомить с написанием буквы д

-формирование умения определять местоположение буквы в слоге и слове

-развивать фонематическое восприятие

-развивать зрительно-слуховую память на основе упражнений

Регулятивные:

-самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма

Коммуникативные:

-умение строить высказывания

Личностные:

-воспитание положительной мотивации в учебной деятельности

-воспитывать познавательный интерес к уроку

ХОД УРОКА:

I Организационный момент

-Человеческая улыбка – одно из самых удивительных явлений в мире. С помощью улыбки человек может знакомиться и прощаться. Улыбка позволяет выразить чувства. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение.

-Проверим готовность к уроку.

(Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Приведите в порядок своё рабочее место.)

-Вижу, что все ребята готовы к уроку. Молодцы.

II Подготовка к восприятию нового материала. Актуализация знаний.

-Для того, чтобы определить тему нашего урока, нам надо выполнить одно задание. Задание непростое. Я буду читать предложения, а вы должны будете вставить подходящее по смыслу слово. А подобрать нужные слова вам помогут картинки.

1.На опушке леса стоит небольшой … (ДОМ)

2.Из трубы идёт … (ДЫМ)

3.Возле дома растёт высокое … (ДЕРЕВО)

4.На дереве сидит … (Дятел)

-Повторите слова, которые вы добавили.

(ДОМ, ДЫМ, ДЕРЕВО, ДЯТЕЛ)

-Назовите первый звук в этих словах.

-Какой буквой обозначаются эти звуки?

-Кто догадался, какую букву мы будем сегодня учиться писать?

(Правильно. Тема нашего урока: «Строчная буква д»)

-Какую задачу мы поставим?

III Усвоение новых знаний и способов деятельности

–Сравните печатную и строчную буквы д. Похожи ли эти буквы?

-Из каких элементов состоит строчная буква д?

(овал, прямая линия с петлёй)

-Какие буквы спрятались в строчной букве д?

(а, о, у, с)

– Внимательно послушайте и посмотрите, как пишется строчная буква д.

(Ставлю точку чуть ниже верхней линеечки рабочей строки и прописываю овал, касаясь нижней линеечки рабочей строки. Две части соединяются секретом. По секрету опускаюсь вниз по прямой наклонной линии и прописываю петлю с нахлёстом в нижней линеечке рабочей строки. Крючок до середины.)

-Сейчас вы пропишете букву д в воздухе вместе со мной.

-Начинаем писать овал сверху вниз. Наклонную прямую пишем по секрету сверху вниз, выполняем закругление, петлю с нахлёстом, поднимаемся вверх.

(Повторите ещё раз). Теперь с закрытыми глазами.

-Кто хочет прописать строчную букву д на доске?

IV Закрепление знаний и способов действий

1) –А сейчас откройте прописи на стр. 26.

Но прежде повторим правила письма.

- ПРОПИСЬ Я СВОЮ ОТКРОЮ И НАКЛОННО ПОЛОЖУ. СЯДУ ПРЯМО, НЕ СОГНУСЬ, ЗА РАБОТУ Я ВОЗЬМУСЬ.

-Пропишите по точкам строчную букву д.

-Теперь пропишите букву самостоятельно на свободной строчке.

-ОЦЕНИТЕ СЕБЯ, НАЙДИТЕ САМУЮ УДАВШУЮСЯ БУКВУ И ПОСТАВЬТЕ ЗЕЛЁНУЮ ТОЧКУ, ПОКАЖИТЕ СОСЕДУ.

2) – Прочитайте сначала про себя, а затем вслух буквосочетания. Назовите буквосочетание с нижним соединением, подчеркните.

А теперь посмотрите, как соединяется буква д с другими буквами в словах. Стрелочка вверху показывает что буквы соединяются верхним соединением, стрелочка внизу показывает на нижнее соединение.

V ФИЗМИНУТКА.

3) –Кто изображён на рисунке? (Дикобраз)

-Дикобразы относятся к семейству грызунов. Дикобраза мы легко узнаем по длинным колючкам по бокам, на спине и хвосте. Достаточно крупное животное. В длину может достигать 90 см. и весить 27 кг.

-Прочитайте слово.

-Соотнесите его со схемой.

-Какой карандаш нам понадобится? Почему?

4) –Прочитайте слова, в которых есть изученная нами сегодня буква.

Водолаз, подводные, водопад.

-Сколько раз встретилась буква д в словах? Подчеркните букву д.

-Что означает слово водолаз? Подводные? Водопад? Что общего у этих слов? (У этих слов есть общая часть. Они близки по смыслу. Такие слова называются родственными. Обозначим общую часть родственных слов)

5)-Переставьте в словах буквы так, чтобы получились новые слова. Такой приём называется АНАГРАММА. (Этим приёмом пользуются артисты, писатели для образования сценических имён-псевдонимов)

ДОМА-МОДА; КАБАН-БАНКА;

-Какие слова лишние? (ПОЧЕМУ?)

VI Итог

–КАКУЮ букву мы сегодня научились писать?

-Что нового узнали?

-Что запомнилось?

-Что вызвало затруднение?

-СПАСИБО ЗА УРОК!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235471-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-russkomu-j