Значение и употребление в речи наречий

Мухина Анна Константиновна

МБОУ «СОШ№34 с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Старый Оскол

Учитель начальных классов

Тема урока: «Значение и употребление в речи наречий» 4 класс

Цели:развивать умения распознавать в тексте наречия, ставить к ним вопросы, определять их значение; формировать навыки правописания некоторых групп наречий, входящих в орфографический словарь начальной школы.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; к. - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р.— постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Основное содержание темы, понятия и термины:наречие.

Образовательные ресурсы: таблица «Наречие как часть речи».

Сценарий урока.

1. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

 - Пусть девизом нашего урока является следующее  высказывание:

«Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое хорошее настроение». Бенедикт Спиноза

-Встаньте  лицом друг к другу ,протяните друг к другу ладони, положите свои ладони на ладони своего товарища. Чувствуете ли вы тело рук своего товарища? Пожелайте хорошей тёплой , плодотворной работе себе, своему товарищу и всему классу.

Актуализация знаний. Определение   целей урока.

       1.Словарная работа (плавно переходящая в новый материал)

Задание. Прочитайте слова, определите, какой частью речи они являются, выделите окончания.

Активный, вежливый, скорый, редкий, тёплый,  морозный, шумный , яркий, тихий, весёлый, быстрый, высокий, красивый, ленивый, тёмный, близкий.

Задание. Измените слова так, чтобы они отвечали на вопрос как? Запишите эти слова.

Активно, вежливо, скоро, редко, тепло,  морозно, шумно , ярко, тихо, весело, быстро, высоко, красиво, лениво, темно, близко.

Слова какой части речи  записали? Знаем мы эту часть речи?

Дайте определение этой части речи.

-Наречие – это часть речи, отвечающая на вопросы: как? когда? где? куда? откуда? и другие.

Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке? (о наречии)

Из истории наречий:

Термин «наречие» встречается уже в древнерусском языке. В этом слове выделяется корень – реч -. Слово «речь» когда-то имело среди других знаний и значение «глагол». Поэтому, буквально термин «наречие» переводится на современный язык как «наглаголие».

Наш язык на протяжении всей истории активно пополняется наречиями. Но происхождение некоторых наречий можно выяснить лишь заглянув в этимологический словарь.

- Как вы думаете, какова наша задача сегодня на уроке? (систематизировать всё, что знаем о наречии и его  правописании  и отработать  умение  применять  знания  при решении практических  задач).  

 4. Систематизация  знаний.

 -Подумайте, а для чего вам нужны знания о наречии. (Для  общения.  Без  наречий речь невыразительна, да  и  непонятна).

   -Давайте докажем это на примере следующих предложений:

Гроза продолжалась (   ). Уже через час мы (    )оделись и выбежали во двор полюбоваться, как сверкает на солнце (     ) умытая дождём листва.

Вставьте нужные наречия. Запишите предложения в тетрадь.  (недолго, начисто, наскоро)

Вывод.( с наречиями речь становится более понятная и выразительная)

Самооценка.

Работа в группах.

- Сейчас каждая группа получит свои задания по блокам.

Через  некоторое время  вам нужно будет защитить свою работу.

Задания группе 1.

 Продолжаем наше исследование.

Ответим на вопрос: Как изменяется наречие?

Каждой группе даётся карточка для исследования

1 группа наблюдает, как изменяется наречие по временам,

2 группа - по падежам,

3 группа - по лицам,

4 группа – по числам и родам.

Карточка 1.

Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия вверх,если оно сочетается с глаголами

разного _______________.

бегу ____________________

бежал ___________________

буду бежать__________________

Сделайте вывод, изменяется ли форма наречия по _________________.

Карточка 2. 

Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия вчера  по ___________________. 

И.п. (что?) __________________ 

Р.п. (чего?) ___________________ 

Д.п. (чему?) ____________________

В.п. (что?) _____________________ 

Т.п. (чем?) ______________________ 

П.п. (о чем?) ___________________ 

Сделайте вывод,изменяется ли форма наречия  по ______________.

Карточка 3. 

Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия хорошо, если оно сочетается с глаголами  

разного _________________. 

слышу __________________ 

слышишь ________________ 

слышит __________________ 

Сделайте вывод, изменяется ли форма наречия по _____________.

Карточка 4. 

Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия выразительно,если оно сочетается с глаголами 

разного _____________ или разного ___________ 

читал ___________________ 

читала ____________________ 

читало ____________________

читали _____________________

Сделайте вывод,изменяется ли форма наречия  

по _________________ и по _________________.

  Каждая группа делает вывод: наречие – неизменяемая часть речи.

3. Работа на доске

 Сделай буквенную запись слов.

Проч                    сплош

настеш                 невмоч  

наотмаш              навзнич

невтерпёш           вскач

напроч                  замуш                                                                        

На какую орфограмму указывают данные  наречия?

(После шипящих на конце наречий пишется мягкий знак,исключения составляют слова: уж, замуж , невтерпёж)

Прочитайте данные наречия, какую букву мы должны написать дописать?

1 вариант.

Слев..., слегк...,докрасн..., издавн..., затемн..., насух..., досыт..., вправ.., изредк...,  задолг...

2 вариант

Накрепк..., влев..., затемн...,набел..., снов..., начист...,сначал..., занов..., наглух.., досыт...,справ...

-На какую орфограмму указывают данные наречия?

(Правописание суффиксов наречий .)

Вывод: В наречиях с приставками на-, за-, в-, на конце пишется суффикс -о. В наречиях с приставками -из, ис, -до, -с, на конце пишется суффикс-а

Физминутка.  Повторяем движения за мной.

Нам с тобой
Пришёл черед
Сыграть в игру "Наоборот".
Скажу я слово ВЫСОКО,
А ты ответишь: (НИЗКО).
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А ты ответишь : (БЛИЗКО).

Скажу я слово ПОТОЛОК,
А ты ответишь:(ПОЛ).
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ.
И скажешь ты:(НАШЁЛ).
Скажу тебе я слово ТРУС,
Ответишь ты: (ХРАБРЕЦ),
Теперь НАЧАЛО я скажу, -
Ну, отвечай:(КОНЕЦ).

-Какие по значению слова вы слышали в физминутке? Как называются такие слова? (Антонимы)

5.Работа у доски. Разберите  по  членам  предложения  и  частям  речи.

 Мальчик быстро промчался проч... споткнулся и упал навзнич... .

-Каким членом предложения является наречие?

Вывод: В предложении наречие является обстоятельством.

5.Рефлексия Работа по карточкам

— Вставьте пропущенные наречия.

1) Не откладывай на... то, что можно сделать.... 2) При солнышке ..., при матери добро. 3)... думай, а потом говори. 4) Стреляет редко, да .... 5) Добрая душа... красоты. 6) Береги платье снову, а честь.... 7) Думай..., работай быстро. 8) Говорит направо, а глядит.... 9) За правое дело стой....

(Проверка. Ответы даны на обратной стороне карточки.)

— Оцените свою работу на уроке.

6. Подведение итогов урока

— Что вы узнали о правописании и образовании наречий?

— Какое задание сегодня на уроке показалось вам самым интересным?

Домашнее задание

Упр. 134 (с. 77)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236298-znachenie-i-upotreblenie-v-rechi-narechij