Урок русского языка в 3 классе Имя прилагательное

Русский язык. Доноведение. 3 класс (интегрированный урок)

Тип урока: комбинированный.

Форма работы: урок – сотрудничества,

работа в группах (эмпирических шестёрках)

Тема урока урока: Имя прилагательное.

Цель урока: уточнение знаний о грамматических признаках имени прилагательного

и его информационной функции в речи.

Задачи урока:

1.Образовательные:

-выявить знания и умения детей определять гр. формы имени прилагательного

(род, число, падеж);

-умения находить в тексте словосочетания ( прил.+ сущ), указывать главное

и зависимое слово;

-расширить знания детей о роли имени прилагательного в речи:

обозначение признаков предметов, информационная функция.

-подвести к выводу: род имён прилагательных во мн. числе не определяется,

каким членом предложения чаще всего бывает .

2.Развивающие:

-развивать умение сотрудничать в малых группах;

-умение осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебных заданий

и грамотно осуществлять запись данной информации об имени прилагательном;

-умение обосновывать свою точку зрения при выборе ответа;

3. Воспитательные:

-создание ситуации успеха на уроке;

-дать краткие сведения об истории казачества на Дону;

-воспитывать уважение к традициям своего народа;

-стимулировать интерес к изучению данного материала самостоятельно

( использовать фрагменты казачьих игр на уроке: « Анюта, где ты?», «Платочек»)

Структура урока комбинированного урока.

1 Организационная часть.

2.Проверка знаний ранее изученного материала.

3.Постановка проблем и выдача новых знаний.

4.Первичное закрепление новых знаний и применение их на практике.

5. Анализ результатов работы в группах, исправление ошибок.

6.Подведение итогов (словесное оценивание успехов обучающихся).

Оборудование:

Раздаточный материал:

а) листы для индивидуальной работы Ф-А4 ( с оттиском флага РО)

б) цв. конверты с названиями команд («Степные рыцари», «Пострелята»,

«Казачата», «Донцы») ( конверты имеют цвета флага Ростовской области)

в) эмблемы с изображением герба Казачьего Войска Донского.( по колич. детей).

г) карточки – задания.

2 . Презентация «Жизнь на Дону», «Первые казачьи поселения»

Текст № 1 (группа 1) «Казачьи семьи»

Семья – это близкие тебе люди.

У казаков большой считалась семья из тринадцати человек: отец, мать, родители отца, два взрослых сына и семь малолетних детей. Средняя семья состояла из шести– девяти человек. Мáлой считалась семья из четырёх человек. В семье все соблюдали строгие правила и уважали родителей. Во время обеда за стол садились по старшинству.

Задание:

Внимательно прочитай текст.

2.Подчеркни в этом тексте волнистой линией определения, выраженные именем прилагательным.

Текст № 2 «Первые казачьи городки»

На Дону казаки селились на островах, чтобы враги не смогли незаметно подкрасться и напасть на них. Эти поселения называли казачьими городками. В казачьих городках казаки жили постоянно. Позже городки стали называться станицами.

Казаки укрепляли их земляным валом, на нём ставили деревянный частокол с острыми кольями. Позже казаки стали обносить свои городки крепкими и высокими стенами.

Задание:

Внимательно прочитай текст.

2.Подчеркни в этом тексте волнистой линией определения,

выраженные именем прилагательным.

Игра «Переводчик» (№1)

Нóне гутáрил один молодой казáк: « Надысь наловил я в нашей станичной речке сулý с вершок и жирных чебаков. Развёл небольшой костёр, устроил казан над ним, да и наварил щѐрбы справной. Расстелил чекмень на траву. Тут пострелята мои прибежали, стали гутарить о том, что старая моя телега похилилась. Потом уселись вечѐрить. Глядь, а супротѝв нас, чепýра с малыми чепуряточками чикиляет.

Задание:

1.Устно перевести текст, пользуясь «словариком».(17 слов)

2.Выписать словосочетания : прил.+ сущ.

3.Указать род, число и падеж имён прилагательных.

4. Прочитайте текст без имён прилагательных. Какой получился текст?

