Игры и упражнения для для профилактики выявления и коррекции детей с отклонениями в развитии

« Игры и упражнения для развития умственной отсталости»

Подготовила:

Студентка Ш-41 группы

Омельченко Екатерина

Г.Ейск, 2016г.

Содержание:

1) Игры и упражнения для развития слухового восприятия, зрения, речи у детей……………….3стр.

а) Игры для развития слухового восприятия….3стр.

- Игра «Наседка и цыплята»…………………...3стр.

- Игра «Скажи, что слышишь»…………........3-4стр.

б) Игры для развития зрения………………..…5стр.

- Игра «Раз, два, три- назови»…………………5стр.

- Игра « Зайка в гости прискакал»…………..5-6стр.

в) Игры и упражнения для развития речи…….6стр.

- Игра «Кто в домике живет»…………………..6стр.

- Упражнение «Как их зовут»…………………6-7стр.

2) Игры и упражнения для психического развития…………………………………………….….…7стр.

а) Игра «Разрезанные картинки»……………..... 7стр.

б) Упражнение « Дерево, лист, плод.»……….…7стр.

3) Упражнения для устранения психопатоподобного поведения…………………………………………….7стр.

а) Упражнение « Распредели правильно»……7-8стр.

б) Упражнение « Вода, водица»…………….…8-9стр.

4) Игры для преодоления астенического и реактивного состояния и конфликтного переживания…….…..9стр.

а) Игра « Подари движение»……………………9стр.

б) Игра «Доброе животное»…………………9-10стр.

5) Игры для умственно отсталых детей……..…10стр.

а) Игра « Разложи игрушки в свои домики»…………………………………………….10стр.

б) Игра « Нарисуй целое»…………………..…10стр.

6) Упражнения для детей с начальным проявлением психических заболеваний…………………………11стр.

а) Упражнение «Росточек под солнышком»……12стр.

б) Упражнение «Угадай»………………………...12стр.

Игры и упражнения для развития слухового восприятия, зрения, речи у детей.

а) Игры для развития слухового восприятия:

Игра «Наседка и цыплята.»

Цель: Развитие слухового внимания.

Оборудование: Шапочка курицы из бумаги, маленькие карточки с разным количеством нарисованных цыплят.

Описание игры. Два стола составляют вместе. За стол садится наседка (ребенок). Около стола садятся цыплята. У цыплят карточки, на которых нарисовано разное число цыплят.

Каждый ребенок знает, сколько цыплят на его карточке. Наседка стучит по столу; а цыплята слушают. Если она, например, постучит 3 раза, ребенок, у которого на карточке три цыпленка, должен пропищать 3 раза (пи-пи-пи).

Игра «Скажи, что слышишь.»

Цель: накопление словаря и развитие фразовой речи. Развитие слухового внимания.

Описание игры. Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (щебет птиц, сигнал машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны ответить целым предложением. Игру хорошо проводить на прогулке.

б) Игры для развития зрения:

Игра «Раз, два, три- назови»

Цели: Закреплять умение узнавать сенсорные признаки предметов, развивать зрительное внимание, ориентировку в микропространстве.

Ход игры: Дети шагают по кругу под счет раз, два, три. Потом педагог говорит: «Раз, два, три- цвет предмета назови» и показывает какой-нибудь предмет. Дети называют цвет предмета. Снова шагают по кругу и на слова «раз, два, три-форму предмета назови», называют форму показываемого предмета. Можно называть объемную форму предметов, величину двух предметов, цвет, оттенки цвета.

Игра « Зайка в гости прискакал».

Цель: развивать зрительные память и внимание, ориентировку в микропространстве.

Ход игры: Перед детьми на столе раскладываются игрушки в определенном порядке: справа вверху, внизу, слева вверху, внизу, посередине. Приходит в гости зайка и меняет местами игрушки. Слова: «Зайка к деткам прискакал, прыгал, бегал и играл. Все предметы поменял, а потом он ускакал. Дети должны назвать, как поменял предметы зайка.

Усложнение: предметы можно заменить на геом. фигуры, на цветные карточки и т. д.

в) Игры и упражнения для развития речи

Игра «Кто в домике живет?»

Цель: упражнять детей в подборе слов с определенным звуком.

Игровой материал:

1. Карточки (из бумаги) в виде плоских домиков с че­тырьмя окошками. Под каждым окошком кармашек, куда вставляется картинка. На чердачном окошке - буква.

2. Предметные картинки:

К - кот, коза, кролик, кенгуру, крокодил;

С - слон, собака, сорока, снегирь, лиса;

3 - заяц, зебра, коза, обезьяна;

Ц - цыпленок, цапля, курица, овца;

Ж - жираф, журавль, ежик, жаба;

Л - лось, лошадь, белка, волк, иволга;

Р - рак, рыба, тигр, ворона, воробей, крот;

Ход игры на занятии

Воспитатель помещает на доску 2-3 домика, а на стол кладет предметные картинки (или вешает наборное полотно с картинками). Рассказывает: «Для зверей и птиц построили домики. Давайте, дети, поможем животным расселиться. В первом домике могут жить те животные, в названии которых есть звук к, во втором - те, у кого в названии есть звук з. В каждом домике четыре квартиры. Найдите четырех животных и переселите в домик». По вызову воспитателя двое детей отбирают нужные картинки, вставляют их в кармашки, а потом говорят, кого они поселили в домик. Остальные дети проверяют, правильно ли выполнено задание.Когда домики будут заселены, воспитатель спрашивает: «Может быть, кто-то из зверей или птиц хочет жить рядом с другими соседями? Могут ли некоторые жильцы поменять домики?» Дети определяют, что курица из домика с буквой ц может переехать в домик с буквой с, а кролик - переехать в дом с буквой л, подальше от зубастого крокодила.

