Интегрированный урок литературного чтения и окружающего мира «В гости к осени»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Гимназия № 32»

Интегрированный урок

литературного чтения и окружающего мира

«В гости к осени»

Разработала :

Баранова Ольга Николаевна,

учитель начальных классов

Новокузнецк, 2016

Цель урока: Организовать деятельность учащихся, направленную на формирование представлений о характерных признаках осени в неживой и живой природе и навыков безопасного поведения на дорогах в осеннее- зимний период..

Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться в ходе урока

Личностные: желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;

Познавательные: умение самостоятельно находить необходимую информацию из иллюстраций, текста; умение представлять информацию в виде таблицы; выявлять сущность, особенности объектов; умение на основе анализа объектов делать выводы;формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные: умение поставить учебную цель, задачу урока на основе того, что уже известно, и усвоено; умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: умение делать  выводы в результате совместной работы, слушать и понимать других; уметь договариваться и приходить к общему мнению; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Формы работы на уроке: групповая, коллективная, парная.

Оборудование:мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация в программе PowerPoint ,учебник «Окружающий мир» А.А.Плешакова 2 класс, рабочая тетрадь к учебнику , карточки с заданиями для групповой работы и для работы в парах.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

Актуализация знаний

-Учитель читает стихотворение А.С. Пушкина

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливый караван тянулся к югу:
Приближалась довольно поздняя пора;
Стоял ноябрь уж у двора. (Слайд №1)

-О каком времени года говорится в стихотворении А.С. Пушкина? (Об осени)

III.Формулирование темы и целей урока

– Попробуйте определить, о чём пойдет речь на уроке? (Предположения учащихся.)

-Тема нашего урока называется «В гости к Осени» (Cлайд №2)

А точнее сказать она к нам сама пришла в наши края! Сегодня она заглянула к нам в класс и оставила корзину с разноцветными листьями, которые я разложила вам на парты. У каждого ученика лежат по 3 листочка: красный, жёлтый и зелёный для самооценки.)

-Подскажите, пожалуйста , где еще можно встретить это сочетание цветов ? (Это сигналы светофора) (Cлайд №3)

Какой светофор имеет 3 цвета ? ( Это светофор для водителей )

В чем его отличие от светофора для пешеходов ? ( у светофора для пешеходов 2 цвета)
Что обозначает каждый сигнал? ( Красный- движение запрещено, зеленый- разрешено)

- Расскажите, для чего нужен светофор ? ( для безопасности движения)

IV. Осенние изменения в неживой природе.

- Итак, сегодня мы поговорим об изменениях, которые происходят осенью в неживой природе и том, как эти изменения влияют на жизнь людей.

-О каких признаках осени мы узнал из стихотворения А .С.Пушкина? Работая в парах, заполните таблицу, которая нам расскажет об осенних изменениях в неживой природе. ( листочки с таблицей на каждой парте) Проверка. (Cлайд №4)

Ребята, кто из вас знает, почему сокращается продолжительность дня?

Почему не греет солнце?( Потому что изменяется его положение относительно Земли) (Cлайд №5 )
Осенью часто можно встретить такие разные природные явления. Послушайте стихотворения и расскажите, о чем в них идет речь.

( читают подготовленные ученики)

1. Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес.

Ель надломленная стонет,

Глухо шепчет темный лес.

На ручей, рябой и пестрый,

За листком летит листок,

И струей, сухой и острой;

Набегает холодок.

Полумрак на все ложится,

Налетев со всех сторон,

С криком в воздухе кружится

Стая галок и ворон... (Н. Некрасов)  (дождь)

2. Листья в поле пожелтели,

И кружатся и летят;

Лишь в бору поникши ели

Зелень мрачную хранят.

Под нависшею скалою

Уж не любит, меж цветов,

Пахарь отдыхать порою

От полуденных трудов.

Зверь, отважный, поневоле

Скрыться где-нибудь спешит.

Ночью месяц тускл, и поле

Сквозь туман лишь серебрит. Лермонтов М.Ю. ( туман)

3. Белый снег, пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится.

И под утро снегом поле побелело,

Точно пеленою все его одело. Иван Суриков ( снегопад)

4. Не идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично падается!
Почему ж никто
Не радуется? Валентин Берестов (гололед)

Вывод:Похолодание, первые заморозки и появление инея, последняя гроза,затяжные дожди, густые туманы, первый снег, ледостав – все этоосенние явления в неживой природе.

IV.Физкульминутка.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише. Тише,

Деревцо все выше, выше.

V. Безопасность осенью на дороге.

-Ребята, а как вы думаете, могут ли снег, гололед и туман повлиять на нашу безопасность по дороге из дома в школу?

-Можно ли защитить себя, если вовремя распознать первые признаки непогоды, а потом и побороть их? (да). Попробуем сейчас это сделать. Разделитесь на группы по 6 человек.

Каждая группа получит картинки с погодными знаками. Ваша задача подбирать к картинкам со знаками природы правильные решения. Готовы?

Картинка: мама надевает резиновые сапоги (вывод: пойдет дождь). (Cлайд№6 )

Решение: надо взять зонт и быть осторожным.

