Статья "Мультимедийная презентация" на уроках ИЗО

«Мультимедийная презентация на уроках ИЗО как средство вовлечения в учебную деятельность учащихся 5 классов»

Разработка урока, представленная на защите проекта по теме «Инновационные технологии применения мультимедиа в образовании»

Ильченко Елена Александровна

учитель ИЗО, высшей категории

МБУ «Лицея №67» г. Тольятти

Оглавление

1.Введение

2.Основная часть

3.Заключение

4.Список используемой литературы

Введение

Современная школа не может стоять на месте, что вызвано объективными причинами развития общества. Процесс вхождения школы в мировое образовательное пространство требует совершенствования образовательных технологий и методов. Одним из приоритетных направлений в достижении этой цели является метод использования современных информационно-коммуникационных технологий. Лавинообразный рост объёмов информации принял характер информационного взрыва во всех сферах человеческой деятельности, в том числе и в области образования. Особый интерес представляют вопросы, связанные с автоматизацией обучения, поскольку "ручные методы" без использования технических средств давно исчерпали свои возможности.

В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео).

Компьютерные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые, еще не исследованные технологические варианты обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров и телекоммуникаций. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.

Использование информационных технологий повышает эффективность урока, развивая мотивацию обучения, что делает процесс обучения более успешным.

Информационные  технологии не только открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.

Внедрение ИКТ и интерактивных технологий – одно из основных направлений моей работы, которое позволяет овладеть образным языком изобразительного искусства, развивать художественно-эстетический вкус, формировать художественные знания, умения и навыки. Мне как преподавателю ИЗО часто приходится задумываться над тем, как сделать уроки увлекательными, как приучить детей заглядывать в специальную литературу. Один из эффективных способов добиться этого – использование информационно-коммуникационных технологий.

Применение компьютерных технологий в учебном процессе увеличивает объем информации, воспринимаемой на уроке, активизирует организацию познавательной деятельности учащихся, предоставляет множество дидактических возможностей.

Используя на своих уроках ИКТ,  необходимо, прежде всего, руководствоваться принципом целесообразности.

Целесообразно применять ИКТ на уроках, во-первых, для того, чтобы решать специальные практические задачи:

для изучения нового материала, предъявления новой информации;

для закрепления пройденного, отработки учебных умений и навыков;

для повторения, практического применения полученных знаний, умений навыков;

для обобщения, систематизации знаний.

Во-вторых, ИКТ целесообразно использовать для организации самостоятельной работы учащихся по формированию основополагающих знаний школьного курса, для коррекции и учета знаний учащихся.

Мультимедийные презентации прочно вошли в мою практику преподавания ИЗО. Презентация может иметь различные формы, применение которых зависит от задач урока, а также предполагаемой аудитории. Наиболее эффективно использовать презентации в различных видах образовательного процесса : проведении лекций, самостоятельной работы, тестирования, защите творческого проекта и т.д.

Таким образом, применение мультимедийных презентаций способствует более мобильно организовывать усвоение материала, более наглядно воспринимать информацию, что мотивирует ученика на успех в творческом процессе.

Цель работы: определение роли мультимедийной презентации для активизации процесса учебной деятельности.

Задачи:

1.Рассмотреть виды мультимедийных средств, применяемых для активации деятельности учащихся.

2.Описать технологию создания мультимедийной презентации к уроку.

3. Оценить эффективность применения мультимедийного продукта для наиболее успешного вовлечения учащихся в процесс познания и творчества на уроках ИЗО.

Основная часть

Учебные презентации в программе Microsoft Power Point подготовлены мной почти по каждой теме курса Изобразительного искусства. С помощью мультимедийного проектора и демонстрационного экрана представляю созданные слайды на соответствующих уроках. По ходу урока поэтапно выводится необходимый материал на экран, и рассматриваются основные вопросы данной темы. В случае необходимости в любой момент я могу заменить текст, рисунок или просто скрыть ненужные слайды. Эти возможности программы позволяют максимально настраивать любую имеющуюся презентацию под конкретный урок в конкретном классе, в зависимости от поставленных задач. С помощью презентации так же можно готовить индивидуальные задания по уровню сложности, проводить мониторинг знаний. Технические возможности этой программы позволяют использовать анимационные эффекты, включать музыкальные фрагменты и видеосюжеты.

На примере одного из уроков ИЗО в 5 классе я попытаюсь показать все преимущества использования мультимедийного продукта.

Тема изучения художественных промыслов одна из важнейших в курсе ИЗО для 5 класса.

