Технологическая карта урока: образец и структура для начальной школы

личностные

метапредметные

предметные

ценностное отношение к умению …, осознание значимости данного умения для …;

ценностное отношение к совместной познавательной деятельности

Познавательные и регулятивные универсальные учебные действия:

целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи;

моделирование понятия;

умение структурировать знание (построение алгоритма)

Коммуникативные универсальные учебные действия:

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

умение управлять поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

Базовый уровень - по стандарту и программе:

ученик научится…

Повышенный уровень:

ученик получит возможность научиться ….

Этап урока и его цель

Результат

Деятельность

педагога

Деятельность обучающихся

Комментарий

Организационный момент (самоопределение к деятельности)

Цель:организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке

Самооценка готовности к уроку. (Р)

Предлагает обучающимся оценить их готовность к уроку.

Выполняют самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей (учебник, тетрадь, дневник, пишущие принадлежности, линейка), правильность и аккуратность расположения предметов на парте, самостоятельность подготовки, настрой на урок

2.Актуализация знаний

Цель:организация восприятия задания обучающимися

Умение определять результат, цель и способ деятельности.(Р)

Представление о предметных ЗУН, необходимых для успешного выполнениязадания. (П)

…

Задание: …

3. Введение нового знания.

Цель:организация совместного открытия нового знания (продуктивного чтения нового текста; восприятия нового материала и т. п.)

4. Воспроизведение нового знания.(Формулирование нового правила (понятия, факта и др.)Построение алгоритма деятельности по новой норме).

Цель:организация совместной деятельности …

Сформулируйте …

(новое правило, понятие, вопрос и др.)

Как теперь будете действовать, чтобы …?

Формулируют новое.

Строят алгоритм деятельности.

5. Первичное закрепление

Цель:организация правильного выполнения задания и проговаривания нового знания в речи

Как правильно выполнить задание?

6. Тренинг

Цель:организация первичного закрепления построенного алгоритма

По построенному алгоритму выполните упр. …

7.Рефлексия деятельности на уроке

Цель:организовать понимание ценности выполненной деятельности

Чему учились?

Зачем вам нужно новое знание?

Как вы об этом узнали?