Когда на улице снегопад, становится хуже видно вокруг, появляются заносы, пешеходам и машинам становится труднее передвигаться. Снег попадает в глаза и мешает смотреть на дорогу. Кроме того, наши капюшоны и шапки также затрудняют обзор. Нужно очень внимательно смотреть по

сторонам, переходя проезжую часть. В теплой зимней одежде двигаться сложнее, и, если ты поскользнёшься, то можешь легко потерять равновесие

и упасть.

Картинка: дорога в тумане (вывод: плохая видимость). (Cлайд №7 )

Решение: надеть одежду со свет возвращающими (если на слайде та же ошибка поправьте, пожалуйста) элементами.

Туман похож на облако, которое опустилось на землю. В тумане все предметы кажутся дальше, чем они есть на самом деле. Цвета выглядят не такими яркими, становится хуже видно вокруг, и наши глаза быстро устают. Чтобы не быть похожими на ёжика, который заблудился в тумане, пешеходам следует быть предельно внимательными. Если ты собрался переходить дорогу, делай это по пешеходному переходу: ищи знак «Пешеходный переход» и «зебру» на асфальте. Прислушайся — слышен ли шум машин. Выходя на улицу в туман, не забудь надеть специальный свет возвращающий жилет, в котором ты будешь заметен для водителей.

Картинка: гололед. (Cлайд №8 )

Решение: быть осторожным на дороге, передвигаться медленно.лё осторожно.

Картинка: термометр с минусовой температурой (вывод: будет холодно). (Cлайд №9 )

Решение: надеть шапку и быть осторожным.

Кстати, а вы знаете какую одежду лучше носить в такую погоду?

Не нужно носить темное и черное — в нем вы сливаетесь с дорогой. А еще лучше — иметь свет возвращающие элементы на одежде или сумке.

Должны мы на дорогах быть предельно осторожными.

Какие бы сюрпризы не готовила природа,

Должны мы быть внимательны в любое время года!

Даже дорожные знаки предупреждают нас об опасности на дороге в непогоду. (Cлайд №10 )

Кто из вас знает их название? (знак 1.15 называется «Скользкая дорога!»)

VI.Осенние изменения в живой природе.

Изменения в живой природе влекут за собой и изменения в неживой природе

-Что изменилось осенью в жизни растений и животных вы сможете ответить сами, поработав в группе. Во время обсуждения звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года. Октябрь»

1 группа - растения

2 группа - птицы

3 группа - звери

Ответив на вопросы, вы расскажите об осенних изменениях в живой природе.

1 группа:

- Определите, как выглядят растения осенью, поставьте +, если можно ответить «да».

2 группа:

- Рассмотрите рисунок в учебнике на с.38 и ответьте на вопросы:

- Как называются такие птицы? (перелётные)

- Каких ещё перелётных птиц вы знаете?

- Почему птицы улетают на юг? Чем питаются птицы? (Насекомыми и семенами)

. Все ли птицы улетают осенью в тёплые края? Какие остаются и как они себя ведут.

-Назовите птицу. ( Картинка птицы)

-К какой группе птиц ее можно отнести?

-Подумайте, нуждаются ли птицы в нашей помощи?

3 группа:

Как звери готовятся к зиме?

Соотнесите рисунки со словами

Медведь не делают запасы

Белка меняет цвет шерсти

Заяц ложится в спячку

Лиса делает запасы

1группа:

Лиственные деревья сбрасывают листву, травы отмирают, хвойные деревья остаются зелеными

2группа

С наступлением холодов исчезают насекомые, на растениях уже не видно плодов и семян. Поэтому птицы улетают в тёплые края - туда, где есть корм.

Оседлые птицы остаются зимовать.

3 группа

Медведь ложится в спячку .

Белка делают запасы .

Заяц меняет цвет шерсти.

VII. Итог урока.

 Какие изменения происходят природе с приходом осени? (слайд №9)

Солнышко поднимается невысоко, плохо греет.

Чаще идут дожди.

Похолодало.

Улетают на юг птицы.

Звери готовятся к зиме.

Желтеют и краснеют листья.

Листопад.

Как предупредить опасность на дороге в осеннее время?

VIII.Самооценка детьми собственной деятельности на уроке.

Учитель предлагает детям оценить свою работу на уроке при помощи листьев трёх цветов:зелёный — всё получилось, всё запомнил; желтый — были трудные задания, не всё получалось; красный — я ничего не понял, мне нужна помощь.

Оценивают собственную деятельность и результативность работы на уроке при помощи разноцветных листочков (поднимают листочки).

-Заканчивается наш урок, и наше путешествие в гости к Осени.

- Оно вам понравилось?

-Вы отвечали дружно и активно, поэтому работа получилась успешной! Молодцы!

VIII. Домашнее задание

1..Учебник , с. 26-29); ответить на вопросы к тексту;
2. Тетради «Проверим себя», выполнить задания 1, 2 .

Список используемой литературы:

1. «Правила дорожного движения. 1-4 классы: занимательные занятия « (В помощь преподавателю нач. шк. ФГОС). Авт.-сост. С.О. Жатин Волгоград: Учитель, 2012. – 108 с.

2. «Безопасная дорога» М.: Проф-Пресс, 2010. - 10 с.

3. «Окружающий мир» :учебник автор А.А.Плешаков 2 класс

4. Урок окружающего мира "В гости к осени" во 2-м классе автор Шамратова М.В

http://festival.1september.ru/articles/566879/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236353-integrirovannyj-urok-literaturnogo-chtenija-i