Она позволяет изучить средства художественной выразительности в произведениях декоративно-прикладного искусства, вошедших в сокровищницу нашей национальной культуры, воспитывает уважение к истории культуры своего Отечества.

Одним из важнейших эмоциональных моментов презентации является музыкальное сопровождение, которое вносит национальный колорит. Средствами интернета найден музыкальный файл со спокойной игрой на гуслях, на фоне которой учитель может вести рассказ и комментарий. Важной деталью оформления и нахождения стиля является цветовая гамма. Программа позволяет использовать возможности поиска нужного шаблона и множество вариантов шрифтов. Так создается необходимый интерфейс этого продукта.

Знакомство с промыслом Хохломы начинается с вопроса, представленного на одном из первых слайдов. Методом мозгового штурма ученики должны объединить предметы общим понятием.

В статье Википедии дается информация об истоках возникновения промысла. И это, пожалуй, самый объемный текстовый слайд презентации.

Последующий слайд содержит иллюстрацию. Учитель задает вопрос: «В какой области кроются истоки этой росписи». Правильный ответ – « в иконописи» могут дать только те ученики, которые определили по обстановке род занятий мастера и внимательно прочитали текст.

При помощи анимационных эффектов на нескольких слайдах ребята постигают разнообразие видов изделий Хохломы.

Процесс изготовления дает возможность при помощи анимации последовательно представить все стадии изготовления посуды.

Наглядно продемонстрированы простейшие элементы орнамента, дающие возможность освоить несложные упражнения травно-ягодного мотива.

Для создания тестов я использую программу Microsoft Power Point. В качестве закрепления материала ученикам предлагается ответить на вопросы кроссворда. Ответы вписываются после нахождения правильного варианта. Презентации-тесты используются для закрепления знаний на текущих уроках или на уроках обобщения знаний.

С любопытством воспринимают ребята весь арсенал современных предметов, украшенных хохломской росписью, который демонстрируется в конце.

Перед началом самостоятельной работы в рамках презентации демонстрируется учебный фильм, где профессиональный мастер выполняет роспись изделия. Этот видеосюжет позволяет закрепить усвоенный материал и настроить ученика на рабочий лад.

Благодаря презентации урок получился динамичным, информативным, образовательным. ситуация на успех была обеспечена.

Заключение

В заключение хочу сказать, что практически любой учитель при желании может использовать мультимедийные пособия или создать свои электронные презентации по всем темам учебной программы. Хорошее оснащение лицея, в котором я работаю, позволяет проводить уроки в любой аудитории, захватив с собой лишь электронный носитель. Раньше подготовка к уроку сопровождалась поиском нужных таблиц и пособий, не говоря уже об их хранении. Теперь средства компьютерной визуализации позволяют найти любой материал, делают занятия интересными, добиваясь эффективных результатов.

Еще один плюс использования презентаций – это более быстрый темп урока. С помощью мультимедиа удается разнообразить формы урока, какого бы этапа это не касалось: объяснения, закрепления, самостоятельной или индивидуальной работы. Заинтересованные ученики часто вызываются самостоятельно подготовить презентацию к уроку. Это тоже показатель в пользу того, что презентация есть продукт творчества, которую в состоянии освоить каждый.

Интеграция информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс на уроках изобразительного искусства дала возможность развивать познавательную активность учащихся по предмету, расширять их кругозор, активизировать мыслительную деятельность, решать учебные и воспитательные задачи в соответствии с целями и задачами нашей школы.

Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации, вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.

Список литературы:

Агатова, Н. В. Информационные технологии в школьном образовании/ Н. В. Агатова М., 2006

Алексеева, М. Б., Балан, С. Н. Технологии использования мультимедиа. М., 2002

Зайцева, Л. А. Использование информационных компьютерных технологий в учебном процессе/ Л. А. Зайцева. М., 2004

Кузнецов Е. В. Использование новых информационных технологий в учебном процессе/ Е. В. Кузнецов. М., 2003

Никифорова, Г. В. Использование информационных технологий при изучении русского языка в 7 классе//Реализация образовательной инициативы «Наша новая школа» в процессе преподавания филологических дисциплин. Материалы первой областной научно-практической конференции /Сост. Г. М. Вялкова, Т. А. Чернова; под редакцией Л. Н. Савиной. М.: Планета, 2010 – с. 106-111

Е.В. Поваляев. Полезные подарки, или Обучение с развлечением. Компьютер Пресс 12-2000, с. 45.

Селевко, Г. К.Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. – Т. 1. М.: НИИ школьных технологий -2006-с. 150-228

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236273-statja-multimedijnaja-prezentacija-na-urokah-