Рабочая программа по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления «Шашки»

Ростовская область

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верхнедонского района

Мигулинская средняя общеобразовательная школа

(МБОУ Мигулинская СОШ)

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Мигулинской СОШ

Приказ от _________2016 № ______

__________________ И.А.Булатова

М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

спортивно-оздоровительногонаправления

« Шашки»

Уровень общего образования : начальное общее, 3 класс

Количество часов- 68

Учитель- Попова Ирина Фёдоровна

Программа разработана на основе авторской программы Тимофеевой А.А. «Шашечная школа».М. Просвещение.2012

2016

1.Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления «Шашки» разработана на основе авторской программы Тимофеевой А.А. «Шашечная школа» Просвещение.2012.

Цель программы:

• Раскрытие умственного, нравственного, эстетического, волевого потенциала личности воспитанников.

Задачи:

Обучающие:

• Обучение основам шашечной игры;

• Обучение комбинациям, теории и практике шашечной игры.

Воспитательные:

• Воспитание отношение к шашкам как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;

• Воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма;

• Выработка у учащихся умения применять полученные знания на практике.

Развивающие:

• Развитие стремления детей к самостоятельности;

• Развитие умственных способностей учащихся: логического мышления, умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление;

• Осуществление всестороннего физического развития воспитанников.

Настоящая программа предназначена для внеурочных занятий по шашкам и предусматривает изучение детьми материала по теории и истории шашек, участие в соревнованиях, организационно – судейскую практику. Наряду с этим ведётся работа по правильной организации досуга школьников, воспитанию у них общественной активности, развитию норм и принципов нравственного поведения. В процессе занятий шашками обучающиеся получают целый комплекс полезных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и жизни. Занятия шашками развивают у детей мышление, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений. На протяжении всего периода обучения юные шашисты овладевают важными логическими операциями: анализом и синтезом, сравнением, обобщением, обоснованием выводов. У них формируются навыки работы с книгой – источником самостоятельной исследовательской работы, умение пользоваться справочной литературой.

Программа подготовки юных шашистов является методическим материалом для обучения детей игре в русские шашки. Последовательно решает задачи физического и умственного воспитания школьников, повышения работоспособности, улучшения состояния здоровья, а главное, воспитывая личность, способную к самостоятельной творческой деятельности. Исследователи игровой деятельности подчёркивают её уникальные возможности физического и умственного, но и нравственного воспитания детей, особенно для развития познавательных интересов, выработке воли и характера, формирование умения ориентироваться в окружающей действительности, воспитания чувства коллективизма. Игровой процесс обеспечивает развитие образовательного потенциала личности, её индивидуальности, творческого отношения к деятельности.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению носит комплексный характер, что отражено в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как: литературное чтение, окружающий мир, технология, изобразительное искусство, физическая культура, музыка.

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Важно заинтересовать ребенка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.Содержание программы внеурочной деятельности отражает динамику становления и развития интересов обучающихся от увлеченности до компетентного социального и профессионального самоопределения.

В основу программы внеурочной деятельности положены следующие принципы:

непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;

развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

единство и целостность партнерских отношений всех субъектов дополнительного образования;

системная организация управления учебно-воспитательным процессом.

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом, согласно учебному образовательному плану всего на внеурочную деятельностьспортивно-оздоровительного направления « Шашки» отводится 2 часа. Программа рассчитана на 1 год обучения- 68 часов в год ( 2 часа в неделю; 34 учебных недели).

Соответственно количество учебных часов в 3 классе по программе составляет -68; по календарю- 66. В связи с тем, что день проведения внеурочной деятельности « Шашки» попадает на праздничные даты -1.05.2017, то количество часов запланированных по календарно-тематическому плану составляет – 64.

2. Содержаниевнеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления «Шашки»

Игра и игроки. История возникновения шашек, различные легенды о шашистах, познавательные математические факты. Правила поведения на занятиях кружка.

Инвентарь. Правила игры). Разметка шашечной доски. Наименование шашек. Выбор цвета шашек, правильное первоначальное расположение. Различные виды диагоналей доски.Основные правила, приемы перемещения шашек.

Как ходят шашки и дамки. Тихий ход. Атакующий ход. Проход в дамки. Основные термины игры (анализ, дебют, жертва, ловушка, размен и др.).

Цель игры. Определение победителей Определение победителей в партии, ничьей.

Как начинать игру Начальные ходы. Создание ловушек.

Стратегия и тактика игры.Сохранение шашек последней линии. Прорыв в дамки. Перекрытие диагоналей. Минимизирование проглядов.

Шашечные комбинации: Размен. Комбинации многоходовые, с атакой нескольких шашек, размен шашек, с прорывом в дамки.

Распорка.Комбинации с постановкой шашки на удар в две стороны.

Цугцванг.)Комбинации приводящие к проигрышному ходу соперника. Подсчет ходов.

Круговой удар. Выигрыш нескольких шашек одной.

На распутье. Выбор клетки для постановки дамки.

Шлагбаум.)Ограничение движения дамки соперника за счет его же шашки.

Столбняк.Остановка дамки на двойниках.

Связывание.Комбинации связывания большего количества шашек противника.

Турецкий удар. Способ ограничения ударного хода соперника

Окончание партии.) Игра тремя и четырьмя дамками против одной.

Мостик Каулена.) Механизм приема Федора Каулена.

Трамплин.Комбинация «Трамплин»

Переплет.Постановка соперника в безвыходное положение.

Завлечение.Завлечение дамки в подударную цепь.

Контрудар.Неожиданный переход инициативы.

Стрела. Прямой удар по одной из линий двойника.

Рикошет. Попадание дамки соперника в недостающее звено подударной цепи.

Лестница.Игра с двумя дамками соперника.

Запирание. Комбинация приводящая к отсутствию ходов у шашек соперника.

Городская партия. Изучение комбинации «Городская партия» и «Обратная городская партия».

Перекресток.Изучение комбинации «Перекресток» и «Обратный перекресток».

Кол. ) Изучение комбинации «Кол» и «Обратный Кол».

Косяк. Изучение комбинации «Косяк» и «Обратный Косяк».

Ловушки. Изучение комбинаций с ловушками в начале партии.

Учебная игра. Закрепление изученного материала и овладение навыками игры в шашки методом учебных игр.

Соревнования.Выявление лучших спортсменов. Награждение. Основные правила проведения соревнований. Схемы соревнований. Составление протоколов и итоговой таблицы соревнований.

3.Тематическое планирование»

4.Планируемые результаты внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления «Шашки»

Личностные результаты освоения программы.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Метапредметные результаты.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты.

Знать термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Правильно расставлять фигуры перед игрой; Сравнивать, находить общее и различие. Уметь ориентироваться на шашечной доске. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 

5.Литература.

Список используемой литературы для детей

Пожарский В.А. Шахматный учебник / В.А.Пожарский – М.,1996

Борис Грцензон, Андрей Напереенков «Шашки – это интересно», издательство «Детская литература» 2003 г.

Каплунов Я.Л. «Секреты шашечного сундука», Санкт-Петербург, 2001 г.

В.Зак, Я.Длуголенский «Отдать, чтобы найти», издательство «Детская литература»,

2002 г.

Список используемой литературы для учителя

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2011.Пожарский В.А. Шахматный учебник / В.А.Пожарский – М.,2002
Тимофеев А.А.

Межпредметные связи шашек как учебного предмета в начальной школе // Шахматный всеобуч – 2001 - №3

Тимофеев А.А Общие подходы к концепции «Шашки как учебный предмет» в начальной школе// Начальное образование. – 2006. - №4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236437-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos