Логопедическое занятие «Дифференциация звуков и букв ж ш в словах, предложениях»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ивнянская средняя школа №1»

Дифференциация звуков и букв [Ж] – [Ш]в словах, предложениях.

Учитель-логопед:

Лютова С.В.

П. Ивня

Цели обучающие: закрепить у детей знания о звуках и буквах «Ж – Ш»; дифференцировать буквы «Ж – Ш» в словах, предложениях.

Цели коррекционно – развивающие: развивать у детей пространственные и кинетические представления; развивать слуховое внимание, память; развивать и обогащать словарный запас; развивать фонематические представления.

Цели воспитывающие:формировать положительную мотивацию к занятиям; воспитывать навыки самоконтроля.

Ход занятия.

Организационный момент.

I. Психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята. У нас сегодня необычное занятие. К нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся и улыбнёмся.

Повернитесь ко мне.

Вы готовы глазки?

Да! (Смотрят в «бинокль»)

Вы готовы, ушки?

Да! (прикладывают ладони к ушам, поглаживая их)

Вы готовы, ножки?

Да! (Поглаживают ноги, притоптывают)

Вы готовы?

Да! (Разводят руки в стороны и обнимают себя)

- Прикоснитесь ладошками друг к другу. Улыбнитесь, мысленно пожелайте соседу успеха на занятии.

- Присаживайтесь.

Основная часть

II. Введение в тему

1. Упражнение на выделение общего согласного звука в словах.

- Назовите общий согласный звук в словах «лыжи» «жаба»   «кружок»
- Назовите общий согласный звук в словах «уши»    «шалаш»  «каша»

- А теперь посмотрите на экран, и скажите, какие буквы СЛАЙД 3

спрятались в картинках? (Буква Жэ и буква Ша)

Сообщение темы и цели занятия
- Ребята, а теперь попробуйте догадаться, какие звуки и буквы  мы будем различать сегодня на занятии.

- Правильно. Тема нашего занятия «Звуки «Ж» - «Ш». Мы будем учиться различать эти звуки в слогах, словах.

2. Дыхательная гимнастика.

- Ребята, как жужжит жук? (Жжжжж). Какой звук вы слышите? Ж. (Глубокий вдох через нос и произносим на выдохе)

А как шипит змея? (Шшшш). Какой звук вы слышите? Ш. (Глубокий вдох через нос и произносим на выдохе).

3. Характеристика звуков. СЛАЙД 4

- Ребята, а кто мне даст характеристику звука Ж? Звук Ж, какой он? (согласный, звонкий, всегда твердый, на письме обозначается буквой Жэ).

- Как мы можем проверить звонкий звук или глухой. (Прислоняем ладошку к гортани и произносим звук, чувствуется вибрация голосовых связок)

-Азвук Ш он какой? (согласный, глухой, всегда твердый; на письме обозначается буквой Ша).

А когда мы произносим звук Ш голосовые связки работают. Положить ладошку на гортань. Голосовые связки не дрожат, голоса нет).

Звуки Ш – Ж парные, всегда твердые.

4. Чистописание.

-Ребята возьмите счётные палочки и выложите букву Жэ, Ша. Какие буквы получились, прописные или печатные? ( Печатные). На сегодняшнем занятии мы будем писать прописные буквы Жэ, Ша. Для этого сделаем небольшую разминку для наших рук.

5. Подготовка руки к письму. Упражнение с эспандером.

(Возьмите эспандер в ведущую руку)

Я в друзьях души не чаю,

Я друзей своих встречаю.

Каждый руку мне пожмёт,

Каждый мне привет пошлёт!

6. Работа в тетрадях. СЛАЙД 5

- Ребята, сейчас мы будем работать в тетрадях.

Напомнить детям правила правильной посадки при письме.

- сидеть прямо;

 - опираться спиной на спинку стула;

 - не опираться грудью на стол;

 - ноги держать прямо, стопы на полу или подставке;

 - туловище, голову, плечи держать ровно;

 - положить обе руки на стол, чтобы они опирались о край стола, а локти выступали за край стола;

 - придерживать тетрадь левой рукой (если ты правша) и правой рукой (если ты пишешь левой рукой);

 - писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.

