Русский язык 9 класс Тема урока: «Знаки препинания в СПП»

Русский язык 9 класс

Тема урока: «Знаки препинания в СПП»

Цель:

Закрепить знания учащихся о СПП.

Дать представление о его строении.

Научить различать союзы и союзные слова в СПП, совершенствовать пунктуационные навыки

Ход урока

I. Организационный момент

Объявление темы и цели урока.

II. Словарная работа

Чтобы выжить, потому что повезло, если бы было, как будто зеркало, с тех пор как не виделись, когда придет ночь, зачем спрашивать.

– Правописание какой части речи мы повторяли? (Cоюзов.)

Перестройте предложение с причастным оборотом таким образом, чтобы вместо причастного оборота был глагол со словом который. Объясните орфограммы.

Прочита(н,нн)ая мной книга ок.залась интересной. (Книга, которую я прочитал, оказалась интересной)

III. Новый материал

1. – Какое предложение получилось? (СПП)

– Что вам известно о СПП?

– Найдите грамматическую основу в предложении и средство связи. Что можно сказать о строении СПП. (Предложения неравноправны между собой.)

– Найдите главное и придаточное предложения, постройте схему.

– Какими средствами связываются главное и придаточное предложения? (Подчинительными союзами и союзными словами.)

– Что можно сказать о пунктуации в СПП?

– Какие подчинительные союзы вы знаете? (Записываются союзы на доске)

– Какие союзные слова вам известны?

2. Различие между союзами и союзными словами.

Запись предложений.

Мы не видели, как ученики подошли к школе.

Я не знаю, как пройти к остановке.

– Чем связаны предложения? (Словом как.)

– В каком предложении на слово как падает логическое ударение?

– Уберите из предложений слово как, какое предложение потеряло смысл?

– Попробуем заменить как на другое слово (Мы не видели, что ученики подошли к школе.)

(По ходу работы делается запись на доске.)

Вывод:

IV. Закрепление материала

1. Проанализируйте предложения, постройте схемы.

Я верил, что мы достигнем цели. Мы ушли, когда на улице уже стемнело. Чтобы не проиграть ответный матч, команда должна усиленно тренироваться.

2. Перестройте простое предложение в сложное так, чтобы смысл остался неизменным.

Ребята с восхищением наблюдали за работой сложных машин. – Ребята с восхищением наблюдали, как работают сложные машины.

V. Самостоятельная индивидуально-дифференцированная работа

1-я группа: подобрать к предложениям соответствующие схемы.

2-я группа: дополнить предложения придаточными.

3-я группа: включить пропущенные союзы или союзные слова в предложения. (см. прил. № 1)

VI. Работа со словом

1. Комментарий, комментатор, популярный.

– Какие орфограммы встречаются в словах?

– Каково лексическое значение слов? (При необходимости обратится к словарю.)

2. Составить СПП с одним из слов, записать его, построить схему.

VII. Итог урока

– Что вы узнали о СПП?

– Назовите средства связи в СПП?

– Как различать союзы и союзные слова.

Комментирование оценок.

VIII. Домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236685-russkij-jazyk-9-klass-tema-uroka-znaki-prepin