Сделайте вывод.

Игра «Переводчик» (№2)

Живу я в справном курене. Надысь его с братом Гришкой достроил. Он у меня дюжий будет казак. В базу ходят молодая коровка и гнедой лошадёнок . А ноне я иду к Григорию в гости. Моя жёнка вышила ему справный кушак на гостинец. Хозяйка у него гостеприимная. Посадила за стол, угощать стала. Подала кóрец с каймакóм. Погутарили о том, о сём. Стал домой собираться. Тут моим малым пострелятам кочеточка молодого передали, уж дюже он играет по утрам. А мне - полный жбан кваса. Иду до дома и любуюсь своей краѝной, люба она мне.

Задание:

1.Устно перевести текст, пользуясь «словариком».

2.Выписать словосочетания : прил.+ сущ.

3.Указать род, число и падеж имён прилагательных.

4. Прочитайте текст без имён прилагательных. Какой получился текст?

Сделайте вывод.

Словарь» донского говора.«Словарь» донского говора.

Баз - двор, усадьба, скотный двор . Надысь – недавно.

Вечерить - ужинать. Нóне – сегодня.

Гутарить - говорить, рассказывать. Пострелята – ребята, дети.

Дюже - очень. Похилѝлась – наклонилась. Жбан - сосуд в виде кувшина с крышкой. Справная - хорошая, добрая, ладная.

Играет - поёт. Сулá – судак.

Казáн - металлическое ведро, котёл. Супротѝв – напротив

Каймáк – сливки топлёного молока. Чебáк -лещ.

Кóрец – ковш. Чекмѐнь – верхняя мужская одежда

Кочетóк – петушок. Чепýра, чапýра – белая цапля.

Краѝна – свой край, родина. Чепуряточки – птенцы белой цапли.

Курѐнь – казачий дом с четырёхскатной Чикиляет – идёт прихрамывая.

крышей.

Донскаяземляславится

воинами - казаками.

О казачьей славенародпел песни.

Тихий Дон.

Ш_роко, в приволье з_лёных степей, т_чёт (д, Д)он. Зеркальною лентой, блестящего серебра, извивается он среди п_лей, меж белых мазанок станиц, меж зелёных с_дов, п(о,а) широкому ст_пному раздолью.

И медленное, и плавное е(г,в)о течение. Нигде не бурлит он, не волнуется. Зелёные д_ревья обступили его берега, придвинулись бли(с,з)ко к воде, отразились в зеркальной глади широкой реки. И будто глядятся в неё. Там, точно скалы, нависли крутые утёсы.

Виноградник сбежал к прохладной воде.

Медленно и плавно катит свои голубые волны Дон. Будто спит на песчаном перекате. Точно и не течёт, замер, застыл на одном месте. Недаром и зовётся он Тихий.

Задание:

1.Вставь в слова пропущенные орфограммы, объясни свой выбор.

2.Выпиши из текста выделенные имена существительные с зависимыми именами прилагательными.

3. Отметь главное слово в словосочетаниях, поставь вопросы к прилагательным(устно)

4. Укажи род, число, падеж имён прилагательных, выдели окончания.

5.Выпиши выделенное предложение, разбери его по членам. Сделай вывод:

- Каким членом предложения чаще всего является имя прилагательное.

Игра – задание «Исправь ошибки» Игра – задание «Исправь ошибки»

1.Подумай, какое задание было дано 1.Подумай, какое задание было дано

девочке. Верно ли она его выполнила? девочке. Верно ли она его выполнила?

2. Найди и исправь ошибки. 2. Найди и исправь ошибки.

Сильными дождями ( мн.ч., Т.п.) Сильными дождями ( мн.ч., Т.п.)

(С) боевым конём (ед.ч., Т.п) (С) боевым конём (ед.ч., Т.п)

Туманнуюночь (ж.р, ед. ч., И.п.) Туманную ночь (ж.р, ед. ч., И.п.)

(В) тенистых оврагах (мн. ч., м.р., П.п.) (В) тенистых оврагах (мн. ч., м.р., П.п.)

Герб казачьего Войска Донского

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4927-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse-imja-prilagat