- Заштрихуйте буквы Ж, Ш, так как показано стрелками. Букву Ж – вертикальными линиями, букву Ш – горизонтальными. Затем напишите прописные буквы Жэ, Ша.

III. Дифференциация букв ш-ж в слогах. СЛАЙД 6

1. Составь и запиши прямые и обратные слоги.

Колокольчик зачёркнут, значит звук Ш, не зачёркнут Ж. (Записать в тетрадь)

2. Игра «Угадай, где буквы?» СЛАЙД 7
На слайде имеется изображение одной буквы «И», остальных буквы закрыты предметами.  Детям дается задание с помощью подсказки отгадать, где находятся заданные буквы.
- Буква «_Ж_» находится выше и правее буквы «И». Найдите букву Ж
- Буква «__Ш__» находится ниже и левее буквы «И». Скажите за каким предметом спряталась буква «Ш»

Прочитайте получившиеся слоги. Закрепление правила написания ЖИ, ШИ

IV. Дифференциация звуков Ш-Ж в словах

«Развесь одежду по вешалкам». СЛАЙД 8

Определи наличие звуков Ш, Ж в словах, раздели их на группы.

2.Физкультминутка.

Корректирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 2 круга по часовой стрелке и 2 круга против часовой стрелки.

«Стрельба глазками»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз.

«Письмо носом» снижает напряжение в области глаз: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите, или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко приоткрыты.

3.Какая картинка в каждом ряду лишняя? СЛАЙД 9

Определи место звука Ж, Ш в слове.

4. Раздели на слоги. СЛАЙД 10

Каждый ребёнок получает карточку со словом, необходимо прочитать слово, разбить по слогам, определить место звука ш или ж в каком слоге.

Машина, пружина, шахматы, кожа, пушок, дружба, ладошка, баржа.

5.Игра « Вставь правильную букву». СЛАЙД 11

Чтобы проверить парную согласную в корне слова, надо изменить это слово или подобрать к нему такое однокоренное слово, в котором после проверяемой согласной стояла бы глас­ная либо согласная н:

Ло__ка , ватру__ка, кру__ка, бука__ка, рыбё__ка, ладо__ка, но_ка, кро__ка.

6. Кроссворд. СЛАЙД 12

Впиши в кроссворд слова, которые начинаются на звук Ш, Ж.

7. Физкультминутка.

Учитель

- Вы наверное устали.

А поэтому все встали.

Нам пора передохнуть.

Потянуться и вздохнуть.

Ученик (выходит)

- начинается разминка.

Выровняли спинки.

Мы к плечам прижали руки,

Начинаем их вращать.

Сели – встали, сели – встали,

Ноги хорошо размяли.

И попрыгать нам пора.

Мы не прыгали с утра.

Переходим все на шаг.

Дружно ходим мы на месте,

Мы за парты сядем вместе.

Вновь возьмёмся за дела.

V.Дифференциация букв Ш - Ж на уровне предложений СЛАЙД 13

и текста.

Раздаются на парту по карточке с одним предложением. Дети работают в парах, вставляют пропущенные буквы и зачитывают. Затем из предложений составляют текст.

После до…дя были большие лу…и. …еня и Са…а …алили. Они …лёпали по лу…ам. У …ени фла…ёк упал в лу…у.

VI. Подведение итога:

-Какие звуки сегодня повторяли?

-Как мы это делали?

- Для чего мы это делали?

VII. Пароль на выход: СЛАЙД 14

-Ребята предлагаю вам последнее задание под названием «Пароль на выход». Правильно ответив на мой вопрос вы можете покинуть класс и идти на перемену.

1. Животное в названии которого есть звук Ж

2. Насекомое в названии которого есть звук Ж.

3. Одежда в названии которой есть Ш.

4. Лакомство в названии которого есть звук Ж.

5. Игрушка в названии которой есть звук Ш.

6. Обувь в названии которой есть звук Ж.

7. Школьная принадлежность в названии которой есть звук Ш.

8. Посуда в названии которой есть звук Ж.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236051-logopedicheskoe-zanjatie-differenciacija-zvuk