Урок развития устной речи во втором классе. Угроза исчезновения видов животных

МОКУ «Промышленновская общеобразовательная школа-интернат психолого-педагогической поддержки»

Водопьянова Валентина Григорьевна, учитель начальных классов Урок развития устной речи во втором классе.

Тема: Угроза исчезновения видов животных.

Цель: знакомство обучающихся с влиянием деятельности человека на окружающую природу.

Задачи: показать экологическую катастрофу, вызванную деятельностью человека : угрозу исчезновения видов животных. Развивать устную речь в тесном содружестве учеников учителя, решать поставленные проблемы, развивать логическое мышление, желание добывать знания, размышлять, делать выводы.

Ход урока. 1. На сегодняшнем уроке предлагаю повести разговор, опираясь на эти слова и выражения

ПРИРОДА и ЧЕЛОВЕК

КАТАСТРОФА

Посмотрите на эти выражения - Какие слова вам непонятны или заинтересовали вас?

КАТАСТРОФА - ? Это событие с трагическими последствиями.

КАТАСТРОФА – это беда, опасность.

- Какие могут быть катастрофы ?

- О каких катастрофах мы сегодня будем говорить?

- Катастрофа какая?

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КАТАСТРОФА.

- Экологическая, от какого слова образовалась?

ЭКОЛОГИЯ. Что изучает экология?

ЭКОЛОГИЯ - наука о взаимоотношении живых существ (человека) с окружающей природой.

ЭКОЛОГИЯ - это наука, которая учит бережно относиться к Земле.

Так значит КАТАСТРОФА - это несчастье, беда, опасность.

- Что вам хочется сделать?

- Как помочь природе, животным?

2. Посмотрите, о чём мы будем говорить.

- Что вы скажите о нашем сегодняшнем уроке ?

Он тревожный- Как ещё можно сказать?

Грустный,..

Печальный…

Опасный…

Волнующий…

3. И, так, ПРИРОДА. Что это?

а) Всё. Что нас окружает – это природа.

Б) В природе всё взаимосвязано незримыми нитями. в) Звери лесные и зелень двора – это природа.

Рыбы и розы снега и дожди, Солнце и всходы – это природа. Будь же внимателен. Не прогляди чудо природы! г) Что такое природа?

ПРИРОДА - это ещё и красота, и чудо, и великая радость.

4. В чём вы видите ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ катастрофу в природе ?

5. Назовите районы экологического бедствия.

(Отметим эти районы на карте SOS)

а) Поволжье - на реке Волге;

б) Озеро Байкал;)

в) Лесные пожары в Красноярском крае;

г) Кузбасс_ - наш родной край.

К сожалению таких зон экологического бедствия в нашей стране и во всём мире ещё много. Мы о них будем говорить на следующих уроках

6. Кто сможет рассказать об этих экологических зонах бедствия?

7.. По чьей вине происходят экологические катастрофы?

8 .Как помочь природе?

Заповедник- Что это?

Зоопарки-?

Лесники, егеря, друзья леса, зелёные патрули.

Очистные сооружения

9. Мы ещё дети. Можем ли мы с вами помочь природе?

10. Кроссворд

(Напечатаны загадки на листочках - розданы детям.)

11. Физкультминутка

У оленя дом большой,

Он глядит в своё окно.

Зайка по полю бежит,

В дверь к нему стучит:

«Дверь открой, там, в лесу,

Охотник злой»

«Зайка, зайка, забегай-ка,

Лапу подавай-ка!

12. ( на магнитной доске)

Разделите этих животных на 2 группы:

Бабочка- мёртвая голова

Снежный барс

Морская корова

Гепард

Странствующие голуби

Леопард

Дронт

Моржи

Ящеры

Тюлени

Диназавры

13. Каждую группу дополните известными вам животными.

14. Расскажи о своей работе:

а) как разделил животных?

б )каких животных дописал?

в) как рассказал?

г) как оценим ответ?

15. Посмотрим домашнюю работу: расскажи о своей работе.

( защита своего рисунка

« Природа-мой дом, будь добрым хозяином в нём»)

16 .Итог урока:

Что хотите сказать о нашем уроке?

17» Лесной марш» - поём. ( уходим под него)

Чтоб могли леса цвести

И сады, и реки.

Всё живое береги

Ты на этом свете.

Ты природу береги,

Каждую травинку,

С птицами давай , дружи,

Береги былинку.

Мусор, друг, не оставляй

В лесу на полянке.

Реки ты не засоряй.

Бой объявим склянке.

Не неси домой ежа,

Бабочку не трогай.

Школьник, помни ты всегда –

Их не так уж много.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236417-urok-razvitija-ustnoj-rechi-vo-vtorom-klasse-