Игра «Как их зовут?»

Цель:закрепить у детей умение определять первый, последний, второй и третий звуки в словах, а также составлять из них имена.

Игровой материал:таблица с изображениями детей: девочек и мальчиков (четырех-пяти). Сверху - 4-5 длинных кармашка для предметных картинок, внизу - кармашки для букв; предметные картинки и карточки с буквами а, у, о, с, л, м, ш, р.

Воспитатель предлагает узнать, как зовут девочек и мальчиков, изображенных на таблице. Объясняет, что для этого нужно определить первые звуки в словах - названиях предметов, нарисованных на картинках в верхних кармашках. Дети называют: лошадь, арбуз, рака, астру - и приходят к выводу, что девочку зовут Лара.

Предметные картинки для прочтения (составления) имени Шура: шар, утка, рыба, апельсин; имени Маша: мышь, автобус, шишка, антенна; имени Рома: рука, осы, мак, автомобиль.

Игры и упражнения для психического развития.

Игра «Разрезанные картинки»

Цель: развить зрительную память, восприятие.

Для проведения игры следует использовать 2 картинки. Одна целая, другая - разрезанная по линиям. Можно взять для игры иллюстрации к сказкам, календарики, открытки.

Задание: предложите ребенку собрать картинку, используя образец. Затем образец нужно убрать, а ребенка попросить собрать картинку по памяти.

«Дерево, лист, плод»

Цель: развитие мышления

Материал: Коробка с двумя отделениями; карточки с изображением и названием различных деревьев (ель, сосна, дуб, клен, липа, яблоня, вишня, груша, кокосовая пальма); карточки с изображением листьев этих деревьев; мелкие игрушки или естественные плоды этих деревьев.

Ход работы: Ребенок выбирает карточку с деревом и подбирает к ней карточку с листом и плод.

3) Упражнения для устранения психопатоподобного поведения.

Упражнение « Распредели правильно»

Материалы: емкость, крупы( фасоль, горох, рис).

В емкости рассыпаны все крупы, ребенку нужно правильно распределить их в емкости. В это время, педагог разговаривает с ребенком.

Упражнение « Вода, водица»

Материалы: емкость с водой, игрушки.

Ребенку предлагается найти в воде на ощупь определенные игрушки.

4) Игры для преодоления астенического и реактивного состояния и конфликтного переживания.

Игра «Подари движение»

Цель: укрепление эмоциональных контактов между детьми, развитие доверия и взаимопонимания.

Ход игры: Выбирается ведущий. Остальные дети становятся в круг, а ведущий - в центре круга. Ведущий начинает выполнять какие – нибудь однотипные движения в течении 10-15 секунд, а остальные повторяют эти движения за ним. Далее меняется ведущий и игра продолжается.

Игра «Доброе животное»

Цель: способность сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Описание: Ведущий тихим таинственным голосом говорит:

«Встаньте пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы - одно большое, доброе животное. Давайте послушаем как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох – 2шага назад. Вдох – 2 шага назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т. д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе»

5) Игры для умственно отсталых детей.

Игра «Разложи игрушки в свои домики»

Цель: менять основание группировки со сменой образцов, выделять нужные свойства в предмете.

Оборудование: настольный строительный материал (кирпичики) разного цвета, предметы разного цвета и коробочки разной формы (круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные), игрушечный телевизор, кубики, шарики разных цветов, маленькие куколки в платьях разного цвета и т. д.

Ход игры (проводится индивидуально). Педагог выкладывает на столе из кирпичиков разного цвета 2–4 домика в форме квадратов. Затем раскладывает предметы разного цвета и формы и просит ребенка внимательно рассмотреть домики, подумать, какая игрушка в каком домике живет, и расставить их в свои домики. Если ребенок ошибается, педагог молча, не объясняя принцип группировки, перекладывает одну-две игрушки в нужные домики. В конце спрашивает: «Какие игрушки ты положил сюда. А сюда?», т. е. помогает ребенку осознать принцип группировки и зафиксировать его в слове.

Игра «Нарисуй целое»

Цель: продолжать учить разворачивать части предмета в представлении, соединяя их в целое.

Оборудование. Разрезные картинки с изображением хорошо знакомых детям предметов (с разной конфигурацией разреза), бумага, фломастеры или карандаши (черные или коричневые).

Ход игры. Педагог раскладывает перед ребенком разрезную картинку и просит нарисовать целую картинку, не складывая ее. Ребенок рисует, а затем называет предмет, который он нарисовал. После этого педагог просит его сложить картинку и снова нарисовать ее.

6) Упражнения для детей с начальным проявлением психических заболеваний.

Упражнение «Росточек под солнцем»

Дети превращаются в маленький росточек (сворачиваются в клубочек и обхватывают колени руками) всё чаще пригревает солнышко и росточек начинает расти и тянуться к солнышку.

Все движения выполняются под музыку.

Упражнение « Угадай»

Один из игроков выходит за двери, остальные должны обнаружить, кто вышел из комнаты, и описать его.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235634-igry-i-uprazhnenija-dlja-dlja-profilaktiki-vy